Chương 3 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ NHÂN LỰC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
3.3. Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường đại học An Giang
3.3.5. Xây dựng cơ chế và cụ thể hóa chính sách tạo môi trường thuận lợi
3.3.5.1. Mục tiêu
- Tạo được sự thống nhất trong việc xác định được những yêu cầu của xã hội đối với nhân lực do nhà trường đào tạo; mối liên hệ giữa nhà trường và các đơn vị sử dụng lao động, từ đó bám sát động thái nhân lực tại địa phương và khu vực.
- Thành lập được sự nhất quán giữa nhà trường và xã hội nhằm nâng cao chất lượng ĐT đáp ứng nhu cầu của xã hội.
116
3.3.5.2. Nội dung
Để thực hiện giải pháp này cần:
- Tạo động lực làm việc cho ĐNGV bằng cách thực hiện chính sách đãi ngộ đối với GV nhằm thu hút và giữ chân GV giỏi yên tâm công tác tại trường.
- Tạo môi trường làm việc thuận lợi cho ĐNGV trong các hoạt động giảng dạy, NCKH và các công việc khác liên quan đến chuyên môn.
- Thay đổi chương trình, nội dung đào tạo các chuyên ngành không còn phù hợp với yêu cầu của xã hội, từ đó sẽ đào tạo ra nhân lực đáp ứng theo yêu cầu của xã hội - Tận dụng thế mạnh của trường ĐH địa phương trong việc tham mưu điều động, tổ chức cho GV tham gia các hoạt động thực tế và trao đổi kinh nghiệm với các đơn vị sử dụng lao động, nắm bắt sát thực các yêu cầu hiện tại và xu hướng phát triển ngành nghề của các đơn vị sử dụng lao động trong tương lai.
3.3.5.3. Cách thức thực hiện
a) Thực hiện chế độ chính sách đãi ngộ đối với GV và Tạo môi trường làm việc thuận lợi cho GV
Để GV yên tâm công tác, theo người nghiên cứu nhà trường cần thực hiện:
- Thực hiện cải cách tiền lương và các chế độ chính sách khác đối với ĐNGV, thực hiện tiền tệ hóa triệt để tiền lương, các bộ phận cấu thành tiền lương để GV có thể sống được bằng lương; nghiên cứu và đề xuất chính sách, chế độ thích hợp cho GV để GV yên tâm công tác phục vụ lâu dài cho nhà trường.
- Tạo điều kiện cho GV tham dự các lớp bồi dưỡng và thi nâng ngạch theo tiêu chuẩn chức danh như: GV cao cấp, GV chính nhằm đảm bảo quyền lợi và lợi ích chính đáng của GV về nghề nghiệp. Qui hoạch bổ nhiệm và bố trí công tác hợp lí, xét danh hiệu thi đua, nâng lương trước hạn dựa vào thành tích giảng dạy, NCKH của GV để nâng cao tính thi đua trong ĐNGV.
- Mạnh dạn tạo ra cơ chế và giao cho GV hoặc nhóm GV phụ trách các dự án qui mô lớn trong và ngoài nước, chủ trì hoặc tham gia các đề tài NCKH cấp nhà nước, quốc tế có tính trọng điểm và có giá trị tài chính lớn để tăng thu nhập cho GV và nâng cao uy tín của nhà trường.
- Nguồn tuyển dụng GV của nhà trường chủ yếu là SV tốt nghiệp chiếm tỉ lệ khá cao, chính vì vậy nhà trường cần có chính sách khuyến khích để các GV mới tuyển
117
dụng đi học sau đại học bằng cách hỗ trợ kinh phí. Cần gắn việc ĐT với bố trí sử dụng, gắn quyền lợi của GV với lợi ích chung của nhà trường, vận động và thành lập quĩ hỗ trợ cho GV đi học bằng việc đóng góp tự nguyện của các doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh, các cựu sinh viên thành đạt để tăng thêm nguồn kinh phí hỗ trợ để GV trẻ yên tâm học tập.
- Đối với các GV trẻ, cần dành thời gian cho họ nghiên cứu chương trình, soạn giáo án, tham gia nhiều các hoạt động chuyên môn, hoạt động nghiệp vụ sư phạm như dự giờ các GV giỏi để học tập kinh nghiệm, tham gia các hội thảo khoa học, báo cáo chuyên đề nhằm nhanh chóng nắm vững kiến thức chuyên ngành cũng như vận dụng tốt các kiến thức này vào bài giảng.
