Chương 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở CÁC TRƯỜNG MẦM
3.2. Biện pháp phát triển môi trường hoạt động vui chơi cho trẻ mẫu giáo ở trường Mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh
3.2.5. Đổi mới kiểm tra, đánh giá việc phát triển môi trường HĐVC cho trẻ mẫu giáo
Kiểm tra, đánh giá được coi là một khâu rất quan trọng của hoạt động quản lý.
Lê Nin đã từng nhấn mạnh “Quản lý mà không có kiểm tra coi như không có quản lý”. Việc kiểm tra, đánh giá GV về phát triển môi trường HĐVC là khâu rất quan
trọng trong côngtác quản lý của CBQL ở các trường MN; kiểm tra, đánh giá giúp GV kịp thời nắm được những mặt mạnh, mặt yếu của họ trong việc phát triển môi trường HĐVC cho trẻ. Trên cơ sở đó CBQL chủ động có kế hoạch, có biện pháp nâng cao chất lượng phát triển môi trường HĐVC cho trẻ MG.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
- Thông báo hoạt động kiểm tra, đánh giá cho toàn thể giáo viên.
- Quy định rõ ràng, thống nhất về các tiêu chí kiểm tra, cũng như các tiêu chuẩn trong phát triển môi trường hoạt động vui chơi làm cơ sở cho giáo viên và cán bộ Đoàn đội thực hiện.
- Sau khi kiểm tra, đánh giá cần thông báo cho toàn thể giáo viên cùng biết kết quả đánh giá, để từ đó có kế hoạch bồi dưỡng hoặc phát huy hơn nữa quá trình tổ chức hoạt động của bản thân nhằm nâng cao hiệu quả chung của trường.
3.2.5.3. Cách tổ chức thực hiện
Bước 1: CBQL trao đổi giúp GV hiểu được ý nghĩa của việc kiểm tra, đánh giá đối với việc nâng cao trình độ của GV và đối với việc phát triển môi trường hoạt động vui chơi, nâng cao chất lượng hoạt động vui chơi cho trẻ; tạo niềm tin và tâm lý thoải mái cho GV về công tác kiểm tra, đánh giá.
Bước 2: CBQL tham khảo tài liệu bồi dưỡng CBQL để nắm vững các nguyên tắc kiểm tra. CBQL cần nắm chắc các nguyên tắc kiểm tra sau:
+ Kiểm tra phải đảm bảo tính pháp chế.
+ Kiểm tra đảm bảo tính kế hoạch.
+ Kiểm tra đảm bảo tính khách quan.
+ Kiểm tra đảm bảo tính hiệu quả.
+ Kiểm tra đảm bảo tính giáo dục.
Bước 3: Xác định rõ những nội dung kiểm tra, đánh giá cần phải đổi mới so biện pháp cũ của CBQL.
- CBQL cần phải đổi mới về hình thức kiểm tra, đánh giá để phù hợp với thực tiễn và phù hợp với chương trình đổi mới GDMN hiện nay như:
+ Kiểm tra, đánh giá theo kế hoạch của cá nhân và kế hoạch của tổ chuyên môn đã trình với BGH ngay từ đầu năm về việc phát triển môi trường HĐVC cho trẻ.
+ Kiểm tra, đánh giá việc phát triển môi trường HĐVC cho trẻ qua dự giờ thường xuyên và đột xuất.
+ Kiểm tra, đánh giá sau khi GV thực hiện xong từng chủ điểm.
- Các nội dung kiểm tra, đánh giá GV việc phát triển môi trường HĐVC cho trẻ, cần phải đổi mới như sau:
+ Kiểm tra kế hoạch của GV việc chuẩn bị các nội dung về phát triển môi trường HĐVC cho trẻ.
Ví dụ: Việc chuẩn bị môi trường hoạt động vui chơi bên trong và ngoài lớp học; nội dung của các trò chơi có phù hợp với chủ đề, chủ điểm không? Các nội dung chơi có nhằm phát triển được đặc điểm tâm lí lứa tuổi hay không? Những nội dung đó có đạt được mục đích của trò chơi không? Nội dung chơi có kích thích được tính sáng tạo của trẻ không? Tính lôgic của nội dung các trò chơi như thế nào?...
+ Kiểm tra GV về biện pháp làm phong phú vốn biểu tượng cho trẻ ở các loại trò chơi.
+ Kiểm tra GV việc mở rộng nội dung chơi trong quá trình phát triển môi trường HĐVC cho trẻ.
+ Kiểm tra GV việc đưa ra các tình huống để kích thích tính sáng tạo của trẻ trong quá trình vui chơi.
+ Kiểm tra GV việc tạo môi trường chơi phong phú nhằm kích thích hứng thú và phát triển trí tuệ cho trẻ ở các góc chơi.
Bước 4: CBQL tiến hành đánh giá, góp ý, rút kinh nghiệm cho GV sau khi được kiểm tra. Khi góp ý CBQL cần tạo cho GV tâm lí thoải mái, giúp họ sẵn sàng tiếp nhận những góp ý và xem đây là việc làm bổ ích cho họ.
Bước 5: CBQL rút kinh nghiệm trong đánh giá hoạt động chuyên môn cuối tháng hoặc sau mỗi chủ đề, chủ điểm. Phát hiện, điển hình những kinh nghiệm sáng tạo của GV; nhắc nhở, bồi dưỡng những mặt còn thiếu sót giúp GV phát triển môi trường HĐVC cho trẻ tốt hơn.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Nắm vững các nguyên tắc, nội dung, phương pháp kiểm tra và biết vận dụng sáng tạo phù hợp với tình hình thực tiễn.
- Xác định rõ những nội dung cần phải đổi mới trong kiểm tra, đánh giá việc phát triển môi trường HĐVC cho trẻ MG.
- CBQL cần phải tạo cho GV niềm tin trong việc được kiểm tra, đánh giá và giúp GV hiểu được ý nghĩa của kiểm tra, đánh giá đối với việc nâng cao trình độ của GV.