Chương 2. SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH HƯNG YÊN ĐỐI VỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỪ NĂM 1961 ĐẾN NĂM
2.2. Chỉ đạo thực hiện
2.2.5. Chỉ đạo công tác phòng không, sơ tán
Cuối năm 1965, Mỹ đã tiến hành bắn phá Hưng Yên và các tỉnh lân cận. Trước tình hình đó, Tỉnh ủy đã có Nghị quyết đẩy mạnh việc chuẩn bị phòng không nhân dân, sẵn sàng chiến đấu chống chiến tranh phá hoại của
77
Mỹ, củng cố và tăng cường lực lượng thường trực. Các địa phương phải xây dựng kế hoạch hợp đồng tác chiến, kế hoạch canh gác, đặc biệt ở những vùng trọng điểm lập các trạm quan sát. Việc sơ tán các cơ quan, các kho tàng xí nghiệp được tiến hành khẩn trương nhằm ổn định để sớm đi vào sản xuất.
Các cấp, các ngành đã triển khai các mặt công tác như: đào hầm hố, giao thông hào trong nhà, ngoài đường, công sự để chuẩn bị sẵn sàng chiến đấu. Những nơi công cộng như trường học, chợ, bến tàu, bến xe dọc đường giao thông lớn đều được trồng cây ngụy trang. Các tổ thông tin, liên lạc, cứu thương… được thành lập củng cố và bồi dưỡng nghiệp vụ. Các kho tàng được sơ tán về các vùng nông thôn…
Một trong những công tác chủ yếu của việc chuyển hướng công tác giáo dục là bảo đảm an toàn tuyệt đối cho giáo viên và học sinh, tổ chức phòng không thật chu đáo theo khẩu hiệu “chưa có hầm hào tốt chưa khai giảng”,
“thà tốn công sức hơn tốn xương máu”. Chấp hành chỉ thị của Hội đồng Chính phủ về công tác phòng không nhân dân (14/2/1965), Đảng bộ tỉnh Hưng Yên đã xác định công việc đầu tiên và cấp bách của Đảng bộ Hưng Yên đối với ngành giáo dục là chỉ đạo công tác phòng không, sơ tán các trường, lớp học ra khỏi những thị xã, thị trấn, những nơi tập trung dân cư, những đầu mối giao thông lớn… đảm bảo an toàn cho thầy và trò, chăm lo sức khỏe học sinh, đảm bảo việc giảng dạy và học tập và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường. Đây là công việc to lớn, khó khăn và phức tạp. Nó đòi hỏi sự đóng góp nhiều công sức của thầy giáo, học sinh và nhân dân. Mỗi thầy giáo, mỗi học sinh, mỗi phụ huynh đều có quyết tâm chống Mỹ.
Thực hiện Chỉ thị của tỉnh chuyển tất cả các hoạt động từ thời bình sang thời chiến, Ty Giáo dục Hưng Yên yêu cầu các trường phải hướng dẫn học sinh các biện pháp phòng tránh, đào hầm hố và giao thông hào, bảo đảm an toàn tính mạng. Tất cả các thầy giáo, cô giáo và học sinh khi đi học và khi
78
về đều phải mang theo mũ rơm, mang theo túi thuốc cá nhân để phòng tránh máy bay địch đánh phá.
Để đảm bảo việc học tập, giảng dạy trên lớp được đều đặn và chủ động, nhà trường đã phối hợp với cơ quan quân sự địa phương qui định giờ lên lớp cho từng khối lớp, có lớp học đêm, có lớp học từ khi còn mờ sáng…
Nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh, giáo viên, ngay từ năm học 1965 - 1966, các trường học tiến hành sơ tán triệt để. Các trường thuộc các huyện xung quanh thị xã phải sẵn sàng tiếp nhận vô điều kiện số học sinh thị xã xin sơ tán về. Các trường cấp II được chia nhỏ về từng xã. Các xã có điều kiện thì thành lập trường cấp II. Các xã chỉ có vài lớp đầu cấp thì gắn vào với trường cấp I. Mỗi huyện thí điểm 1 - 2 trường cấp I - II. Riêng trường cấp III dưới 9 lớp phân làm 2 chi, từ 9 - 10 lớp trở lên chia thành 3 chi đặt ở những khu vực trung độ để hạn chế bớt số học sinh phải đi trọ [36, tr.7]. Theo đó, học sinh sơ tán về địa phương nào thì tiếp tục được học tại đó.
