VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6 Ở NHÀ
II. Cách làm bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
2. Trò chơi của em bé cùng mẹ
“Con là mây . mẹ là trăng...mái nhà ta sẽ là bầu trời xanh thẳm.
-> Cuộc vui chơi say đắm. ấm tình mẹ con.
Con là sóng...
Và không ai trên thế gian này biết mẹ con ta ở chốn nào.
- Bến bờ kì lạ chính là tấm lòng bao dung của mẹ; Mẹ chính là thế giới rộng lớn để con có thể vẫy vùng lớn khôn.
- Mẹ và con có mặt ở khắp mọi nơi, không thể tách rời, chia cắt.
-> Thể hiện niềm hạnh phúc ngập tràn khi có mẹ ở bên.
- Hay hơn, thú vị hơn vì : trong trò chơi có cả thiên nhiên nhưng quan trọng là có mẹ.
-> Em bé rất yêu mẹ , sáng tạo và khao khát khám phá
<=> Tình mẹ con là thiêng liêng và bất tử.
+ Tình yêu thương của cha mẹ là cội nguồn của mọi sáng tạo, ước mơ.
+ Cuộc đời có nhiều cám dỗ nhưng tình yêu thương, tình mẫu tử là bến bờ
(1) Xuất phát từ đâu em nghĩ ra trò chơi thú vị như vậy?
(2)Mây và Sóng tượng trưng cho điều gì .Vì sao em bé lại từ chối đi chơi trong khi em rất muốn đi.?
(3) ở nhà với mẹ , em cảm thấy ntn?
- Bài thơ nhắc nhở chúng ta điều gì?
Hoạt động 3: Tổng kết
- GV sử dụng kĩ thuật hỏi và trả lời yêu cầu HS hỏi và trả lời về nghệ thuật và nội dung.
GV yêu cầu HS đọc
leo giữ con người không bị sa ngã.
+ Hạnh phúc không phải kiếm tìm ở đâu mà ở ngay trong mái nhà, trong vòng tay mẹ.
=> Trân trọng tình cảm gia đình III. Tổng kết
1. Nghệ thuật: Đối thoại lồng trong lời kể, hình ảnh tượng trưng, sự tưởng tượng bay bổng, sự hoá thân của tác giả vào nhân vật em bé.
2. Nội dung: Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và bất diệt
* Ghi nhớ ( SGK/89 )
3. Hoạt động luyện tập
- Tình mẹ con được thể hiện ntn trong bài thơ. ?
- Bài thơ nói với ta những điều tốt đẹp nào trong cuộc sống tình cảm của con người.?
4. Hoạt động vận dụng
- Viết đoạn văn nêu suy nghĩ của em về vai trò của người mẹ trong cuộc sống của mỗi con người?
5. Hoạt động tìm tòi và mở rộng
- Tìm đọc các bài phân tích về tác phẩm
- Học thuộc lòng bài thơ, nắm chắc nội dung bài học - Chuẩn bị: Bài Ôn tập về thơ.
+ Đọc lại các bài thơ hiện đại VN đã học trong HK I & II + Trả lời các câu hỏi trong SG
Ngày soạn: / 3 / 2019 Ngày dạy: / 3 / 2019 Tuần 28- bài 25
Tiết 131,132 : VB - ÔN TẬP VỀ THƠ
I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức : Học sinh hệ thống hoá kiến thức đã học về các tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn lớp 9. Bước đầu hình thành hiểu biết sơ lược về thành tựu và đặc điểm của thơ hiện đại Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945.
2. Kĩ năng : Rèn kĩ năng so sánh,tổng hợp, hệ thống hoá, cảm thụ và phân tích thơ trữ tình.
3. Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu với văn chương.
4. Định hướng năng lực - phẩm chất :
- HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác, giao tiếp, tổng hơp, so sánh.
- HS có phẩm chất : Tự tin,tự lập, yêu quê hương đất nước, sống có trách nhiệm.
II. CHUẨN BỊ
1. Thầy : - Soạn giáo án, phiếu học tập
- Dự kiến tích hợp( liên hệ ): + Văn - Văn: Những tác phẩm thơ đã học + Văn - TV: Các biện pháp nghệ thuật
2. Trò : Trả lời những câu hỏi trong SGK
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1.Phương pháp : Gợi mở - vấn đáp, Hoạt động nhóm,pp luyện tập thực hành, hợp đồng.
