QUY TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HÀ NỘI
3.1.2.3. Thực trạng mức độ hài lòng về chương trình đào tao
'Về chương trình đào tạo, điểm trung bình hải lòng của sinh viên = 3.90 ở mức.
khá hài lòng, Tat cả 5 dấu hiệu của chương trình đâo tao, gém tính da dạng, tính đặc sắc, tính phong phú của các môn tự chon, tinh hiện đại và mức đồ rõ rang của mục
tiêu có điểm hai lòng dao đông từ 4.00 đến 3 79, nghĩa la chênh lệch không nhiều.
Tỷ lệ các mức độ hai lòng như sau: 1, không hai lòng: Ú sinh viên, 0%; 2, ít hài lòng
—11 sinh viên, chiếm 2.6%, 3, nữa hai lòng, nữa không: 119 sinh viên, 27 8%; 4, khá hai long: 167 sinh viên, 39 1%, 5, hải lòng. 130 sinh viên, 30.4%.
Bảng 3.7. vỀ chương trình die tạo
TT Tiểu chi đánh. 5 ĐIB | DLC 1_ [Tĩnh đa dang của chương trinh dao tạo 400. S7 2 [Tinh đặc sắc của chương trình dao tạo, 350, 33 3 [Tish phong ph của các mén học tự chọn, Eby 33 4 [Tish hiện dai của chương tinh dao tạo 379, S7 5_ [Mike đồ rõ rang của mục tiêu của chương trình Gao tạo 385 90
[Trung bình chung x90 ras Nhu vay mặc dit ở đây không có sinh viên không hai lòng va tỷ 1é sinh viên.
‘kha và hai lòng la ap dao, 69.5%, nhưng vẫn còn một tỷ lệ lớn sinh viền ít và nữa hat
lòng, nữa không, 30.5%.
3.1.24, Thực trang mức độ h ang về đánh gid kết quả học tap
141
Điểm trung bình hai lòng của sinh viên về công tác danh giá kết qua hoc tập =
3.89, ỡ mức khá hai lòng. Tất cả 6 đặc trưng của công tác đảnh giá kết qua học tập,
tinh hợp lí của lich thị, tính nghiêm túc, tính công bằng, phẫn ánh đúng nỗ lực
học tập, bám sắt nội dung chương trinh môn học vả tính phân hóa người học déu có
điểm hai lòng ở mức khả hai lòng. Sinh viên hai lòng nhất với Tinh nghiêm túc, điểm.
trung bình = 4.13 và Dé thi bám sát nội dung chương trình môn học, trung bình
4.02, va ít hải lòng hơn với Tính hop lí của lịch thi, trùng bình = 3.66; Tinh công
‘bang, 3.80 va Điểm thi phản anh đúng nỗ lực học tập, trung binh =3 84.
Bing 38. Mite độ hãi lồng về đánh giá kết quả hee tập
TT “Tiêu chí của cong tác đánh giá kết quả hee tập BIB | DLC
1 [TBhhep lý cia lich thí 386 | 099 2 [Tink nghiệm túc của công tác tổ chức thị 413 | 083 3. [Tinh công bing của dem thị giữa các bài ty 380 | 057 -4_ [Điểm thị phan ánh đúng nỗ lực học tập 384 | 052 5 ]BÊ ti bam set nội dong chương bình mốn học 401 | 084 6- ]ÐÊ ths có tính phân hoa người hoe 351 | 084
[Trung bình chưng 349 [03
Tổng hợp lei, tỷ lê các mức độ hài lòng như sau: 1, không hai lòng: 0 sinh.
viên, 0%; 2, ít hải lòng ~ 12 sinh viên, chiém 2.7%, 3, nữa hải lòng, nữa không 78 sinh viên, 18%, 4, khá hai long: 219 sinh viên, 50.6%; 5, hải lòng: 124 sinh viên, 28.6%, Như vay ở đây vẻ tổng hợp chung, không có sinh viên không hai lòng vả tỷ
1Ê sinh viên khá và hai lòng chiém, 79.2%, nhưng vẫn còn một tỷ lê lớn sinh viên ít
hải lòng va nửa hai lòng, nữa không, 20.8%. Vẻ vẫn dé nay, khi phỏng van em N-Th Th, sinh viên khỏa 43 và đồng thời là lớp trưởng, em cho biết: Có sinh viên có thắc mắc về kết quả thi hay bai tập thì manh dạn gặp thay cô bộ môn để xuất thắc
mic của mình, được thay cô lẫy bai thi, bai tập ra kiểm tra lại va giãi thích, cho nên.
sinh viên đó hài lòng, tuy nhiên cũng có những sinh viên có băn khoăn về điểm thi, kiểm tra của mình nhưng lại không gặp thay cô dé phan ánh va âm thẩm chịu đựng.
