Khi ựược giao TCTC, các ựịnh mức, tiêu chuẩn, chế ựộ chi tiêu của mỗi trường ựược quy ựịnh cụ thể trong quy chế chi tiêu nội bộ. định mức chi không những là căn cứ ựể lập kế hoạch, phân bổ kinh phắ NSNN theo các nội dung ựã ựược xác ựịnh mà là cơ sở vững chắc ựể tiến hành công tác kiểm tra, kiểm soát trong toàn bộ quá trình chi ngân sách từ lập dự toán, chấp hành ựến quyết toán ngân sách. Mỗi một nội dung ngân sách cho các ựơn vị phải có tiêu chuẩn, ựịnh mức cụ thể phù hợp với ựiều kiện của từng lĩnh vực hoạt ựộng, Chúng ựược xây dựng trên những căn cứ tắnh toán khoa học, số liệu thống kê hàng năm... Có như vậy thì ựịnh mức mới có tắnh thuyết phục ựể hình thành ngân sách cho từng lĩnh vực và ựảm bảo tắnh pháp lý cho công tác quản lý chi tiêu hiệu quả.
Thực hiện các giải pháp ựổi mới trong công tác quản lý sử dụng các nguồn lực tài chắnh cần ựổi mới các tiêu chắ nâng cao hiệu quả sử dụng các nguồn lực tài chắnh. Chiếm tỷ trọng rất lớn trong chi hoạt ựộng thường xuyên của trường là chi cho con người và xu hướng này ngày càng tăng. Do ựó, nhà trường cần phải sắp xếp tổ chức lại bộ máy, biên chế và nâng cao hiệu quả quỹ tiền lương, tiền công, tiết kiệm các khoản chi hành chắnh, nâng cao hiệu quả sử dụng quỹ tiền lương, tiền công, tiết kiệm những khoản chi hành chắnh, nâng cao tỷ trọng nội dung chi trực tiếp cho giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học và tăng cường cơ sở vật chất cho ựào tạo ựại học. Cần thực hiện các giải pháp sau:
- Thực hiện sắp xếp tổ chức bộ máy, biên chế theo hướng tinh gọn và hoạt ựộng hiệu quả. Triệt ựể thực hiện tiết kiệm các khoản chi về quản lý hành chắnh như: ựiện, nước, ựiện thoại, văn phòng, công tác phắ...
- Thực hiện ựiều chỉnh quy chế chi tiêu nội bộ theo hướng nâng dần tỷ trọng chi cho công tác trực tiếp giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học. đây là một yếu tố quan trọng ựảm bảo chất lượng ựào tạo của Trường.
- Thu nhập tăng thêm cần quán triệt theo nguyên tắc người nào có hiệu quả công tác cao, có ựóng góp nhiều cho việc tăng thu, tiết kiệm chi ựược hưởng
cao hơn và ngược lạị Hiện tại phương án trả thu nhập tăng thêm của trường ựã dựa trên lương cấp bậc, chức vụ, hiệu suất công tác của từng cán bộ, thâm niên công tác. Hiệu suất công tác của từng cán bộ, phòng ban, ựơn vị trực thuộc ựược phân loại bình bầu A, B, C... ựể từ ựó xây dựng thu nhập tăng thêm cho cán bộ, viên chức trong trường, tuy nhiên hệ số lương cơ bản vẫn chiếm tỷ lệ lớn trong tổng hệ số thu nhập tăng thêm; việc bình bầu xếp loại vẫn còn nể nang, hình thức từ các ựơn vị