I. Lĩnh vực phát triển thể chất
MỤC TIÊU NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
CS 3: Ném và bắt bóng bằng hai tay từ khoảng cách xa tối thiểu 4m
- Di chuyển theo hướng bóng bay để bắt bóng.
- Bắt được bóng bằng 2 tay
- Không ôm bóng vào ngực.
- HĐNT: TCVĐ: Ném bóng (chơi theo nhóm) - Mọi lúc mọi nơi: Chơi tự do: Chơi với bóng
- GDTC: + Ném và bắt bóng bằng 2 tay. ( thực hiện cả lớp hoặc theo nhóm) .
CS6: Tô màu kín, không chờm ra ngoài đường viền các hình ve
- Cầm bút đúng: bằng ngón trỏ và ngón cái, đỡ bằng ngón giữa,
- Tô màu đều,
- Không chờm ra ngoài nét ve.
- Mọi lúc mọi nơi: (Đón, trả trẻ), trò chuyện với trẻ, cho trẻ xem tranh về các hiện tượng thiên nhiên
- HĐNT: Trò chơi tự do: Dùng phấn ve mây, mưa…
- HĐTH: + Ve về biển
+ Ve về hiện tượng thiên nhiên
- HĐG: Lồng ghép ở góc nghệ thuật: ve, tô, cắt dán tranh theo chủ đề.
CS 10: Đập và bắt được bóng bằng 2 tay
- Vừa đi vừa đập và bắt được bóng bằng hai tay.
- Không ôm bóng vào người
- HĐNT: + TCVĐ: Chuyền bóng qua chân, qua đầu…
(chơi theo nhóm)
- Mọi lúc mọi nơi: Chơi tự do: Chơi với bóng - Hoạt động chiều
- Chơi tự do.
CS12: Chạy 18m trong khoảng thời gian 5-7 giây
- Chạy được 18 mét liên tục trong vòng 5 giây - 7 giây
- Phối hợp chân tay nhịp nhàng.
- Không có biểu hiện quá mệt mỏi sau khi hoàn thành đường chạy
- Mọi lúc mọi nơi: (Đón, trả trẻ), trò chuyện với trẻ, cho trẻ xem tranh về các hiện tượng thiên nhiên
- HĐNT: Trò chơi vận đông: Trú mưa + Trò chơi dân gian: Nu na nu nống
+ Trò chơi tự do: Dùng phấn ve mây, mưa…
- GDTC:+Bò dích dắc bằng hai tay, bằn chân qua 5 hộp.
CS14: Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu hiện mệt mỏi trong khoảng 30 phút
- Tập trung chú ý - Tham gia hoạt động tích cực
- Không có biểu hiện mệt mỏi như ngáp, ngủ gật,...
- Mọi lúc mọi nơi:Lồng ghép vào các hoạt động giáo dục.
- HĐNT: Thăm quan mô hình,trò chơi vận đông, trò chơi dân gian, trò chơi tự do .
- Lồng ghép vào các tiết học ….
- HĐG: Lồng ghép vào các góc như góc xây dưng, góc nghệ thuật….
CS17: Che miệng khi ho, hắt hơi, ngáp
- Lấy tay che miệng khi ho hoặc hắt hơi, ngáp.
- Qua HĐNT, HĐC, Giờ ra chơi, giờ ăn...Trò chuyện gaío dục trẻ khi ho, hắt hơi, ngáp phải che miệng và nhắc nhở trẻ không đi ngoài nắng, không đi mưa se bị ốm, sổ mũi, ho... không vứt rác bừa bãi, bỏ rác vào thùng để giữ vệ sinh môi trường;
- Nêu gương; mọi lúc mọi nơi. Kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ duy trì thói quen cho trẻ
CS25: Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm
- Kêu cứu / Gọi người xung quanh giúp đỡ khi mình hoặc người khác bị đánh, bị ngã, chảy máu hoặc chạy khỏi nơi nguy hiểm khi cháy, nổ...
- Mọi lúc mọi nơi: Kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ không chơi ngoài mưa, không chơi các gốc cây to khi trời mưa…
- HĐNT: Trò chuyện về các hiện tượng thiên nhiên,lồng ghép trò chơi vận đông, trò chơi dân gian, trò chơi tự do . - Lồng ghép vào các tiết học ….
