Hoạt động của GV và HS Kiến thức
? Bài viết sẻ theo kiểu văn bản gì?
? Vấn đề gì cần giải thích?
? Em dùng những luận điểm nào cho bài viết của mình? ( GV treo bảng phụ có các luËn ®iÓm sgk)
- HS làm nhóm
- Cử đại diện trình bày
1. Định hớng:
- Nghị luận giải thích
- Trang phục cuả học sinh và văn hoá
2. Xác lập luận điểm:
- Chạy đua theo mốt không phải là ngời HS có văn hoá
3. Sắp xếp luận điểm - lập dàn ý
- HS lựa chọn ( bỏ luận điểm nói về ma tuý)
*Dàn bài gợi ý:
I. Mở bài: Giới thiệu vấn đề
- Vai trò của trang phục trong cuộc sống và tuổi trẻ học đờng - Xuất phát từ tình hình thực tế, bàn bạc.
II. Thân bài:
1. Trang phục là một trong những yếu tố quan trọng thể hiện văn hoá của con ngời nói chung, của học sinh trong nhà trờng nói riêng
2. Mốt, trang phục là những trang phục theo kiểu cách, hình thức mới nhất, hiện đại nhất, tân tiến nhất. Nó thể hiện trình độ phát triển và đổi mới của trang phục, nó chứng tỏ một phần con ngời có hiểu biết, lịch sự, có văn hoá
3. Nhng chạy đua theo mốt, đặc biệt trong nhà trờng cần xem xét, bàn bạc kỷ lỡng.
4. Nhiều bạn chạy theo mốt vì cho rằng nh thế mới là con ngời văn minh, sành điệu, có văn hoá.
5. Thực ra chạy theo mốt rất tai hại vì mất thời gian, tốn tiền, lơ là học tập tu dỡng, dễ chán nản, nảy sinh nhiều tính xấu.
6. Ngời HS có văn hoá không chỉ là ngời học giỏi, chăm ngoan...mà trong trang phục cũng giản dị, phù hợp lứa tuổi, phù hợp bản thân.
III. Kết bài:
- Bản thân.
4. Vận dụng yếu tố tự sự vào miêu tả:
Gọi HS đọc đoạn văn a trong
? Hãy tìm các yếu tố tự sự và miêu tả trong
đoạn văn (a)? - HS tìm.
- Hệ thống vào bảng
Yếu tố tự sự Yêú tố miêu tả Luận điểm
- Có bạn trút bỏ chiếc áo sơ
mi để thay áo phông.
- Có bạn đòi mua chiếc quần bò để diện
- Có bạn quên cả việc học, suốt ngày chơi trò chơi điện tử
- Trắng, loè loẹt, trớc ngực loằng ngoằng dãy chữ nớc ngoài, sau lng là hình ảnh bộ phim đang ăn khách!
- Đắt tiền, xé gấu, thủng gối
- Dán mắt vào màn hình ti vi đắm
®uèi.
- Bên dới mái tóc nhuộm một đờng
đỏ hoe, bên trên đôi dày cao quá
khổ là chiếc quần đen ngắn củn, bó chặt thân mình, chiếc quần trắng ống rộng lùng thùng.
Sự ăn mặc của các bạn sao lại thay đổi nhiÒu thÕ.
? Các yếu tố tự sự, miêu tả đợc đa vào đoạn v¨n ntn?
? Các yếu tố này có tác dụng gì trong bài văn nghị luận?
? Nếu bỏ các yếu tố đó sẻ ntn Hãy đọc ví dụ (b) sgk
? Tìm các yếu tố tự sự, miêu tả trong đoạn v¨n?
? Cách chọn và đa các yếu tố tự sự, miêu tả
của đoạn văn này có gì khác đoạn văn trên?
- Xen kẽ, chặt chẽ, phù hợp
- Làm cho (đoạn) bài văn nghị luậnn thêm sinh động hơn.
- Đoạn văn nghị luận sẽ không phát triển
đợc - HS.
- HS.
- Đoạn a: Từ thực tế
- Đoạn b: Từ trong lớp hài kịch vừa học Bài tập 5: Chia 4 nhóm:
- 4 nhóm phát triển viết về luận điểm 1,2,3,4. Sau đó trình bày - GV nhËn xÐt
D.Hớng dẫn tự học
-Nắm chắc lí thuyết thể loại văn nghị luận -Hoàn thành bài tập vào vở
Ngày soạn:9/4/2011 TiÕt 121:
Văn bản: Chơng trình địa phơng
- PhÇn v¨n –
A. Mức độ cần đạt: Giúp HS:
1.Kiến thức:Vấn đề môI trờng và tệ nạn ở địa phơng
2.Kỉ năng:-Quan sát phát hiện,tìm hiểu và ghi chép thông tin
-Bày tỏ ý kiến,suy nghĩ về vấn đề xã hội,tạo lập một văn bản ngắn về vấn đề đó và trình bày trớc tập thể
3.Thái độ:Có ý rhức trong việc tạo lập một văn bản B.Chuẩn bị:-Tìm hiểu nhũng vấn đề ở địa phơng
-Cung cấp thêm t liệu có liên quan đến bài học C.Hoạt động lên lớp
1. Giáo viên nêu yêu cầu của tiết học:
- Báo cáo kết quả đã làm về tình hình địa phơng theo các chủ đề môi trờng ( vệ sinh, xử lý rác thải, khơi thông cống rãnh...) chống nghịên hút ( thuốc lá thuốc phiện, si da...)