"Những ban nay thường có những đánh giá chủ quan vé việc chấm bai tập, bài thi của thay cô. Điều nay cho thay việc tạo không khí thoải mái, đối thoại, Khuyến khích
1g
sinh viên mạnh dan, thẳng thắn nêu thắc mắc vé điểm thi, điểm bai tập và về công
tác thi cử nói chung có ý ngfhia không nhỏ trong việc đảm bao sư hải long trong học.
tập của sinh viên Bên canh đó để nâng cao mức độ hải lòng của sinh viên về học.
tập, Lãnh đao cũng như mỗi cán bộ, viên chức của trường Đại hoc Luật Hà Nội cin quan tâm hơn nữa đến công tác tổ chức thi vả đánh giá kết quả học tập của sinh viên, đặc biệt là về tinh hợp li của lịch thi, tính công bằng va dam bảo điểm thi phản.
ánh đúng nỗ lực học tập.
3.12.5, Thực trạng câm xúc của sinh viên trong lọc tập
Phan bổ điểm trung binh của cảm atic tích cực (biểu đổ 3.2a) với: điểm trung.
tình = 4,37, trung vị =4,33, yếu vi = 5, độ lêch = -0,250, đô nhọn = -0,128, giá trì nhỗ nhất = 1,67, giá tr lớn nhất = 6 cho biét trong học tập, các cảm súc tích cực được
khảo sát xuất hiện thường xuyên ở mẫu sinh viên, trong đó tan suất lớn nhất thuộc.
mức rất thường xuyên. Tuy vay, đô lệch âm và giá trị cực tiểu = 1,67 cho biết vẫn có
một bộ phân nhd sinh viên it ti nghiệm căm zúc ích cực trong học tập.
Biêu đã 12a. Phẩnhêđim trngbhhcăm — Bứu4ó32a xúc tích cực cảm xi tích cực Phinbé dim mrnghnh
Trong khi đỏ, phân bổ điểm trung bình của cảm xúc tiêu cực (biểu đổ 32a với: điểm trung bình = 2,63, trung vi = 2,50, yêu vi = 2, độ lệch = 0,84, độ nhơn:
1,04, giá trị nhỏ nhất = 1, gia tri lớn nhất = 6 cho biết các cảm xúc tiêu cực ít pl
biển hơn, ở mức thỉnh thoảng, trong đó tân suất lớn nhất thuộc mức hiểm khi, thậm.
143
chí có sinh viên chưa từng trai nghiêm. Tuy vậy, đô lêch đương va giá trị cực dai =
6 cho biết vẫn cú một bộ phan nhử sinh viờn trải nghiệm cảm atic tiờu cực thường
xuyên, thâm chí rất thường xuyên
Trong các cảm xúc tích cực, những căm xúc ưu thé nhất gém bình an, tự hàn,
dé chiu và vui vẽ. Trong khi đó căng thẳng, lo lắng va buôn là những trải nghiệm.
phổ biển hơn trong số các cảm xúc tiêu cực. Nghia la trong học tập, sinh viên trai nghiệm nhiễu cảm súc ích cực hơn cm xúc tiêu cực. Điều này cho thay sự hải lòng
của sinh viên trong học tập ở trường Đại học Luật Hà Nội.
Bing 39. Thực Hạng cảm xúc cia sinh viên tong hee Gp
TT [Ciamictchos |ĐTB [DLC |Cảmzúcbaswre [BTS [DLC T_[Wui ve 437 |I03 |Buôn 270 |111 2 [Hung th 419 |102 |Khônghữmgiiủ |26 [110 3 | Thos mái để chu |437 [ID |Căng thing 318 [125 2 [Binhan. 444 —|II7 |[ứlingbaim |275 |122 3 |Hyvong 4ã [183 |Thẩvong 24 ]120 6 _|[Twhao 447 —[I3ã |Xâuho 206 [1.16 Trang bình chang 437 [087 |Tnmgbnhammg |25 |052