Chương 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ NHÂN LỰC
2.4. Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường đại học An Giang
Từ năm 2008 đến nay, do sự phát triển nhanh về qui mô học sinh, SV và các ngành nghề đào tạo đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phục vụ tiến trình CNH - HĐH của địa phương và khu vực nên đội ngũ cán bộ, giảng viên của trường đã phát triển nhanh về mặt số lượng.
Bảng 2.6: Tổng hợp số lượng cán bộ, giảng viên toàn trường
Đơn vị: Người
TT Đơn vị
Tổng số
CBVC Tiến sĩ Thạc sĩ
Đại học
Cao đẳng
Trung cấp
Trình độ khác
1 Ban Giám hiệu 03 01 02
2 Phòng TCCT 08 02 06
3 Phòng CTSV 13 01 12
4 Phòng đào tạo 19 01 04 13 01
5 Phòng KT&KĐCL 13 03 06 02 02
6 Phòng HCTH 59 01 11 03 06 37
7 Phòng QTTB 58 06 18 04 24 06
8 Phòng QLKH&HTQT 13 01 05 07
9 Phòng thanh tra pháp chế 04 01 03
10 Sư phạm 170 05 109 54 01 01 01
11 Nông nghiệp-TNTN 99 08 76 13 02 02 02
66
12 Kinh tế-QTKD 67 01 35 30 01 01 01
13 Kỹ Thuật-CN&MT 57 03 29 23 02 02 02
14 Văn hoá-Nghệ thuật 41 06 35
15 Khoa lý luận chính trị 28 01 13 14
16 BM Giáo dục thể chất 15 07 08
17 BM GD quốc phòng 12 01 09 02 02 02
18 Thư viện 30 02 22 02 03 01
19 Trung tâm tin học 19 03 12 01 02
20 Trung tâm ngoại ngữ 10 06 03 01
21 Trung tâm NC&PTNT 16 02 12 02
22 Trung tâm NCKHXH&NV 12 03 09
23 Trung tâm tạo NNL và PTCĐ
07 03 03 01
24 Trường PTTH Sư phạm 87 07 66 08 01 05
Tổng số CBVC toàn trường
867 22 338 387 25 45 50
Nguồn: Phòng Tổ chức - Chính trị, trường ĐH An Giang đến tháng 02/2014
Qua bảng thống kê trên, ta thấy số lượng cán bộ, giảng viên tính đến tháng 2/2014, tổng số cán bộ viên chức trong toàn trường là 867 người, trong đó số viên chức giảng dạy có ngạch giảng viên là là 540 người, cán bộ quản lí hành chính, và nhân viên phục vụ là 327 người. Như vậy, tỷ lệ cán bộ giảng dạy trên tổng số cán bộ cơ hữu của trường đạt mức 62,28%. Có thể nói đây là cơ cấu tương đối hợp lý theo các tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục đại học của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiên, số cán bộ quản lí ở các Phòng, Ban kiêm nhiệm công tác giảng dạy còn chiếm tỷ lệ khá cao 14,8 % (80/540), ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả công tác quản lí chuyên môn ở đơn vị và chất lượng đào tạo của nhà trường.
2.4.2. Chất lượng đội ngũ giảng viên 2.4.2.1. Phân theo trình độ
Bảng 2.7: Thống kê trình độ đội ngũ giảng viên Trường ĐH An Giang
Tổng số
Trình độ chuyên môn Chức danh Trình độ chính trị
Tiến sỹ
Thạc
sỹ NCS Cao học
ĐH GS, Phó GS
GV cao cấp
GV chính GV
Trợ giảng, GVTH
Cử nhân
Cao cấp
Trung cấp
540 22 267 57 73 130 1 0 44 472 23 2 7 126
Nguồn: Phòng tổ chức – chính trị, trường ĐH An Giang
Số giảng viên có trình độ ĐH khá lớn: 130/540, chiếm tỷ lệ 24,1%, trong số này lại có bộ phận đã cao tuổi, khó có điều kiện để phấn đấu tiếp tục bồi dưỡng nâng cao
67
trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Số giảng viên có trình độ thạc sĩ là 267/540, chiếm tỷ lệ 51,5%; hiện có thể đạt được với định mức chuẩn theo yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ở các trường ĐH & CĐ trong mục tiêu định hướng của Chiến lược phát triển GD&ĐT đến năm 2020.
Như vậy, qua số lượng thống kê về trình độ, chất lượng ĐNGV cũng giúp nhà trường có những chính sách thích hợp hơn trong việc tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV. Đây cũng là vấn đề cấp thiết trong hệ giải pháp.
