2.2.1. Tổ chức quá trình điều tra thực trạng
2.2.1.1. Mục đích khảo sát
Xác định căn cứ thực tiễn để đề xuất biện pháp quản lý công tác CNL ở trường THCS.
2.2.1.2. Quy mô khảo sát
Chúng tôi tiến hành khảo sát tại 5 trường THCS thuộc huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh: Trường THCS Yên Phong, Trường THCS Trung Nghĩa, Trường THCS Tam Giang, Trường THCS Yên Phụ, Trường THCS Đông Tiến. Bao gồm những đối tượng sau:
- Các đồng chí giáo viên đang trực tiếp làm công tác CNL. - Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng.
- Các đồng chí cán bộ giáo viên không làm công tác CNL, học sinh các khối lớp thuộc 5 trường THCS nêu trên.
2.2.1.3. Thời gian khảo sát
Từ đầu tháng 8 đến hết tháng 12 năm 2011.
2.2.1.4. Nội dung khảo sát
- Thực trạng công tác CNL ở các trường THCS và nguyên nhân của thực trạng này.
- Thực trạng quản lý công tác CNL ở các trường THCS huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh.
2.2.1.5.Phương pháp khảo sát
- Sử dụng phiếu hỏi ý kiến đối với các đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng các trường THCS trong địa bàn huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh; Đội ngũ giáo viên làm công tác CNL, giáo viên không làm công tác CNL, học sinh các khối lớp ở 5 trường THCS thuộc huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Phỏng vấn trực tiếp GVCNL, Ban giám hiệu nhà trường, học sinh các khối lớp.
2.2.1.6. Đối tượng hỏi ý kiến
Chúng tôi hỏi ý kiến tại 5 trường THCS thuộc huyện Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh: Trường THCS Yên Phong, Trường THCS Trung Nghĩa, Trường THCS Tam Giang, Trường THCS Yên Phụ, Trường THCS Đông Tiến. Bao gồm:
- 50 giáo viên hiện tại không làm công tác CNL. (xem phụ lục 2). - 50 giáo viên CNL. (xem phụ lục 3). - 500 học sinh 4 khối lớp 6; 7; 8; 9. (xem phụ lục 4). - 05 Hiệu trưởng, 05 Phó hiệu trưởng. (xem phụ lục 5).
2.2.1.7. Nội dung tìm hiểu * Đối với GVCNL
- Tìm hiểu nhận thức về vai trò, chức năng, nhiệm vụ của công tác CNL ở trường THCS.
- Tìm hiểu về việc chỉ đạo công tác CNL trong nhà trường THCS. - Tìm hiểu về thực hiện nội dung công tác CNL.
* Đối với học sinh
- Mối quan hệ giữa GVCNL với học sinh và phụ huynh học sinh (theo nhận xét, đánh giá của học sinh).
- Tác dụng của các biện pháp giáo dục của GVCNL thông qua đánh giá của học sinh.
* Đối với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và cán bộ giáo viên của các nhà trường
- Tìm hiểu nhận thức về vai trò, chức năng, nhiệm vụ của công tác CNL ở trường THCS.
- Tìm hiểu về việc chỉ đạo công tác CNL trong nhà trường. - Tìm hiểu về cách thức lựa chọn, bố trí, phân công GVCNL
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Tìm hiểu nhận định, đánh giá công tác CNL trước yêu cầu đổi mới hiện nay.