- Hình thức: Văn bản tự chọn, tự sự, trữ tình, biểu cảm, miêu tả, nghị luận, báo cáo,
đơn từ, thống kê...dài khoảng một trang
- Trình bày miệng ngắn gọn và truyền cảm.
- Cả lớp lắng nghe và góp ý
- Chuẩn bị thu bài, tổng hợp, chọn lọc để ra báo tờng của lớp số chuyên đề tình hình
địa phơng.
2. Trình bày văn bản và nhận xét:
a, Trình bày văn bản:
Giáo viên có thể định hớng một số chủ đề và hình thức văn bản sau:
- Điều tra tình hình thu gom rác thải nơi em ở ( ngõ, xóm, gia đình em) trớc đây vài năm, hiện nay, thời gian, hình thức thu gom, kết quả, những vấn đề còn tồn tại? (vì sao một số đình cha tham gia, vẫn còn hiện tợng đổ trộm rác...) những kiến nghị và phơng hớng khắc phục.
- Một số bài thơ, truyện ngắn, bút ký hoặc tuỳ bút, phóng sự ngắn về công nhân công ty vệ sinh, công ty môi trờng...
- Cống, rãnh, đờng, ngõ làng(phố) em vấn nạn đến bao giờ? Thực trạng và giải pháp
< có những con số chứng minh cụ thể>
- Đơn kiến nghị của xóm, liên gia và bảo vệ nguồn nớc đang bị ô nhiễm nặng nề do
ảnh hởng của lò gạch, xởng nhựa...
- Bố tôi( hoặc anh trai tôi) đã cai đợc thuốc lá
- Về hoạt động chống ma tuý ở xã em.
- BIên bản ghi lại cuộc họp thôn em về vấn đề chống nghiện hút.
- Hoạt động của đội vệ sinh mặt nớc, thu gom rác thải trên mặt biển.
- Ngày hội dân số ở phờng em tuần vừa qua b, NhËn xÐt:
- Lần lợt các tổ, nhóm cử đại diện trình bày văn bản - GV nhận xét nội dung cũng nh cách thức trình bày D. Hớng dẫn tự học
- Chuẩn bị báo tờng: chuyên đề địa phơng - Mỗi em nộp một bài theo các chủ đề trên.
- Cử ban biên tập viết, vẽ, trình bày tờ báo
Ngày soạn: /4/2011… Tiết1 22 Chữa lỗi diễn đạt
- Lỗi lô gíc -
A. Mức độ cần đạt: Giúp HS
1.Kiến thức:Hiệu quả của việc diễn đạt hợp lô-gíc
2.Kỉ năng:Phát hiện và chữa các lỗi diến đạy có liên quan đến lô-gíc
3.TháI độ:Biết lên hệ thực tế trong giao tiếp hằng ngày để sử dụng cho đúng B. Chuẩn bị:
- Bảng phụ ghi các lỗi sai (sgk) - Phiếu học tập
C.Hoạt động lên lớp 1.Ôn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ
Gọi HS lên bảng làm bài tập 5 - tiết 119 3.Nội dung bài mới
* Giới thiệu bài.
Trong quá trình viết bài, các em thờng bị phê sai lỗi diễn đạt. Đó là những lỗi nào, cách chữa ra sao? Hôm nay ta sẽ tìm hiểu
* Các hoạt động:
* Một số lỗi lô gíc thờng gặp và cách chữa:
- Giáo viên: treo bảng phụ có ghi các câu chữa lỗi sai
- HS : Báo cáo kết quả
Bài tập1: Hãy phát hịên lỗi sai và chữa lại?
a, Sai: quần, áo, dày, dép không cùng loại với đồ dùng học tập
Chữa: Chúng em...bảo lụt giấy, bút, sách vở và nhiều đồ dùng học tập khác b, Sai: Thanh niên và bóng đá không cùng loại
Chữa: Trong thể thao nối chung và bóng đá nói riêng...
c, Sai: Lão Hạc, Bớc đờng cùng là tên “tp”
Chữa: Lão Hạc, bớc đờng cung và Tắt đèn...
d, Sai: Trí thức đã bao hàm cả Bác sỹ-> dùng nh thế không hợp lý Chữa: Em ...giáo viên hay một bác sỹ
e, Sai: Ngôn từ thuộc nghệ thuật Chữa: Bài thơ....sắc sảo về nội dung g, Sai: Cao, gầy khác mặc áo ca rô
Chữa: ...còn một ngời thì lùn, mập
h, Sai: Liên kết hai vế bằng QHT “ nên” là không phù hợp Chữa: Thay bằng QHT “ và”
i, Sai: - Dùng cặp từ QHT “nếu- thì”, không phù hợp - Từ “đó” không đúng chổ
Chữa: Nếu - thì vào
Nếu không phát huy những đức tính tốt đẹp của ngời xa thì ngời phụ nữ
VN...
k, Sai: Có hại sức khoẻ, giảm tuổi thọ-> quan hệ nhân quả-> không dùng qh từ
“võa- võa”
Chữa:Thay bằng thì - nên
+ Hút thuốc lá vừa có hại cho sức khoẻ vừa tốn tiền 2.Dựa vào lỗi sai và cách chữa, hãy hệ thống vào bảng sau:
- HS làm theo mẫu dới - GV thu, kiÓm tra
TT câu Lỗi sai Cách chữa