2.4.2.2. Cơ cấu ĐNGV theo khoa, bộ môn trực thuộc
Bảng 2.8: Thống kê cơ cấu ĐNGV theo khoa đào tạo, tháng 12/2013
Khoa, bộ môn trực thuộc
Số lƣợng SV chính qui đang
theo học tại Khoa/ Bộ môn
Số lƣợng GV của Khoa tham gia đào tạo
Tỉ lệ SV/GV
Khoa Sư phạm 3.091 130 23,7 SV/1GV
Khoa Văn hóa Nghệ thuật 228 18 12,7 SV/GV
Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh 2.266 36 37,8 SV/GV
Khoa Nông nghiệp & TNTN 2.191 80 27,4 SV/GV
Khoa Kỹ Thuật – CN – MT 1.012 38 26,6 SV/GV
Khoa Lý luận Chính trị 178 20
Bộ môn Giáo dục Quốc phòng 0 15
Bộ môn Giáo dục thể chất 0 12
Tổng cộng 8.966 349
Nguồn: Phòng Đào tạo, trường ĐH An Giang
Ở đây, người nghiên cứu chỉ tính đến ĐNGV đang công tác giảng dạy (không tính số GV đi học), như vậy, hiện tại các khoa thì tỉ lệ SV/GV đa số đều vượt chuẩn (theo công thức chung trên chương 1 là 16,7 SV/GV), tuy nhiên số lượng GV tại các khoa, bộ môn lại không đều nhau dẫn tới tình trạng bộ môn này dạy nhiều trong khi GV bộ môn khác lại thiếu giờ. Đặc biệt là GV giảng dạy tại các môn Lý luận chính trị, giáo dục quốc phòng, giáo dục thể chất và ngoại ngữ đều vượt chuẩn giảng dạy khá nhiều dẫn tới ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của nhà trường.
Như vậy, Chúng ta biết rằng, chất lượng giáo dục của nhà trường phụ thuộc nhiều vào trình độ năng lực và phẩm chất đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo. Cùng
68
với đội ngũ giảng viên cả nước, đội ngũ giảng viên trường ĐH An Giang đang đứng trước nhiều thách thức là phải phát triển nhanh ĐNGV của trường về cả số lượng, chất lượng, cơ cấu thì chúng ta có thể nhận thấy đội ngũ giảng viên của trường ĐH An Giang về cơ bản còn những bất cập, chưa đáp ứng được yêu cầu chuẩn hóa chức danh của giảng viên, chưa có các chuyên gia đầu ngành, đồng thời chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ được giao của nhà trường và yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục ĐH đáp ứng nhu cầu xã hội trong bối cảnh hiện nay.
2.4.3. Cơ cấu đội ngũ giảng viên
2.4.3.1. Cơ cấu về độ tuổi GV của ĐNGV
Từ bảng thống kê 2.9 cho thấy: ở trường số GV độ tuổi từ 51 đến 60 chiếm tỉ trọng không cao, nhưng đây là số GV có thâm niên nghề nghiệp cao, một nửa trong số đó là những GV chính, giữ cương vị chủ chốt, lãnh đạo chuyên môn và là GV đầu đàn.
Số còn lại trong ĐNGV lớn tuổi ở trường nâng cấp từ trường trung học sư phạm lên cao đẳng và từ cao đẳng lên ĐH chỉ dừng ở mức độ tốt nghiệp ĐH, khả năng ngoại ngữ, tin học hạn chế, không có điều kiện tham gia học tập nâng cao trình độ.
Bảng 2.9: Tổng hợp về tuổi đời của đội ngũ giảng viên Trường ĐHAG
Đơn vị: Người Tổng
số GV
Dưới 30 tuổi Từ 30 đến 40 Từ 41 đến 50 Trên 50 đến 60 Số
lƣợng
Tỉ lệ (%)
Số lƣợng
Tỉ lệ (%)
Số lƣợng
Tỉ lệ (%) Số lƣợng
Tỉ lệ (%)
540 162 30 263 48,7 60 11,1 55 10,2
Nguồn: Phòng Tổ chức – chính trị, trường ĐH An Giang
Nhìn vào bảng thống kê, chúng ta xem xét độ tuổi của ĐNGV nhà trường: với 30% GV nhỏ hơn 30 tuổi, và 48,7 % nhỏ hơn 40 tuổi, với thâm niên thấp, họ chưa có cơ hội tiếp cận nhiều với giảng dạy ĐH; gần 23% GV đang đi học nâng cao trình độ và vẫn tham gia giảng dạy một số chuyên ngành trong trường; đây cũng là vấn đề gây khó khăn cho ĐNGV đang tham gia học tập và cũng ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo của nhà trường.
