CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh cho giáo viên tiểu học trong bối cảnh chuyển đổi số
1.5.2. Yếu tố khách quan
* Hệ thống văn bản chỉ đạo, xu thế phát triển của quản lí giáo dục
Nhà trường tiểu học là một đơn vị trong hệ thống giáo dục quốc dân, bởi vậy mọi công tác trong nhà trường đều cần phải tuân thủ các văn bản chỉ đạo của các cấp, trong đó có công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên. Những văn bản chỉ đạo luôn quy định rõ chức năng, nhiệm vụ của cán bộ quản lí nhà trường quản lí
bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tiểu học.
Sự phát triển kinh tế - xã hội hiện nay kéo theo sự thay đổi trong giáo dục, những xu hướng giáo dục mới xuất hiện, những thành tựu của công nghệ số ngày càng khẳng định ưu thế của mình trong lĩnh vực giáo dục.
* Sự phát triển của công nghệ số
Sự phát triển của công nghệ số mang đến nhiều thay đổi cho lĩnh vực giáo dục, trong đó có quản lí bồi dưỡng giáo viên, mà tiêu biểu là chuyển đổi số trong giáo dục. Chuyển đổi số góp phần nâng cao hiệu quả quản lí với sự hỗ trợ của các phần mềm quản lí giúp cho việc quản lí hồ sơ, thu thập và phân tích dữ liệu trở nên nhanh gọn, hiệu quả hơn. Nguồn học liệu phục vụ, hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng cũng phong phú và đa dạng hơn, tạo điều kiện cho GV dễ dàng, linh hoạt tiếp cận các nguồn tài liệu, các khóa bồi dưỡng theo lộ trình riêng, các lớp học trực tuyến,...
* Các điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ bồi dưỡng
Để giáo dục phát triển năng lực học sinh hiệu quả, việc giảng dạy cần điều kiện vật chất đầy đủ: sách, phòng học, thiết bị hiện đại hỗ trợ hoạt động nhận thức.
Do đó, nâng cao năng lực giáo viên trong bối cảnh số hoá đòi hỏi các chương trình bồi dưỡng phải đáp ứng tiêu chuẩn cao. Giáo viên cần tiếp cận tài liệu chất lượng, thúc đẩy khả năng tự học, tự nghiên cứu. Hệ thống máy tính, internet ổn định hỗ trợ tra cứu, học tập độc lập. Việc trang bị đầy đủ điều kiện này là yếu tố tiên quyết cho sự thành công.
Phương tiện hỗ trợ cho đội ngũ giảng viên, báo cáo viên cũng ảnh hưởng đến hiệu quả lên lớp. Để đội ngũ giảng viên, báo cáo viên tiến hành hoạt động bồi dưỡng chủ động, thuận lợi thì phương tiện hỗ trợ luôn cần được chuẩn bị chu đáo.
Với đặc thù công việc của giáo viên tiểu học dạy học 2 buổi/ngày thì hoạt động bồi dưỡng giáo viên phải được tổ chức tại thời điểm thích hợp và địa điểm thuận lợi để giáo viên tham gia với tâm lý thoải mái, không bị phân tâm trong quá trình tham dự lớp bồi dưỡng.
* Chế độ, chính sách cho hoạt động bồi dưỡng
Không thể phủ nhận vai trò “nguồn sống” để nuôi dưỡng các chương trình,
kế hoạch thực hiện bồi dưỡng giáo viên của nguồn lực tài chính. Nguồn tài chính đầy đủ sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho công tác tổ chức và quản lý bồi dưỡng giáo viên, đảm bảo đầy đủ các điều kiện về vật chất cho công tác bồi dưỡng, khuyến khích được đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên, báo cáo viên nhiệt huyết hơn trong công tác bồi dưỡng bởi họ nhận thấy công sức của mình được đáp trả xứng đáng.
Thực hiện tốt chế độ chính sách đối với giáo viên là điều kiện cần thiết nhất để động viên, khuyến khích giáo viên tích cực tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Tiểu kết chương 1
Định hướng dạy học phát triển năng lực học sinh trong chương trình GDPT 2018 cùng sự phát triển không ngừng của công nghệ số đã tác động mạnh mẽ tới hoạt động dạy học của giáo viên tiểu học hiện nay, đòi hỏi mỗi giáo viên cần trau dồi năng lực dạy học theo hướng đổi mới để đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện đại.
Hoạt động nâng cao trình độ sư phạm nhằm phát triển năng lực học sinh là nhiệm vụ trọng yếu, đòi hỏi sự nỗ lực không ngừng của toàn thể đội ngũ giáo viên, từ những người dày dạn kinh nghiệm đến những người trẻ tuổi. Quản lý hiệu quả quá trình bồi dưỡng này là trách nhiệm không thể thiếu của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
Để xây dựng nền tảng lý thuyết cho luận điểm nghiên cứu, người viết đã tham khảo nhiều tài liệu chuyên sâu về bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt tập trung vào khía cạnh bồi dưỡng năng lực sư phạm, nhằm làm sáng tỏ nội dung nghiên cứu.
Chương 1 trình bày các khái niệm nền tảng và phân tích sâu rộng về việc bồi dưỡng năng lực giảng dạy hướng đến phát triển năng lực học sinh tiểu học, cùng với việc quản lý hoạt động bồi dưỡng trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Nội dung chương bao gồm: yêu cầu năng lực sư phạm của giáo viên tiểu học trong chương trình Giáo dục phổ thông 2018; tác động của chuyển đổi số; các yếu tố cấu thành năng lực sư phạm; mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng; và các điều kiện cần thiết để triển khai hiệu quả hoạt động này.
Mọi nội dung đều được phân tích chi tiết và trình bày rõ ràng.
Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên, một khía cạnh cốt yếu trong tiến trình đổi mới giáo dục, đòi hỏi sự điều hành bài bản nhằm đạt hiệu quả tối ưu.
Nghiên cứu này tập trung phân tích vai trò quản lý trong việc nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên tiểu học, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số, hướng đến phát triển năng lực học sinh. Khái niệm quản lý được làm rõ thông qua các chức năng chủ chốt: xác định nhu cầu, lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, lãnh đạo, chỉ đạo và đánh giá.
Phạm vi nghiên cứu tập trung vào hoạt động quản lý bồi dưỡng giáo viên tại trường tiểu học, với sự tham gia của đội ngũ giảng viên, giáo viên cốt cán (báo cáo viên) và đối tượng thụ hưởng là giáo viên tiểu học. Nghiên cứu chỉ ra rằng, việc
quản lý hiệu quả đòi hỏi nhà quản lý phải cân nhắc đầy đủ các yếu tố khách quan và chủ quan tác động đến quá trình bồi dưỡng, nhằm chủ động trong công tác quản lý.
Quản lý bồi dưỡng năng lực giảng dạy cho giáo viên tiểu học theo hướng phát triển năng lực học sinh trong thời đại số hóa là nhiệm vụ trọng yếu, vừa đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục hiện hành, vừa thể hiện trách nhiệm của nhà quản lý trong việc nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, phù hợp với thực tiễn nhà trường và nhu cầu thực tế của giáo viên. Việc này đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ, sự quan tâm sâu sát đến từng cá nhân giáo viên và sự cập nhật liên tục những phương pháp giảng dạy tiên tiến. Một hệ thống quản lý hiệu quả sẽ tối ưu hóa nguồn lực, tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên phát triển chuyên môn, phục vụ sự nghiệp giáo dục quốc dân.
CHƯƠNG 2