Chương 3 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ NHÂN LỰC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
3.3. Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường đại học An Giang
3.3.1. Xác định qui hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV phù hợp với động thái phát triển của nhà trường
3.3.1.1. Mục tiêu
Số lượng ĐNGV tác động trực tiếp đến quá trình đào tạo của nhà trường, do vậy trường ĐH phải thực hiện tốt việc qui hoạch, tuyển dụng các GV từ nhiều nguồn khác nhau đáp ứng nhu cầu thực tế của các khoa chuyên môn. Từ thực trạng của ĐNGV hiện tại, nhà trường cần phải làm tốt công tác qui hoạch, và sắp xếp một cách hợp lí và có cơ chế quản lí phù hợp ĐNGV là mục tiêu quan trọng của trường ĐH.
3.3.1.2. Nội dung
Trong giải pháp này gồm hai nội dung chính:
Một là, các cấp quản lí cần tổ chức tốt công tác qui hoạch và thực hiện qui hoạch phát triển về số lượng ĐNGV; thông qua việc đánh giá, phân loại GV, xác định hợp lí về nhu cầu số lượng ĐNGV trên cơ sở bám sát nhu cầu thực tế để dự báo kế hoạch đào tạo và NCKH cho từng giai đoạn, phù hợp với yêu cầu phát triển của địa phương và khu vực. sắp xếp, sử dụng tốt ĐNGV của nhà trường theo hướng chuyên sâu, sử dụng hợp lí năng lực chuyên môn nhằm nâng cao hiệu suất lao động của mỗi GV hiện có của nhà trường.
Hai là, đổi mới cơ chế quản lí và sử dụng GV, nhằm phát huy được thế mạnh của mỗi GV trong trường.
3.3.1.3. Cách thức thực hiện
a) Qui hoạch phát triển ĐNGV theo chuyên ngành
Để làm tốt công tác qui hoạch phát triển ĐNGV, nhà trường phải căn cứ vào biên chế hiện tại, xác định biên chế tương lại, trong đó chú trọng đến việc GV về hưu, thôi việc, GV chuyển từ nơi khác đến, GV điều động, thuyên chuyển trong nhà trường.
Muốn làm tốt công việc này, nhà trường cần có kế hoạch nhân sự đồng bộ từ các bộ môn, các khoa và các phòng chức năng, xác định rõ những GV đủ tiêu chuẩn và số lượng GV chưa đủ tiêu chuẩn về chuyên môn, nghiệp vụ; việc xác định số lượng cũng cần phải bám sát số lượng SV hiện có và kế hoạch tuyển sinh các năm tiếp theo, xu thế phát triển ngành nghề và nhà trường cần chú trọng đến các mặt sau:
- Đảm bảo tính liên tục và trẻ hóa ĐNGV, chú trọng đến các bộ môn có nhiều GV cao tuổi sắp nghỉ hưu để tránh hụt hẫng về số lượng và tính kế thừa; phải xác định kế
97
hoạch phát triển ĐNGV theo từng giai đoạn: ngắn hạn, trung hạn, dài hạn trên cơ sở xác định các hướng phát triển ngành nghề hiện tại và chiến lược phát triển ngành nghề trong tương lai. Để bảo đảm tính khách quan, nhà trường cần có các đề tài khảo sát nhu cầu của xã hội, các đòi hỏi về chuyên môn, năng lực của SV kết hợp với chính sách phát triển của tỉnh và khu vực.
- Căn cứ vào tổng số giờ giảng dạy của GV theo từng chuyên ngành, chú trọng đến chuyên môn nghiệp vụ của ĐNGV kết hợp với các tiêu chí như: chức danh GV, thâm niên giảng dạy, NCKH và các yếu tố khác để lập kế hoạch phát triển số lượng GV cho phù hợp; cần dự phòng tỉ lệ khoảng 5% số lượng GV trong biên chế để không bị động khi cử GV đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nghỉ hộ sản, đau ốm… (trường ĐH An Giang có tỉ lệ GV nữ chiếm đến 50%).
- Căn cứ vào việc sắp xếp, điều động các GV có trình độ chuyên môn cao từ các phòng ban tham gia giảng dạy tại các khoa, các bộ môn để có kế hoạch tuyển dụng phù hợp với nhu cầu chuyên môn, tránh tình trạng thừa – thiếu cục bộ GV hiện nay.