Tại nơi sơ tán, các Ban đại diện nhân dân được thành lập nhằm tạo nên sự gắn bó giữa chính quyền với nhân dân, đảm bảo mọi hoạt động có hiệu quả. Những khu vực đông học sinh sơ tán về, Ty giáo dục đã điều động giáo viên ở thị xã đến giảng dạy. Các nhà trường đã tranh thủ được sự giúp đỡ một phần của Nhà nước, đồng thời, dựa vào dân để đảm bảo đầy đủ trường lớp, bàn ghế, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa, giấy bút, ánh sáng cho việc giảng dạy và học tập ngay trong thời chiến. Đặc biệt là học sinh sơ tán vẫn được hưởng những quyền lợi như cấp học bổng, miễn giảm học phí… như trước.
Các nhà trường nằm trong khu vực trọng điểm phòng không, sát trục giao thông quan trọng, kề bên các cầu phà nhất quyết không dùng. Các trường thuộc khu vực khác chỉ đặt mỗi buổi 2 lớp. Các lớp còn lại đặt ở nhà dân, trụ sở hợp tác xã… Các trường chủ động bám trụ đào hào giao thông, đắp hầm chữ A trên đường đi học. Học sinh đội mũ rơm, áo ngụy trang khi đến lớp.
79
Trước sự đánh phá ngày càng ác liệt của đế quốc Mỹ, các buổi đi học đã được tổ chức vào ban đêm. HĐND,UBND tỉnh yêu cầu kiểm tra lại nơi đặt lớp học, phải đảm bảo là nơi an toàn nhất, sơ tán dễ dàng nếu bị đánh phá. Những vùng bị đánh phá ác liệt chia lớp làm 2, giáo viên dạy 2 buổi. Cấp I chỉ học 2 môn Văn - Toán. Các lớp cấp II, cấp III cách nhau ít nhất 100m theo hướng
“Trường tương đối tập trung, lớp triệt để phân tán”. Mỗi lớp tối đa 40 học sinh. Ở những vùng trọng điểm, mỗi lớp chỉ có khoảng 30 học sinh với các hình thức học độc đáo như học trong lòng đất, trong giao thông hào…
Với tinh thần dù đặt ở đâu cũng phải có hầm hố bảo đảm, phải trồng thêm cây cối che phóng kín đáo, nếu học sinh nhỏ thì dân quân, thanh niên, phụ huynh đến đào hố và trồng cây bảo vệ các em. Nếu vì vấn đề đào hố, trồng cây ngụy trang mà ảnh hưởng đến đất tăng gia của dân thì hợp tác xã cần cắt đất tạm bù nơi khác, tuyệt đối không được vì tiếc một ít đất mà các em không có hào hố an toàn, các trường phổ thông Hưng Yên đã thực hiện thắng lợi chủ trương phòng không, sơ tán của Đảng bộ tỉnh trong suốt hai cuộc chiến tranh phá hoại ngày càng ác liệt của Mỹ.
Nhờ có những chủ trương kịp thời của Đảng bộ tỉnh, nên mặc dù trong hoàn cảnh ác liệt của chiến tranh hay trong điều kiện khắc nghiệt của thời tiết (bão gió, lụt lội…) GDPT Hưng Yên vẫn từng bước phát triển và đạt được những thành tích to lớn có ý nghĩa quan trọng, đóng góp vào sự nghiệp cách mạng của tỉnh, của cả nước, quyết tâm thi đua “dạy tốt và học tốt”.
Như vậy, trong cuộc chiến tranh phá hoại của Mỹ, Tỉnh uỷ đã quán triệt và vận dụng sáng tạo đường lối chiến tranh nhân dân, thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Trung ương vào thực tiễn địa phương, lãnh đạo toàn Đảng, toàn quân và toàn dân trong tỉnh kịp thời chuyển hướng GDPT từ thời bình sang thời chiến, khẩn trương triển khai lực lượng phòng không nhân dân. Đảng bộ và nhân dân Hưng Yên đã đạt những thắng lợi to lớn, quan trọng trên các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, quốc phòng và an ninh, chi viện cho cách mạng miền Nam tiến lên giành thắng lợi mới.
