PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN
B. Bài tập làm văn số 2
5. Năng lực phát triển
a. Các năng lực chung.
- Năng lực hợp tác, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, tư duy sáng tạo b. Các năng lực chuyên biệt.
- Năng lực tìm kiếm,tổ chức, xử lí thông tin.
- Năng lực tiếp nhận văn bản - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ.
III. CHUẨN BỊ 1. Phương pháp.
- Phương pháp dạy học nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.
- Phương pháp dạy học vấn đáp.
- Phương pháp dạy học thảo luận nhóm.
2. Đồ dùng dạy học
a. Thầy: Mỏy chiếu 2 văn bản thơ, phiếu học tập cho các nhúm b. Trò: Vở bài tập
IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC IV. TIẾN TRèNH DẠY HỌC.
* Bước 1: Ổn định tổ chức (1')
* Bước 2: Kiểm tra bài cũ (3-5')
- Muốn thực hiện hiệu quả chính sỏch dõn số, chúng ta phải làm gì ?
* Bước 3: Dạy - học bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Chuẩn KT-KN cần đạt Gchú Hoạt động 1: Khởi động
- PPDH: Thuyết trình, trực quan
- Thời gian: 1- 3'
- Hình thành năng lực: Thuyết trình.
Tích hợp GD_ANQP:
GV cho quan sỏt ảnh chân dung của PBC và hình ảnh của các nhà yêu nước, chiến sỹ cộng sản trong các nhà lao đế quốc
- Nêu yêu cầu: Em có biết đây là ai không? Em hiểu gí về những nhân vật đó?
- Từ phần trình bày của HS, dẫn vào bài mới.
Hình thành kĩ năng q/sát nhận xét, thuyết trình - Nghe, suy nghĩ, trao đổi - 1 HS trình bày, dẫn vào bài mới
Kĩ năng quan sát nhận xét, thuyết trình
- Ghi tên bài lên bảng -Ghi tên bài vào vở Tiết 57.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
*Tri giác
- PPDH: Khai thác kênh chữ, vấn đáp, tái hiện thông tin, giải thích - Kĩ thuật: Động não, trình bày 1 phút
- Thời gian: 3- 5'
- Hình thành năng lực: Năng lực giao tiếp: nghe, đọc I. HD HS đọc - tìm hiểu chú
thích
Hình thành kĩ năng đọc, trình bày 1 phút
I.Đọc-tìm hiểu chú thích
Kĩ năng đọc, trình bày 1 phút
I. Đọc - Chú thích 1. GV nêu yêu cầu: đọc diễn
cảm phù hợp víi khẩu khí ngang tàng, giọng điệu hào hùng của bài thơ. Riờng cặp câu 3-4 cần chuyển sang giọng thống thiết. Câu cuối giọng cảm khái, thỏch thức.
- Gọi HS đọc bài, nhận xét
- HS nghe, xác định cách đọc
-2 HS đọc bài, HS khác nhận xét
1. Đọc
2.Dựa vào chú thích hãy trình bày hiểu biết của em về hai tác giả ?
- Nêu hoàn cảnh ra đời của 2 tác phẩm ?
*GV chốt lại, bổ sung
HS dựa vào chú thích * và những hiểu biết của mình, trả lời
2. Chú thích a. Tác giả:
* Phan Bội Châu (1867-1940)
- Là một nhà yêu nước, nhà CM lớn của dân tộc đầu TK XX.
- Là nhà thơ, nhà văn lớn II. HD HS đọc - tìm hiểu
văn bản
B1. HD tìm hiểu khái quát
Hình thành kĩ năng nghe đọc, nói, viết, phân tích, hợp tác...
II. HS đọc - tìm hiểu VB 1.HS tìm hiểu khái quát
Kĩ năng nghe đọc, nói, viết, phân tích, hợp tác...
II.Đọc-Tìm hiểu văn bản
1. Tìm hiểu khái quát
4. Hãy xỏc định thể thơ, PTBĐ của 2 bài thơ?
- Dựa vào kiến thức đó học hãy thuyết minh ngắn gọn về thể thơ của 2 bài thơ này ?
HS xác định, trả lời.
- PTBĐ: Biểu cảm ->Thể loại thơ trữ tình.
- Thể thơ : thất ngôn bát có Đường luật + Toàn bài có 8 câu, mỗi câu 7 chữ.
+ Hiệp vần ở cuối các câu: 1, 2, 3, 5, 8 và là vần bằng
+ Hai cặp 3-4 và 5-6 đối nhau.
+ Kết cấu: 4 phần: Đề (câu 1-2), Thực (câu3-4), Luận( câu 5- 6), Kết ( câu 7-8) 5. Nhan đề của hai bài thơ
cho em hiểu được điều gì?
Nhân vật trữ tình của hai bài thơ là ai ?
- Bài thơ là cảm xúc được viết trong hoàn cảnh tù đày, lao động khổ sai.
- Nhân vật trữ tình là hình ảnh người tù yêu nước Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh
B2. HD HS tìm hiểu chi tiết văn bản
HS tìm hiểu chi tiết văn bản
2. Tìm hiểu chi tiết 6. Hướng dẫn tìm hiểu văn bản “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ”
* GV đưa ra một số câu hái HD HS tìm hiểu :
1. Khí phách và phong thái của nhà chí sĩ yêu nước PBC khi rơi vào vũng tự ngục được thể hiện trong bài thơ như thế nào? Qua đó cho ta thấy được khí phách và phong thái gì của tác giả ?
+ Xem nhà ngục chỉ là một trạm nghỉ chân sau chặng đường dài (Thái độ bỡnh tĩnh, chủ động, chấp nhận trước mọi tai ương, hoạn nạn. Khẩu khí ngang tàng, rắn rái, mang tính chất tự khẳng định).
=>Phong thái ung dung, đường hoàng, bỡnh tĩnh, tự chủ ngay cả trong nguy nan.
2. Trong 2 câu 3,4 tác giả đó nói về cuộc đời mình như thế nào? Nhận xét âm hưởng, giọng điệu của 2 câu thơ này so víi 2 câu thơ đầu ? Lời tâm sự đó có ý nghĩa như thế nào? Lời tâm sự đó cho ta thấy được nét đẹp nào trong tâm hồn người chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu?
+ Cuộc đời: khách không nhà trong bốn biển, có tội giữa năm châu
+ Âm điệu hài hước, giễu cợt bản án phi chính nghĩa, phản công lý của kẻ thự pha chút chua chát
->Một cuộc đời bôn ba sóng gió, đầy bất trắc và hiểm nguy
+ Lời tâm sự không phải là để than thân mà có ý nghĩa như một lời tố cáo tội ác của thực dân xâm lược đồng thời làm nổi bật khí phách hiên ngang của người cách mạng trong cảnh ngục tù.
->Tầm vóc lớn lao phi thường, giàu đức hi sinh vì sự nghiệp lớn
=>Lạc quan, kiên cường, chấp nhận nguy nan trên đường tranh đấu.
3. Nhận xét âm hưởng và biện pháp nghệ thuật được tác giả sử dụng trong hai câu 5,6? Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật đó? Qua đó cho ta thấy được nét đẹp nào của người anh hùng?
+ Bủa tay ụm chặt bồ kinh tế -> ôm ấp lí tưởng hoài bóo trị nước cứu đời.
+ Mở miệng cười tan cuộc oán thù ->Tiếng cười có sức mạnh chiến thắng mọi âm mưu, thủ đoạn thâm độc của kẻ thù, thể hiện niềm tin thắng lợi của cuộc chiến đấu ->Âm hưởng: hào hùng, lóng mạn, lối nói quỏ, khoa trương, nghệ
thuật đối (đối ý và thanh) => Khẳng định lí tưởng hoài bóo lớn lao, khớ phỏch anh hựng của bậc trượng phu
4. Em hiểu như thế nào về hai câu kết của bài thơ? Nhận xét giọng điệu, lời thơ, biện pháp nghệ thuật đựơc sử dụng ở hai câu kết và tác dụng của nó? Hai câu kết thể hiện tư tưởng gì của nhà chớ sĩ yêu nước Phan Bội Châu?
+ Thân ấy hãy còn ... -> Còn sống là còn chiến đấu, còn theo đuổi lí tưởng và hoài bóo mà mình đó lựa chọn: đấu tranh giải phóng dân tộc, bất chấp mọi thử thách, gian nan
+ Giọng thơ mạnh mẽ,dứt khóat, dừng dạc
+ Nghệ thuật: điệp từ “còn”, dấu phẩy ngắt giữa câu ->làm cho lời nói trở nờn dừng dạc, dứt khóat, tăng ý khẳng định cho câu thơ.
=>Tư thế hiên ngang bất khuất, ý chớ kiờn cường và quyết tâm sắt đá coi thường mọi thử thách, gian lao
III. HDHS đánh giá, khái quát VB
Hình thành kĩ năng đánh giá, tổng hợp
III. Đánh giá, khái quát
Kĩ năng đánh giá, tổng hợp
III. Ghi nhớ 8. Nêu những nét đặc sắc về
ND và NT của hai bài thơ?
*GV chốt lại GN. Gọi HS đọc
HS khái quát, trình bày 1HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Luyện tập
- PPDH: Tái hiện thông tin, phân tích, giải thích, so sánh, đọc diễn cảm - KTDHTC: Kĩ thuật động não, trình bày 1phút.
- Thời gian: 5 phút
- Hình thành năng lực: Tư duy, sáng tạo
IV. HD HS luyện tập Hình thành kĩ năng tư duy, sáng tạo
IV. HS luyện tập
Kĩ năng tư duy, sáng tạo
IV. Luyện tập 9. Hãy cho biết 2 bài thơ có
điểm gì giống nhau? Điểm nào khác nhau?
- Dựa vào kiến thức đó học hãy thuyết minh ngắn gọn về thể thơ của 2 bài thơ này ?
HS xác định, trả lời. * Điểm giống nhau:
- PTBĐ: Biểu cảm ->Thể loại thơ trữ tình.
- Thể thơ : thất ngôn bát có Đường luật
- Nhân vật trữ tình đều là h/ảnh người tù yêu nước - Đều thể hiện khí phách hiên ngang, quyết tâm sắt đá, coi thường thử thách, gian nan.
- Bút pháp lóng mạn, giọng điệu hào hùng - * Điểm khác nhau:
- “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” được PBC sáng tác khi vừa bị bắt giam ở QĐ.
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: Đọc, vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Chuẩn kiến thức kĩ năng Ghi chú
cần đạt Viết đoạn văn từ 5 đến
6 câu trình bày cảm nghĩ của em về hình tượng người tù đập đá ở Côn Đảo thể hiện trong bài thơ “Đập đá ở Côn Lôn”
Hình thành năng lực tự học.
- HS trình bày
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG - Thời gian: 3 phút
- Phương pháp: Đọc, vấn đáp - Kĩ thuật: Động não
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt
Ghi chú Sưu tầm một số hình
ảnh và thơ văn về côn đảo hoặc nhà từ thực dân để hiểu rõ hơn hai văn bản trên
Hình thành năng lực tự học tập HS sưu tầm Bước IV: Hướng dẫn về nhà:
- Tìm hiểu thêm tài liệu về 2 tác giả trên
- Học thuộc lòng 2 bài thơ và nắm được nội dung và nghệ thuật chủ yếu của 2 bài thơ trên.
**************************************
Tuần 15