- Luận án ghi nhận những nghiên cứu về KN bài toán, đề toán, nghĩa của tr
DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ
1. Dương Hữu Tòng (2012), Các cách tiếp cận của khái niệm số tự nhiên
trong lịch sử và sách giáo khoa Tốn lớp 1, Tạp chí Khoa học, ĐHSP
TP.HCM, số 27(61), 04/2011.
2. Dương Hữu Tòng (2012), Các cách tiếp cận khái niệm phân số trong lịch
sử và sách giáo khoa toán ở tiểu học, Tạp chí Khoa học, ĐHSP
TP.HCM, số 34(68), 03/2012.
3. Dương Hữu Tòng (2012), Dự đốn và giải thích ngun nhân sai lầm của
học sinh khi học chủ đề phân số dưới ngôn ngữ của didactic tốn, Tạp
chí Khoa học, ĐHSP TP.HCM, số 37 (71), 07/2012.
4. Dương Hữu Tòng (2012), Vận dụng hoạt động giải toán vào dạy học chủ đề
phân số ở trường tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 292 kì 2, 08/2012.
5. Dương Hữu Tịng (2012), Sự chuyển đổi sư phạm của khái niệm phân số ở
tiểu học, Tạp chí Khoa học, Đại học Cần Thơ, số 22b, 2012.
6. Dương Hữu Tòng (2013), Làm thế nào nối khớp nghiên cứu khoa học và
đào tạo giáo viên tiểu học – trường hợp dạy học số tự nhiên ở lớp 1,
Hội nghị quốc tế Việt – Pháp 2013, ĐHSP TP.HCM.
7. Dương Hữu Tòng (2013), Hoạt động giải các bài toán: quan niệm, vận
dụng và một số định hướng sử dụng, Tạp chí Khoa học, ĐHSP
TP.HCM, số 42 (76), 01/2013.
8. Dương Hữu Tịng (2013), Tìm hiểu sai lầm của học sinh khi học chủ đề
phân số thơng qua một thực nghiệm sư phạm, Tạp chí khoa học, Đại
học Cần Thơ, số 04/2013.
9. Dương Hữu Tòng (2013), Khái niệm phân số - một nghiên cứu khoa học
luận, Báo cáo tại Đại hội tốn học tồn quốc Việt Nam lần thứ 8, Nha
Trang, từ ngày 10/08/2013 đến 14/08/2013.
10. Dương Hữu Tòng (2013), Sử dụng phép tương tự trong dạy học chủ đề