- Dựa vào kết quả đánh giá năng lực của GV thông qua việc dự giờ đánh giá, qua việc lấy ý kiến phản hồi từ người học hàng năm để bố trí GV giảng dạy đúng chuyên ngành, đúng sở trường của GV, đảm bảo tính kế thừa giữa những GV lớn tuổi giàu kinh nghiệm và các GV trẻ còn thiếu kinh nghiệm; cần quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng và hoàn cảnh của GV để bố trí, động viên, khuyến khích họ hoàn thành tốt công việc được giao. Khuyến khích GV học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và có chính sách hỗ trợ hợp lí.
- Các cấp quản lí cần tạo được môi trường làm việc thuận lợi cho GV, khuyến khích các GV hoạt động theo nhóm chuyên môn, nhằm phát huy tính cạnh tính cạnh tranh trong học thuật của ĐNGV; khuyến khích GV NCKH theo nhóm chuyên môn, GV hướng dẫn SV NCKH. Mời các GV có học vị tiến sĩ của nhà trường đã về hưu tham gia giảng dạy và sinh hoạt chuyên môn nhằm bù đắp số GV thiếu hụt của các chuyên ngành đào tạo.
b) Đổi mới cơ chế quản lí ĐNGV
ĐNGV trường ĐH là những người có trình độ cao, vì vậy việc quản lí và sử dụng ĐNGV là một nghệ thuật trong quan hệ ứng xử, phân công chuyên môn đảm bảo tính khoa học và đánh giá khách quan thì mới tạo được một tập thể thống nhất, tạo nên sức
98
mạnh tổng hợp nhằm thực hiện được mục tiêu mà nhà trường đề ra. Như vậy, nhà trường cần phải bố trí, sử dụng GV đúng với chuyên ngành, phát huy thế mạnh của mỗi GV nhằm khai thác các tiềm lực này vào giảng dạy, NCKH và chuyển giao công nghệ, thúc đẩy việc trao đổi học thuật, hợp tác NCKH trong và ngoài nước.
- Nhà trường cần tận dụng chất xám của các chuyên gia nước ngoài, các tình nguyện viên đang công tác tại trường, phân công các nhóm GV cùng chuyên ngành tổ chức các buổi chuyên đề với sự tham dự của các GV, SV đang học nhằm tiếp thu những kiến thức chuyên sâu do các chuyên gia báo cáo và qua đó giúp GV, SV tự tin hơn khi thuyết trình bằng ngoại ngữ của bản thân.
- Đối với ĐNGV nhà trường hiện nay, với số lượng GV có học vị tiến sĩ rất ít và nhiều GV đã và sắp tới tuổi nghỉ hưu, cần phải có chính sách tạo điều kiện cho các GV trẻ nhanh chóng tham gia học tập sau đại học và mời các GV đã có học vị tiến sĩ nghỉ hưu nhưng có nguyện vọng tham gia giảng dạy và NCKH được tiếp tục tham gia bằng việc kí kết hợp đồng.
- Khai thác tiềm năng của GV trong toàn trường và sử dụng hợp lí nhằm nâng cao hiệu suất làm việc của GV, muốn đạt được thì nhà trường cần nghiên cứu các chính sách phù hợp với điều kiện hiện nay như: định mức giảng dạy, NCKH, chính sách ưu đãi cho GV được cử đi học tập nâng cao trình độ, chính sách hỗ trợ đời sống cho GV.
- Qua phỏng vấn, trao đổi với các GV, chúng tôi nhận thấy nhất là về mặt NCKH, các thủ tục hành chính còn rườm rà khi thanh toán. Như vậy, nhà trường cần tiến hành nghiên cứu và khoán định mức cho các đề tài NCKH cấp trường, tạo điều kiện thuận lợi cho GV tham gia nghiên cứu các đề tài cấp cơ sở, cấp tỉnh, cấp bộ và có chính sách khen thưởng kịp thời bằng giấy khen, tiền thưởng và là tiêu chí xếp loại thi đua mỗi năm học. Như vậy sẽ khuyến khích được các GV tham gia NCKH để nâng cao trình độ chuyên môn cũng như chất lượng bài giảng.
3.3.1.4. Điều kiện thực hiện
- Cần phải có sự nhất quán giữa các cấp quản lí trong nhà trường, chú trọng đến các cấp quản lí là bộ môn, khoa trong việc tuyên truyền, vận động và qui hoạch ĐNGV đúng người, đúng chuyên ngành.
- Việc quản lí, sử dụng ĐNGV hiện có của nhà trường cần phải có chủ trương thống nhất giữa Ban giám hiệu, Đảng ủy, Hội đồng trường và thống nhất thực hiện
99
trong toàn trường, tạo sự đồng thuận cao trong ĐNGV nhà trường.