2. Kĩ thuật : Thảo luận nhóm, trình bày một phút, hỏi chuyên gia.
IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 .Hoạt động khởi động
*Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :( trong giờ)
*Tổ chức khởi động :GV tổ chức trò chơi Hoa điểm mười.
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của thày Hoạt động của trò
Hoạt động 1 : Thống kê các tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại.
*PP: Hoạt động nhóm, hợp đồng.
*KT: Thảo luận nhóm
* HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác, giao tiếp, tổng hơp, so sánh.
1.Thống kê các tác phẩm thơ Việt Nam hiện đại.
- Giáo viên yêu cầu HS thanh lí hợp đồng - Tổ chức cho học sinh thảo luận, trình bày, nhận xét, bổ sung.
S T T
Tên bài thơ
Tên tác giả
Năm sáng tác
Thể thơ
Tóm tắt nội dung Đặc sắc nghệ thụât
1 Đồng chí Chính Hữu
1948 Tự do Ca ngợi tình đồng chí của những người lính,tạo nên sức mạnh, vẻ đẹp tinh thần của những người lính trong kháng chiến chống
- Chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng,giàu sức biểu cảm
Pháp.
2 Bài thơ về tiểu đội xe không kính
Phạm Tiến Duật
1969 Tự do - Khắc hoạ hình ảnh người lính lái xe trong kháng chiến chống Mĩ với tư thế hiên ngang, tinh thần dũng cảm và ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam.
- Chất liệu hiện thực, sinh động, hình ảnh độc đáo, giọng điệu tự nhiên, khoẻ khắn, giàu tính khẩu ngữ.
3 Đoàn
thuyền đánh cá
Huy Cận
1958 Bảy chữ
- Cảm xúc tươi vui, khoẻ khoắn về thiên nhiên và lao động tập thể qua cảnh chuyến ra khơi đánh cá.
- Cảm hứng vũ trụ, lãng mạn, hình ảnh đẹp nên thơ, giàu tưởng tượng, âm hưởng rộn ràng.
4 Bếp lửa Bằng
Việt
1963 Kết hợp giữ bảy chữ và tám chữ
- Những kỉ niệm về bà và tình bà cháu, thể hiện lòng kính yêu chân trọng và biết ơn của cháu đối với bà và cũng là đối với gia đình quê hương, đất nước.
- Kết hợp giữa biểu cảm, miêu tả và bình luận. Sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà.
5 Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ
Nguyễn Khoa Điềm
1971 (Chủ yếu là) Tám chữ
- Thể hiện tình yêu thương con của người mẹ Tà Ôi gắn liền với lòng yêu nước, tình thần chiến đấu và khát vọng về tương lai.
- Khai thác điệu ru ngọt ngào và trìu mến
6 ánh trăng Nguyễn Duy
1978 Năm chữ
- Từ ánh trăng gợi nhớ những năm tháng đã qua cuả cuộc đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước,
- Hình ảnh bình dị mà giàu ý nghĩ biểu tượng, giọng điệu chân thành nhỏ nhẹ mà sâu sắc
nhăc nhở thái độ sống thuỷ chung, tình nghĩa.
7 Con cò Chế
Lan Viên
1962 Tự do - Từ hình ảnh con cò trong ca dao, trong lời hát ru, ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa của lời ru đối với đời sống con người.
-Vận dụng sáng tạo giọng điệu lời ru và hình ảnh ca dao.
8 Mùa xuân nho nhỏ
Thanh Hải
1980 Năm chữ
- Cảm xúc trước mùa xuân của thiên nhiên, đất nước, thể hiện ước nguyện chân thành tha thiết góp mùa xuân nhỏ của đời mình vào cuộc đời chung.
- Nhạc điệu trong sáng thiết tha, gần vơi dân ca, hình ảnh đẹp giản dị, so sánh,
ẩn dụ sáng tạo
9 Viếng lăng Bác
Viễn Phương
1976 Tám chữ
- Lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc của nhà thơ đối với Bác Hồ trong một lần từ miền nam ra thăm lăng Bác.