- Nhà trường cần quan tâm, hỗ trợ cho GV về điều kiện nhà ở, nhu cầu về sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao. Bên cạnh đó, cần thực hiện tốt công tác đánh giá, xếp loại GV hàng năm, qua đánh giá, phân loại chất lượng GV, căn cứ vào cơ sở này để nhà trường thực hiện chính sách luân chuyển, tinh giảm các GV yếu kém về phẩm chất, năng lực giảng dạy không đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ của GV để nâng cao chất lượng ĐT trong ĐNGV nhà trường.
- Xây dựng bầu không khí dân chủ, cởi mở và lành mạnh là điều rất quan trọng trong môi trường làm việc của các GV, trong đó xây dựng một tập thể đoàn kết biết phối hợp, giúp đỡ nhau trong công tác là trọng tâm. Để thực hiện được công việc này phải có sự phối hợp giữa các đồng nghiệp, Ban giám hiệu với các cán bộ, GV và nhân viên; hợp tác giữa GV và SV, giữa nhà trường với các đoàn thể, tổ chức xã hội.
- Trang bị cơ sở vật chất như phòng bộ môn để GV trao đổi học thuật, tiếp và giải đáp thắc mắc cho SV; tăng cường các trang thiết bị cần thiết cho công tác chuyên môn như: máy vi tính, máy in, phục vụ cho công tác tra cứu thông tin phục vụ cho công tác giảng dạy và NCKH, từ đó tạo mối quan hệ gắn bó giữa các GV và SV.
- Xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm các trang thiết bị giảng dạy, đảm bảo cho việc trao đổi thông tin, học thuật giữa các đơn vị trong nhà trường, giữa GV và SV. Mặt khác, cần đẩy nhanh tiến độ xanh hóa trường học với mục đích làm xanh, sạch khuôn viên nhà trường, tổ chức các buổi tuyên truyền về môi trường giúp cán bộ, GV, SV ý thức hơn trong việc bảo vệ môi trường.
- Đi đôi với việc xây dựng cơ sở vật chất là mua sắm các trang thiết bị dạy học,
118
từng bước hiện đại hóa, đồng bộ hóa các phương tiện phục vụ cho công tác dạy học.
Tiến tới trang bị cho GV những thiết bị cần thiết để phục vụ công tác giảng dạy theo hướng “chuẩn hóa, hiện đại hóa”. Đây chính là môi trường cần thiết, tạo điều kiện thuận lợi để GV học tập, nghiên cứu, kích thích động cơ làm việc và khuyến khích sự phát triển của ĐNGV làm việc ổn định và phục vụ lâu dài cho nhà trường.
- Tạo điều kiện thuận lợi cho GV kí kết các hợp đồng NCKH với các đơn vị bên ngoài Trường, hỗ trợ cơ sở vật chất, trang thiết bị cho GV trong quá trình nghiên cứu (có thể thu phí với giá ưu đãi), sắp xếp thời gian cho GV giảng dạy phù hợp để không bị chồng chéo khi tham gia NCKH.
b) Điều động, tổ chức cho GV tham gia các hoạt động thực tế và trao đổi kinh nghiệm
Tận dụng ưu thế của trường ĐH địa phương trong việc tham mưu với Ủy ban nhân dân tỉnh, các sở ngành về việc điều động viên chức có trình độ cao, có bề dày kinh nghiệm trong NCKH tham gia vào công tác đào tạo của nhà trường theo các hình thức:
- Điều động các viên chức giỏi về làm GV cơ hữu của nhà trường nhằm tăng cường chất lượng ĐT, gắn ĐT với sử dụng, gắn lí thuyết với thực tiễn, rút ngắn khoảng cách giữa ĐT và sử dụng nhằm đáp ứng nhanh các yêu cầu về nhân lực của xã hội.
- Cử các viên chức có chuyên môn giỏi, nhiều kinh nghiệm thực tế về kiêm nhiệm tham gia giảng dạy một số chuyên ngành, đặc biệt là những ngành mũi nhọn mà nhà trường đang thiếu GV có trình độ tiến sĩ, đội ngũ GV trẻ, ít kinh nghiệm thực tế, nhằm nâng cao chất lượng ĐT và tạo cơ hội cho các GV học tập kinh nghiệm.
Bên cạnh đó, cần kết hợp với các sở, ngành trong tỉnh nhằm sử dụng các khu thực hành, thí nghiệm chất lượng cao, chuyên sâu trong nghiên cứu; các cơ sở sản xuất, kinh doanh để giúp cho GV và SV có điều kiện thực tập thực tế nâng cao trình độ chuyên môn và nắm bắt được những yêu cầu của xã hội.
Như phần khảo sát mức độ hài lòng của các đơn vị sử dụng lao động và SV tốt nghiệp và phần tự đánh giá của GV, thì phần GV tham gia các hoạt động thực tế là rất hạn chế. Để làm tốt giải pháp này cần:
- Nhà trường là nơi đã và đang đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nhu cầu phát triển
119
của xã hội. Thực tế cho thấy hiện nguồn nhân lực có bằng cấp cao và có khao khát cống hiến không thiếu nhưng lại không đáp ứng đủ nhu cầu nhân lực cho các cơ quan, doanh nghiệp, đặc biệt là các doanh nghiệp nước ngoài. Với tư cách là nơi cung cấp nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu thị trường đa dạng nói chung và cho các cơ quan, doanh nghiệp nói riêng, việc nắm nắm bắt nhu cầu các cơ quan, doanh nghiệp cũng như nền kinh tế hiện nay là cấp thiết đối với nhà trường. Như vậy, việc tổ chức cho GV tham gia vào các hoạt động thực tế của các cơ quan, doanh nghiệp là điều cần thiết.
- Tổ chức các buổi hội thảo khoa học, các ngày hội việc làm với sự tham dự của các cơ quan, doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh; qua các hội thảo này, nhà trường và SV nắm được những yêu cầu của các cơ quan, doanh nghiệp về nhân lực, những yêu cầu về trình độ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học và những yêu cầu khác để nhà trường có những thay đổi, bổ sung kịp thời.
- Nhà trường cần hợp đồng với các cơ quan, doanh nghiệp để cử GV trực tiếp tham gia các hoạt động chuyên môn hàng năm để GV nắm bắt kịp thời những đòi hỏi của xã hội về chất lượng nguồn nhân lực. Từ đó, nhà trường kịp thời điều chỉnh chương trình dạy học cho phù hợp, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của xã hội.
Tổ chức mời chuyên gia, các nhà khoa học uy tín về tập huấn, trao đổi kinh nghiệm, tạo điều kiện cho GV có cơ hội cập nhật thông tin, mở mang kiến thức, nâng cao khả năng NCKH.
- Tổ chức khảo sát thị trường lao động, khảo sát mức độ hài lòng của các đơn vị sử dụng lao động và SV tốt nghiệp của nhà trường, tham khảo ý kiến của các cơ quan chủ quản về phát triển nhân lực cho tỉnh và khu vực trong tương lai. Tổ chức các cuộc hội thảo về công tác đào tạo giữa trường với các cơ quan, doanh nghiệp, lấy ý kiến góp ý của các cơ quan, doanh nghiệp về những ưu điểm, hạn chế của sinh viên tốt nghiệp. Tìm hiểu những yêu cầu mới của các cơ quan, doanh nghiệp về kiến thức, kỹ năng nghiên cứu khoa học làm cơ sở cho việc điều chỉnh, đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
- Tăng cường các buổi sinh hoạt chuyên môn, tuyên truyền giáo dục tạo sự thống nhất cao trong tư tưởng cho ĐNGV cũng như nâng cao về ý thức dân chủ, tinh thần trách nhiệm vì mục tiêu chung của nhà trường. Coi nhiệm vụ phát triển ĐNGV là điều
120
kiện tiên quyết, cần có sự hợp tác giữa phòng, khoa trong toàn trường. Việc lĩnh hội, nắm bắt thông tin qua các cuộc họp, hội thảo là rất cần thiết cho ĐNGV.
3.3.5.4. Điều kiện thực hiện
Để thực hiện được giải pháp này, cần phải có sự quan tâm chỉ đạo của Ủy ban Nhân dân tỉnh, các sở, ngành trong việc phối hợp hoạt động. Bên cạnh đó, cần có các chính sách đầu tư về cơ sở vật chất, tài chính hợp lí và sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo nhà trường nhằm đảm bảo tính đồng bộ, thống nhất trong hoạt động.