tinh thần cho GVCNL
3.2.5.1. Mục đích
Động viên khen thưởng kịp thời để cổ vũ, thúc đẩy GVCNL vươn lên và làm tốt công việc được giao.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.5.2. Nội dung biện pháp
- Hiệu trưởng quan tâm tới đội ngũ GVCNL cả về vật chất lẫn tinh thần. Quan tâm tìm hiểu hoàn cảnh, điều kiện kinh tế gia đình, điều kiện làm việc của từng giáo viên, kịp thời hỗ trợ giáo viên có hoàn cảnh khó khăn. Xây dựng bầu không khí sư phạm đoàn kết, tạo cơ hội phát triển, cơ hội thăng tiến. Động viên, chia sẻ kịp thời với những niềm vui, nỗi buồn, những lo toan trong cuộc sống cũng như trong công tác.
- Tôn trọng nguyên tắc khen thưởng đúng người, đúng việc, đảm bảo dân chủ, công khai trong đánh giá, khen thưởng. Qua mỗi đợt thi đua đều có định mức khen thưởng cho từng tập thể, cá nhân học sinh và GVCN, tạo ra động cơ lành mạnh, kích thích mọi thành viên đều cố gắng vươn lên và tự khẳng định mình trước tập thể.
- Xây dựng các tiêu chí đánh giá thi đua đối với đội ngũ GVCNL, đối với tập thể lớp. Các danh hiệu thi đua đưa ra hợp lý trong năm học.
3.2.5.3. Cách thức tiến hành
Bước 1. Xây dựng kế hoạch tổ chức thi đua, khen thưởng
- Xây dựng các tiêu chí để đánh giá thi đua, khen thưởng, quy chế thưởng, phạt.
- Xây dựng những chỉ tiêu và định hướng cho các nội dung giáo dục tuỳ theo từng thời kỳ, từng năm học.
- Xây dựng chủ đề thi đua, danh hiệu thi đua, phát động các đợt thi đua trong năm học.
Lãnh đạo nhà trường, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội TNTP HCM, Tập thể giáo viên xây dựng nội dung, tiêu chí đánh giá cụ thể, thống nhất và ban hành ngay từ đầu mỗi đợt thi đua để làm căn cứ đánh giá cuối đợt.
Bước 2. Tổ chức thực hiện công tác thi đua, khen thưởng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Tổ chức các phong trào thi đua giữa các lớp có sự tham gia của GVCNL và tập thể học sinh trong lớp.
- Tổ chức đánh giá thi đua sau mỗi kỳ hoạt động. - Tổ chức khen thưởng, phê bình, động viên kịp thời,
Bước 3. Chỉ đạo, giám sát
- Thực hiện giám sát các hoạt động chủ nhiệm lớp thông qua việc dự giờ của các lớp, đặc biệt là các tiết sinh hoạt lớp để nắm bắt tình hình cụ thể của lớp và điều chỉnh kịp thời.
- Thực hiện việc khen thưởng, động viên GVCN và tập thể học sinh có thành tích hoặc phê bình nếu sai phạm.
- Tham dự, chỉ đạo các buổi bình xét thi đua tại các tổ bộ môn.
Bước 4. Kiểm tra, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng
- Thành lập Hội đồng thi đua để bình xét khen thưởng.
- Tổ chức việc xem xét và công nhận danh sách thi đua, khen thưởng trên căn cứ kết quả kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ của quá trình thực hiện công tác chủ nhiệm lớp.
- Khen thưởng và vinh danh GVCNL có thành tích, khen thưởng tập thể lớp đạt được các danh hiệu thi đua theo quy định.
- Xem xét và rút kinh nghiệm để làm tốt hơn trong những năm học sau. 3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Các giáo viên đặc biệt là GVCNL nhận thức tốt vai trò, nhiệm vụ của mình trong việc giáo dục học sinh.
- Toàn thể đội ngũ giáo viên và nhân viên trong nhà trường cùng thống nhất nội dung và các tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng, định mức khen thưởng.
- CBQL nhà trường chăm lo nguồn kinh phí khen thưởng, quan tâm đến đời sống của giáo viên nói chung và GVCNL nói riêng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài.