- Nắm nội dung các phần đã học.
- Tìm hiểu những đoạn còn lại.
- Đọc thuộc lòng bài thơ.
Ngày soạn:8/1/2011
TiÕt 74: Nhí rõng
(ThÕ L÷)
A.Mửực ủoọ cần đạt: Giúp học sinh:
1.Kiến thức:- Hiểu đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ.
- Cảm nhận đợc niềm khát khao mãnh liệt tự do; nỗi chán ghét sâu sắc cảnh thực tại tù túng, tầm thờng, dã dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thó.
2.Kỉ năng:Rèn luyện kỉ năng đọc thơ 8 chữ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn biến tâm trạng.
3.TháI độ:Trân trọng thế hệ các nhà văn,nhà thơ.
B.Chuẩn bị
- Đàm thoại,giảng giải - Hoạt động nhóm C. Hoạt động lên lớp 1.OÅn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ
Phân tích tâm trạng của con hổ qua khổ thơ 1?
3.Nội dung bài mớ:Tiếp T2
Hoạt động của GV Và HS Nội dung Kiến thức
GV gọi HS đọc đoạn 3
? Tác giả đã khắc hoạ vẻ đẹp và sự oai vũ của con hổ qua những khoảnh khắc nào?
? Trên từng cảnh đó hổ hiện lên nh thế nào?
II. Tìm hiểu văn bản:
* 4 bình diện thời gian.
+ Đêm vàng - trăng tan
+ Ngày ma - rung chuyển bốn phơng ngàn.
+ Bình minh - cây xanh nắng gội.
+ Hoàng hôn - đỏ máu, mặt trời đang chết.
-> Một chàng trai, một thi sĩ mơ màng.
-> Một đế vơng oai phong đang lặng ngắm giang sơn.
-> Một chúa rừng đang ru mình trong giấc ngủ.
-> Một vị chúa khao khát chờ đợi bóng đêm để tung hoành.
=> Một vẻ đẹp nhiều màu sắc, hình khối, đọc
đáo, lộng lẫy.
- HS.
- Giọng điệu hùng tráng, tha thiết, dồn dập.
- Điệp ngữ: “Đâu”
? Em có nhận xét gì về nghệ thuật tác giả sử dụng trong đoạn thơ này? Tác dông?
? Phân tích cái hay của câu thơ cuối
đoạn?
? Sau giấc mộng ngàn ngọt ngào và huy hoàng ấy, điều gì lại trở về trong vị chúa sơn lâm?
? Bạn hãy đọc đoạn thơ đó?
? Cảnh ở vờn bách thú hiện lên dới con mắt của hổ nh thế nào?
? Em hãy tìm những từ ngữ thể hiện điều
đó?
? Thực tế vờn bách thú có phải đáng chán đến nh vậy không? Vậy, vì sao hổ chán?
? Những chi tiết ấy có gợi cho em suy nghĩ gì về xã hội đơng thời không?
? Em có nhận xét gì về giọng điệu của
đoạn thơ?
GV: Chán ghét thực tại, nhớ tiếc quá khứ - đó là tâm trạng của hổ. Nhng điều đó có gợi cho em sự liên hệ nào không?
GV gọi HS đọc khổ thơ cuối.
? Khổ thơ cuối thể hiện điều gì?
? Điều đặc biệt trong cấu trúc của khổ thơ cuối là gì?
? Cấu trúc thơ ấy có tác dụng gì?
? Tại sao tác giả không nói thẳng tâm
niệm êm đềm.
- Than ôi ! Thời oanh liệt nay còn đâu.
Đoạn thơ kết thúc bằng một lời than, diển tả sự
đau đớn, tuyệt vọng của chúa sơn lâm. Đồng thời cũng thể hiện niềm khao khát cuộc đời tự do, một thế giới cao cả, phi thờng của chúa sơn lâm.
- Thực tại ở vờn bách thú.
- HS.
- Gọn gàng, sạch sẻ, đợc chăm sóc hàng ngày->
nhàm chán, tầm thờng, dã dối.
- HS.
- Không, vì hổ quen vẫy vùng giữa chốn đại ngàn nhng bây giờ hổ đang bị mất tự do.
- Xã hội nớc ta lúc bấy giờ - một xã hội đầy rẫy bất công với bao điều lố lăng, kệch cởm.
- Giọng thơ chế giểu, chê bai, coi thờng của một ngời bị mất tự do nhng muốn vựt lên thực tại.
- Đó là tâm trạng của tất cả ngời dân Việt Nam bị mất nớc lúc bấy giờ: nhớ về quá khứ hào hùng của dân tộc, chán ghét thực tại tù túng.
- Niềm khao khát giấc mộng ngàn của hổ.
- Mở đầu và kết thúc bằng hai câu cảm thán, bắt
đầu bằng từ “hỡi”.
- Đẫy tâm trạng của hổ lên đến đỉnh cao của sự chán ngán, u uất, thất vọng, bất lực. Chấp nhận thực tại bằng cách trốn chạy vào giấc mộng quá
khứ.
II. Tổng kết:
- Phú hợp với bút pháp lãng mạn.
- Bộc lộ tâm sự yêu nớc một cách kín đáo, sâu sắc.
- Mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn, dâng trào.
- Sử dụng hình ảnh mang tính chất biểu tợng.
- Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình.
- Ngôn ngữ giàu nhạc điệu.
=> Ghi nhớ: HS đọc.
trạng của mình mà lại mợn lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú?
? Chất lãng mạn của bài thơ thể hiện ở những điểm nào?
IV. Luyện tập:
* Theo em, ý nào nói đúng nhất tâm t của tác giả đợc gửi gắm trong bài thơ?
A. Niềm khao khát tự do mãnh liệt.
B. Niềm căm phẫn trớc cuộc sống tầm thờng, giã dối.
C. Lòng yêu nớc kín đáo, sâu sắc.
D. Cả 3 ý kiến trên.
D. H ớng dẫn tự học
- Học thuộc lòng và nắm nội dung, nghệ thuật của bài thơ.
- Chuẫn bị bài mới.
Ngày soạn:10/1/2011 TiÕt 75 c¢U NGHI VÊN
A. Mửực ủoọ cần đạt: Giúp học sinh:
1.Kiến thức: Nắm đợc cách cấu tạo câu nghi ván và phân biệt đợc câu ngi vấn với các kiểu câu khác đã học.
2.Kỉ năng: Rèn kỉ năng nhận diện và sử dụng câu nghi vấn.
3.TháI độ:
B.Chuẩn bị: - Bảng phụ ghi ví dụ.
- Phiếu học tập.
C.Hoạt động lên lớp 1.Ôn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ
? Hãy kể tên một số kiểu câu mà em đã học?
3.Nội dung bài mới
* Giới thiệu bài: Chúng ta thờng sử dụng câu nghi vấn trong giao tiếp, song cấu tạo của câu nghi vấn nh thế nào ? Có khác gì với các kiểu câu khác? Hôm nay, chúng ta sẻ tìm hiểu trong bài học này.
Hoạt động của GV Và HS Nội dung kiến thức
- T×m hiÓu vÝ dô GV treo bảng phụ.
? Trong đoạn trích trên câu nào kết thúc bằng dấu chấm hỏi?
? Đó là những câu gì?
? Những câu nghi vấn có tác dụng gì?
? Những từ ngữ nào ngời ta thờng dùng
để tạo câu nghi vấn?
? Hãy đặt câu nghi vấn có từ: ai, cái gì, bao giê, sao?
? Qua phân tích, em hãy cho biết thế nào là câu nghi vấn?
GV treo bảng phụ ghi 4 đoạn văn trong SGK.
? Xác định câu nghi vấn trong những phần trích đó?
I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính:
- Sáng...có đau lắm không?
- Thế làm sao...không ăn khoai?
- Hay là...con đói quá?
- C©u nghi vÊn.
- Dùng để hỏi.
- ai, gì, nào, bao giờ, sao, bao nhiêu, à, , hử, hả...
- GV phát phiếu cho HS, mổi nhóm đặt một câu.
- HS trình bày câu đã đặt, nhận xét.
- HS
=> Ghi nhớ: SGK - HS đọc.
II. Luyện tập:
Bài tập 1:
a. Chị khất tiền su đến mai phải không?
b. Tại sao con ngời lại phải khiêm tốn nh thế?
c.Văn là gì? Chơng là gì?
d. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?
- Đùa trò gì?
- Hừ...Hừ...Cái gì thế?
- Chị Cốc béo xù đứng trớc nhà ta đấy hả?
- Có dấu chấm hỏi đặt ở cuối câu.
? Những đặc điểm nào cho biết đó là c©u nghi vÊn?
? Căn cứ vào đâu để xác định đó là nh÷ng c©u nghi vÊn?
? Trong các câu đó, có thể thay từ
“hay” bằng từ “hoặc” đợc không? Vì
sao?
? Có thể đặt dấu chấm hỏi ở cuối những câu đó đợc không? Vì sao?
? Phân biệt hình thức và ý nghĩa của hai câu đó?
Bài tập 2:
- Căn cứ vào sự có mặt của từ “hay” nên ta xác
định đó là câu nghi vấn.
- HS thảo luận.
- Không thể thay đợc vì nó dể lẫn với câu ghép mà các vế câu có quan hệ lụa chọn.
Bài tập 3:
- Không. Vì 4 câu đó không phải là câu nggi vấn.
Bài tập 4: HS làm trên phiếu học tập.
a. Anh có khoẻ không?
*Hình thức: sử dụng cặp từ “có...không”
* ý nghĩa: Ngời hỏi không hề biết tình trạng sức khoẻ trớc đó của ngời đợc hỏi.
b. Anh đã khoẻ cha?
* Hình thức: Sử dụng cặp tù “đã...cha”
* ý nghĩa: Ngời hỏi đã biết tình trạng sức khoẻ trớc đó.
D. Hớng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học.
- Làm các bài tập vào vở.
- Tìm hiểu bài: Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh
Ngày soạn:12/1/2011 TiÕt 76:
ViếT đoạn văn trong văn bản thuyết minh
A. Mức độ cần đạt: Giúp học sinh:
1.Kiến thức: Biết nhận dạng, sắp xếp ý và viết một đoạn văn thuyết minh ngắn gọn.
2.Kỉ năng : Rèn kỉ năng xác định chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh.
3.TháI độ:Có ý thức theo dõi bài học để luyện viết đợc tốt hơn B. Chuẫn bị: - Bảng phụ ghi ví dụ.
- Đoạn văn gợi ý.
C.Hoạt động lên lớp 1.Ôn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ
- HS 1: Đoạn văn là gì? Đoạn văn có vai trò nh thế nào trong bài văn? Đoạn văn có cấu tạo thờng gặp nh thế nào?
- HS 2: Thế nào là câu chủ đề? Câu chủ đề có vai trò nh thế nào trong đoạn văn?
3.Nội dung bài mới * Giới thiệu bài:
Muốn viết một bài văn hoàn chỉnh, trớc hết ta phải biết cách viết đoạn văn. Vậy, đoạn văn trong văn bản thuyết minh thờng đợc viết nh thế nào? Hôm nay chúng ta sẻ tìm hiểu.
Hoạt động của giáo viên Nội dung Kiến thức
Ví dụ: GV treo bảng phụ.
? Đoạn văn gồm mấy câu?
? Từ nào đợc nhắc lại trong các câu đó?
Dông ý?
? Chủ đề của đoạn văn là gì? Chủ đề đó tập trung ở câu nào?
? Đây có phải là đoạn văn miêu tả, kể chuyện, nghị luận hay không?
? Nó thuộc thể loại nào? Vì sao em biết?
I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh:
1. Nhận dạng các đoạn văn trong văn bản thuyÕt minh:
HS đọc ví dụ.
- 5 c©u.
- Từ “nớc”-> Từ thể hiện chủ đề của đoạn văn, hớng các câu trong đoạn văn cùng tập trung vào 1 chủ đề.
- Câu 1: “Thiếu nớc sạch nghiêm trọng”.
- Không.
- ThuyÕt minh, v×:
+ Câu 1: Giới thiệu khái quát vấn đề.
+ Câu 2: Cho biết tỷ lệ nớc ngọt ít ỏi so với tổng lợng nớc trên trái đất.
+ Câu 3: Giới thiệu sự mất tác dụng của phần lớn lợng nớc ngọt.
+ Câu 4: Giới thiệu số lợng ngời thiếu nớc ngọt.
+ Câu 5: Dự báo tình hình thiếu nớc ngọt.
=> Thuyết minh một hiện tợng, sự việc trong tự
GV gọi HS đọc đoạn văn 2.
? Đoạn văn gồm mấy câu?
? Chủ đề của đoạn văn là gì?
? Nội dung cụ thể của mổi câu là gì?
Ví dụ: SGK - GV ghi ra bảng phụ, gọi HS đọc.
? Nội dung của các đoạn văn là gì?
? Theo em, để thuyết minh một sự vật chúng ta phải làm theo quy trình nào?
? Nh vậy, 2 đoạn văn trên cha hợp lý ở chổ nào?
? Dựa vào dàn ý, em hãy chỉnh sữa lại cho chính xác?
GV cho HS sửa theo nhóm.
? Qua tìm hiểu hai đoạn văn trên em thấy khi làm bài văn thuyết minh và viết
đoạn văn thuyết minh, ta cần chú ý điều g×?
Bài tập 1:
? Viết đoạn mở bài, kết bài cho đề văn thuyết minh: Giới thiệu trờng em.
- GV gọi HS trình bày, nhận xét, ghi
®iÓm.
Bài tập 2:
? Viết đoạn văn thuyết minh cho chủ đề:
Hồ Chí Minh, lảnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam.
nhiên, xã hội.
- 3 c©u.
- Nói về đồng chí Phạm Văn Đồng.
* Câu 1: Câu chủ đề - Giới thiệu quê quán, khẳng định vai trò, phẩm chất của ông.
* Câu 2: Giới thiệu sơ lợc quá trình hoạt động cách mạng và cơng vị lảnh đạo đã qua.
* Câu 3: Liên hê với Chủ tịch Hồ Chí Minh.
=> Thuyết minh, giới thiệu về một danh nhân, một ngời nổi tiếng theo kiểu cung cấp thông tin về ngời đó.
2. Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuÉn:
- Đoạn 1: Thuyết minh về chiếc bút bi.
- Đoạn 2: Thuyết minh chiếc đèn bàn.
- Giới thiệu rỏ sự vật cần thuyết minh.
- Nêu cấu tạo, công dụng theo một trình tự nhất
định.
- Cách sử dụng.
- Thiếu câu chủ dề.
- Các câu, ý sắp xếp lộn xộn.
- HS sữa, GV gọi HS trình bày.
- Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định các ý lớn, mổi ý viết thành một đoạn.
- Khi viết đoạn văn thuyết minh cần trình bày rỏ chủ đề của đoạn, tránh lẫn sang ý đoạn văn khác.
=> Ghi nhớ: HS đọc.
III. Luyện tập:
* Nhóm 1: Viết mở bài.
* Nhóm 2: Viết kết bài.
* Gợi ý:
- Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình.
- Vài nét về quá trình hoạt động, sự nghiệp.
- Vai trò và cống hiến to lớn đối với dân tộc và thời đại.
+ HS viết, trình bày.