80
Tiểu kết chương 2
Những năm 1961 - 1967, Đảng bộ tỉnh Hưng Yên tiếp tục lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ phát triển GDPT theo đường lối của Đảng trong tình hình miền Bắc đi vào cải tạo XHCN và bước đầu xây dựng CNXH, làm cơ sở cho đấu tranh thống nhất nước nhà. Dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh, ngành Giáo dục và Đào tạo Hưng Yên nói chung, GDPT nói riêng đã khắc phục được những khó khăn, duy trì kỷ cương nề nếp đảm bảo dạy và học có hiệu quả. Chất lượng GDPT tiếp tục được nâng cao; quy mô mạng lưới trường lớp ổn định và tiếp tục được củng cố, sắp xếp lại theo hướng ngày càng hợp lí, cơ bản đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân, tỉ lệ huy động ra lớp học của các bậc học đều cao. Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí được chăm lo và nâng cao về cả chất lượng và số lượng; Các cấp học đều được xây dựng và phát triển cả về số lượng - chất lượng. Mặc dù, sự phát triển và mức độ hoàn chỉnh giữa các ngành học, bậc học còn khác nhau, nhưng lần đầu tiên có sự phát triển cân đối, đồng bộ và nhịp nhàng trong hệ thống GDPT của tỉnh; tạo được tiền đề, điều kiện đưa sự nghiệp giáo dục tiến lên một bước mới; nhận thức của nhân dân về vai trò của giáo dục ngày càng được nâng cao. Các tổ chức, các đoàn thể quần chúng đã tăng cường hoạt động về nhiều mặt, đóng góp có hiệu quả vào sự phát triển giáo dục. Các gia đình đã chú ý quan tâm tới việc học hành của con em đồng thời phối hợp tích cực với ngành giáo dục trong việc tạo môi trường giáo dục lành mạnh và đóng góp tích cực cho công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học; các điều kiện đảm bảo giáo dục từng bước được tăng cường. Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học được tăng cường đầu tư. Công tác quản lí giáo dục đã có nhiều đổi mới, từng bước thực hiện tốt việc phân cấp quản lí, cải cách thủ tục hành chính, tăng tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các nhà trường, đơn vị giáo dục; các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn
81
diện có sự chuyển biến mạnh mẽ theo hướng tích cực; công tác giáo dục chính trị - tư tưởng và xây dựng tổ chức Đảng, Đoàn thể trong nhà trường tiếp tục được đẩy mạnh; GDPT ở vùng Công giáo có bước phát triển mới;
công tác phòng không sơ tán được tăng cường, nhiều nơi có hầm trú ẩn, cây cối ngụy trang,…đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh.
Bên cạnh những thành tựu đạt được, GDPT Hưng Yên cũng còn nhiều khó khăn, hạn chế như: chất lượng giáo dục chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội; vẫn còn tình trạng mất cân đối về giáo viên giữa các cấp học, về cơ cấu ở một số môn tự nhiên và xã hội; quy mô giáo dục chưa thực sự đồng đều giữa các vùng miền trong tỉnh, giữa các cấp học, sự đa dạng các loại hình trường lớp còn chậm, chưa đồng đều ở các cấp học, ngành học. Chất lượng giáo dục toàn diện đã có những chuyển biến nhưng so với yêu cầu xã hội đặt ra còn thấp; việc đổi mới phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học ở các nhà trường còn diễn ra chậm. Các điều kiện đảm bảo phát triển giáo dục còn bất cập. Một bộ phận giáo viên có trình độ chuyên môn chưa đáp ứng được yêu cầu. Cơ sở vật chất trường học còn nghèo, chưa đủ phòng học đáp ứng cho các hoạt động giáo dục toàn diện; Công tác quản lí giáo dục còn có những yếu kém. Trong giáo dục vẫn có một số tiêu cực như:
bệnh thành tích làm cho báo cáo về giáo dục chưa phản ánh đúng thực chất;
hiện tượng thiếu trung thực trong kiểm tra, thi cử… chưa được giải quyết triệt để. Công tác phát huy nguồn lực đầu tư giáo dục từ trong nhân dân, các cá nhân tiềm năng chưa được khai thác hết và sức thu hút còn hạn chế; tư tưởng - chính trị của một bộ phận giáo viên, cán bộ quản lí chưa vững vàng; một số nơi trong tỉnh chưa có hầm trú ẩn cho giáo viên, học sinh;… Những hạn chế nêu trên đòi hỏi Đảng bộ tỉnh Hưng Yên phải tiếp tục tăng cường vai trò lãnh đạo, có những chủ trương, giải pháp khắc phục để đưa GDPT Hưng Yên phát triển đi vào quỹ đạo của nền giáo dục XHCN, đào tạo con người XHCN - nguồn nhân lực quý báu cho cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của cuộc kháng chiến.
82 Chương 3