- Giọng điệu trang trọng và tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp va gợi cảm, ngôn ngữ bình dị cô đúc.
10 Sang thu Hữu Thỉnh
1977 Năm chữ
- Biến chuyển của thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua sự cảm nhận tinh tế của nhà thơ.
- Hình ảnh thiên nhiên được gợi tả bằng nhiều cảm giác tinh nhạy. gợi cảm 11 Nói với
con
Y
Phương
1980 Tự do - Bằng lời trò chuyện với con bài thơ thể hiện sự gắn bó, niềm tự hào về quê hương và đạo lí sống của dân tộc.
- Cách nói giàu hình ảnh, vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý nghĩa sâu xa.
Hoạt động 2: Giai đoạn văn học 2. Giai đoạn văn học
*KT: Hỏi chuyên gia
-GV cho HS đăng kí nhóm chuyên gia và yêu cầu HS đặt các câu hỏi cho nhóm chuyên gia về giai đoạn văn học và nội dung tư tưởng của các tác phẩm
+ Kháng chiến chống Pháp: (1945 -1954):
Đồng chí
+1954 - 1964: Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cò.
+ 1964 -1975: Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Khúc hát ru những em bé …..
+ Sau 1975: ánh trăng, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Nói với con, Sang thu.
. Nội dung
+ Trong hai cuộc kháng chiến: Đất nước, con người chịu nhiều gian khổ hi sinh nhưng rất anh dũng.
+ Trong cuộc lao động và xây dựng đất nước:
Con người lao động hăng say và có nhiều tình cảm tốt đẹp
+ Tâm hồn, tư tưởng, tình cảm của con người qua các giai đoạn lịch sử: Chan chứa tình yêu quê hương, đất nước, tình đồng chí, sự gắn bó với cách mạng, lòng kính yêu Bác Hồ, tình mẫu tử.
3. So sánh những tác phẩm cùng đề tài GV chia lớp thành 4 nhóm và yêu cầu HS
thảo luận -> HS trình bày -> HS bổ sung - Nhóm 1,3: Nhận xét về điểm chung và điểm riêng của các tác phẩm cùng đề tài về tình mẫu tử ?
* Tình mẫu tử
Điểm chung: Đều đề cập đến tình mẹ con thắm thiết, thiêng liêng. Dùng điệu ru , lời ru của mẹ.
Nét riêng biệt:
Con cò : Khai thác và phát triển tứ thơ từ hình tượng con cò trong ca dao, trong lời hát ru để ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời ru.
Khúc hát ru…mẹ : Sự thống nhất của tình yêu con với lòng yêu nước, gắn bó với cách mạng và ý chí chiến đấu của người mẹ
Tà ôi trong hoàn cảnh hết sức gian khổ ở chiến khu miền Tây thời kháng chiến
GV: Mở rộng sự so sánh giữa hai bài thơ trên với bài thơ “ Mây và sóng” của Ta-go
chống Mỹ
- Nhóm 2,4: - Nhận xét về điểm chung và điểm riêng của các tác phẩm cùng đề tài người lính ?
* Hình ảnh người lính
Giống nhau : Cùng viết về người lính cách mạng với vẻ đẹp trong tính cách và tâm hồn.
Khác nhau : - Đồng chí: Người lính ở
thời kì đầu kháng chiến chống Pháp. Họ xuất thân từ những làng quê nghèo khó, tình nguyện và hăng hái đi chiến đấu. Tình đồng chí của những người lính dựa trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ, cùng chia sẻ những gian lao thiểu thốn, và cùng lí tưởng chiến đấu.
Bài thơ tập chung thể hiện vẻ đẹp và sức mạnh của tình đồng chí.
- Bài thơ về tiểu đội xe không kính: Người lính lái xe trong kháng chiến chống Mỹ. Bài thơ làm nổi bật tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn hiểm nguy, tư thế hiên ngang, niềm lạc quan và ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam của người lính lái xe – Hình ảnh tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước.
- ánh trăng: Suy ngẫm của người lính đã đi qua cuộc chiến tranh, nay sống giữa thành phố, trong hòa bình. Bài thơ gợi lại những kỉ niệm thời
chiến tranh, từ đó nhắc nhở về đạo lí nghĩa tình,
thủy chung.
4. Bút pháp xây dựng hình ảnh thơ GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi
-> HS trình bày -> HS bổ sung
- Nhận xét về bút pháp xây dựng hình ảnh thơ trong thơ Huy Cận, Nguyễn Duy, Chế Lan Viên…?
- Đoàn thuyền đánh cá: Bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh, liên tưởng, tưởng tượng. Hình ảnh đặc sắc.
- Đồng chí: Bút pháp hiện thực, hình ảnh chân thực,cụ thể chọn lọc, cô đúc, hình ảnh đặc sắc:Đầu súng trăng treo.
- Con cò: Bút pháp dân tộc-hiện đại: Phát triển hình ảnh con cò trong ca dao và lời hát ru. Hình ảnh đặc sắc: con cò- cánh cò.
- Mùa xuân nho nhỏ: Bút pháp hiện thực,lãng mạn, chất Huế đậm đà. Hình ảnh đặc sắc:
mùa xuân nho nhỏ.
3. Hoạt động vận dụng
- Hình ảnh thơ nào để lại ấn tượng sâu sắc nhất trong em. Vì sao?
-Đọc thuộc đoạn thơ mà em thích và nêu cảm nhận về đoạn thơ đó ?
4. Hoạt động tìm tòi và mở rộng -Tìm đọc các bài viết về các tác phẩm.
- Hoàn thành các câu hỏi trong bài ôn tập
- Ôn lại những kiến thức đã học về thơ hiện đại chuẩn bị kiểm tra viết 1 tiết.
- Chuẩn bị :Nghĩa tường minh và hàm ý (đọc vd và trả lời các câu hỏi / sgk) ===============================
Ngày soạn: / 3 / 2019 Ngày dạy: / 3 / 2019 Tuần 29 - Bài 25
Tiết 133 : TV - NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý ( tiếp ) I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: - HS biết được hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói và người nghe.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng và giải đoán hàm ý trong giao tiếp.
3.Thái độ: Bồi dưỡng ý thức sử dụng từ ngữ tiếng Việt phù hợp trong giao tiếp.
4. Định hướng năng lực - phẩm chất :
- HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác, giao tiếp.
- HS có phẩm chất : Tự tin,tự lập.
II. CHUẨN BỊ
1. Thầy : - Soạn giáo án, tham khảo tài liệu
- Dự kiến tích hợp (Liên hệ) + TV - TV: Tiết 123
+ TV - Văn: Lặng lẽ Sa Pa, Cố hương, TV - C/S:
Vận dụng hàm ý trong giao tiếp
2. Trò : Đọc VD và trả lời những câu hỏi trong SGK III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
1.Phương pháp : Gợi mở - vấn đáp, Hoạt động nhóm,pp luyện tập thực hành . 2. Kĩ thuật : Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi.
IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 .Hoạt động khởi động
*Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :Thế nào là nghĩa tường minh và hàm ý
*Tổ chức khởi động : Giáo viên cung cấp các đoạn hội thoại
? Tìm hàm ý trong các đoạn hội thoại ?
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Điều kiện sử dụng
hàm ý
*Phương pháp : Gợi mở - vấn đáp, Hoạt động nhóm .
* Kĩ thuật : Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi.
* HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực hợp tác, giao tiếp.
-Yêu cầu HS đọc đoạn trích trong sgk -GV yêu cầu HS thảo luận theo bàn
? Nêu hàm ý của những câu in đậm.?
? Vì sao chị Dậu không dám nói thẳng với con mà phải dùng hàm ý.?
-HS trình bày-> NX
? Hàm ý trong câu nói nào của chị Dậu rõ hơn. Vì sao chị Dậu phải nói rõ hơn như vậy ?
? Chi tiết nào cho thấy cái Tí đã hiểu hàm ý trong câu nói của mẹ?
? Nhận xét về thái độ của cái Tí trước hai câu mang hàm ý của mẹ ?
? Như vậy, hàm ý trong lời nói của chị Dậu chỉ có hiệu quả khi nào ?
? Qua đó cho biết khi sử dụng hàm ý cần đảm bảo những điều kiện nào?
GV yêu cầu HS đọc