Số GV có độ tuổi từ 41 đến 50 tuổi ở trường chiếm tỉ lệ 11,1%; đây là lực lượng nồng cốt vì phần lớn GV trong số này đã đạt được độ chín chắn, hoàn thiện về chuyên môn và nghiệp vụ. Lực lượng này, nếu được quản lí phát triển tốt sẽ có ảnh hưởng mạnh đến chất lượng của cả ĐNGV. Tuy nhiên, riêng phụ nữ ở độ tuổi từ 41 trở lên,
69
việc đi học tập nâng cao trình độ gặp nhiều hạn chế đặc biệt là đi học lên trình độ tiến sĩ, nên cần phân loại số GV này theo những tiêu chí khác nhau như: về ngoại ngữ, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, NCKH để từ đó tổ chức bồi dưỡng chuyên đề và lấy các chứng chỉ bồi dưỡng phù hợp đáp ứng cho nhu cầu đào tạo của nhà trường.
2.4.3.2. Cơ cấu về thâm niên của ĐNGV
Bảng 2.10: Thâm niên giảng dạy của giảng viên Trường ĐH An Giang Tổng
số
< 5 năm Từ 5-10 Từ 11-20 Từ 21-30 > 30 năm
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
540 116 21,5 208 38,5 140 25,9 36 6,7 40 7,4
Nguồn: Phòng Tổ chức – chính trị, trường ĐH An Giang
Nhìn vào bảng thống kê, chúng ta thấy thâm niên giảng dạy của ĐNGV nhà trường từ 1 năm đến 10 năm chiếm đến 60 %, đây là tỉ lệ khá lớn và ĐNGV có thâm niên từ 11 năm đến 20 năm chiếm tỉ lệ 25,9%, còn ĐNGV có thâm niên từ 21 năm trở lên chiếm 14,1% và cũng sắp tới tuổi nghỉ hưu. Như vậy, ĐNGV trẻ với tỉ trọng cao lại bộc lộ khó khăn về sự hụt hẫng trong kinh nghiệm nghề nghiệp, do đó, ngay từ bây giờ công tác ĐT,BD GV trẻ để họ có đủ năng lực để giảng dạy và đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội là điều cần phải quan tâm.
2.4.3.3. Cơ cấu theo giới tính ĐNGV:
Bảng 2.11: Tổng hợp về giới tính của đội ngũ giảng viên Trường ĐHAG
Số lượng: Người
Tổng số Nam Nữ
Số lƣợng Tỉ lệ (%) Số lƣợng Tỉ lệ (%)
540 270 50 270 50
Nguồn: Phòng Tổ chức – chính trị, trường ĐH An Giang
Cũng theo số liệu thống kê tại bảng 2.11, trong tổng số 540 GV của trường thì tỉ lệ nam, nữ là đều nhau, tuy nhiên, số GV nữ đông dẫn đến cường độ lao động của ĐNGV tăng lên mỗi khi có GV nữ nghỉ hộ sản hoặc con ốm. Mặt khác, GV nữ cũng có những hạn chế nhất định trong quá trình tham gia học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt là khi học nâng cao trình độ nghiên cứu sinh (hiện nay, chỉ có 2/22 tiến sĩ); đặc điểm này phải được xem xét để có giải pháp thích ứng trong quản lí phát triển ĐNGV.
70
2.4.3.4. Cơ cấu thành phần dân tộc của ĐNGV:
Bảng 2.12: Tổng hợp về dân tộc của đội ngũ giảng viên Trường ĐHAG
Đơn vị: Người
Dân tộc Nam Nữ
Số lƣợng Tỉ lệ (%) Số lƣợng Tỉ lệ (%)
Kinh 266 49,26 267 49,45
Hoa 01 0,19 02 0,36
Chăm 01 0,19 00 0,00
Khmer 02 0,36 01 0,19
270 270
Nguồn: Phòng Tổ chức – chính trị, trường ĐH An Giang
Chỉ có 07 GV (chiếm tỉ lệ 1,3%) là dân tộc ít người trong trường ĐH An Giang, trong khi số lượng người dân tộc ít người đang sinh sống tại tỉnh là 114,632 người chiếm tỉ lệ 5,33%, nhưng chỉ có 258 SV dân tộc ít người đang học tại trường; tỉ trọng GV dân tộc ít người như trên là chưa hợp lí. Tuy nhiên, tình trạng này khó khắc phục trong thời gian tới, vì nguồn tuyển sinh chưa phát triển được ảnh hưởng đến việc tuyển dụng ĐNGV.