- HĐG: Lồng ghép vào các góc như góc xây dưng, góc thiên nhiên…
II. Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội CS29: Nói được khả
năng và sở thích riêng của bản thân
-Nói được khả năng của bản thân , ví dụ: Con có thể bê được cái ghế kia, nhưng con không thể bê được cái bàn này vì nó nặng lắm/ vì con còn bé quá… )
-Nói được sở thích của bản thân, ví dụ: con thích chơi bán hàng/ thích đá bóng, thích nghe kể chuyện....
- Trò chuyện với trẻ ở mọi lúc mọi nơi, tạo điều kiện để trẻ thể hiện khả năng và sở thích của mình. ví dụ: con thích chơi bán hàng/ thích đá bóng, thích nghe kể chuyện....
Lồng ghép trong LQVH, ÂN, TH như: Đọc thơ, kể chuyện, hát, ve...
- HĐ góc: Góc nghệ thuật, phân vai...
- Phối hợp với phụ huynh thường xuyên cho trẻ thể hiện khả năng và sở thích của trẻ.
CS31: Cố gắng thực hiện công việc đến cùng
- Vui vẻ nhận công việc được giao mà không lưỡng lự hoặc tìm cách từ chối.
- Nhanh chóng triển khai công việc, tự tin khi thực hiện , không chán nản hoặc chờ đợi vào sự giúp đỡ của người khác - Hoàn thành công việc được giao.
- Trò chuyện với trẻ mọi lúc mọi nơi.
- Khi trẻ ve, tập tô, hoặc thực hiện một công việc nào đó cô động viên khuyến khích trẻ thực hiện đến cùng, tuyên dương trẻ kịp thời để trẻ có động lực làm tiếp.
- Kết hợp với phụ huynh khuyến khích trẻ có ý thức thực hiện đến cùng công việc của mình
CS41: Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực khi được an ủi, giải thích
- Trấn tĩnh lại, hạn chế cảm xúc và những hành vi tiêu cực (như đánh bạn, cào cấu, cắn, gào khóc, quăng quật đồ chơi,... ) khi được người khác giải thích, an ủi.
chia sẻ
- Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cực (khó chụi, tức giận..)của bản thân khi giao tiếp với bạn bè, người thân
- Mọi lúc mọi nơi: Kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ biết tự kiềm chế cảm súc của mình khi chơi, học, giao tiếp với mọi người và bạn bè…
- HĐNT: Trò chuyện về các hiện tượng thiên nhiên,lồng ghép trò chơi vận đông, trò chơi dân gian, trò chơi tự do . - Lồng ghép vào các tiết học: Như khám phá khoa học, Làm quen văn học….
- HĐG: Lồng ghép vào các góc như góc xây dưng, góc thiên nhiên…
CS43: Chủ động giao - Chủ động bắt chuyện hoặc kéo dài được cuộc
- Mọi lúc mọi nơi: Kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ tự tin, mạnh dạn, chủ động trong giao tiếp với bạn bè và
tiếp với bạn và người lớn gần gũi
trò chuyện
- Sẵn lòng trả lời các câu hỏi trong giao tiếp - Giao tiếp thoải mái, tự tin
mọi người.
- Đón trẻ, trả trẻ: Động viên, khuyến khích trẻ tham gia vào các góc chơi tự do với bạn, biết nhường nhịn nhau khi chơi, không tranh giành đồ chơi.
- Lồng ghép vào các tiết học…
- HĐG: Biết liên kết giữa các nhóm chơi ở các góc ( XD, phân vai, học tập..)
CS44: Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với những người gần gũi
- Kể cho bạn về chuyện vui, buồn của mình.
- Trao đổi, hướng dẫn bạn trong hoạt động cùng nhóm
- Vui vẻ chia sẻ đồ chơi với bạn
- Mọi lúc mọi nơi: (Đón, trả trẻ), trò chuyện với trẻ, cho trẻ xem tranh về các hiện tượng thiên nhiên
- Lồng ghép vào các tiết học: Làm quen với toán, GDTC…
- HĐG: Biết liên kết giữa các nhóm chơi ở các góc ( XD, phân vai, học tập..), trao đổi ý kiến với bạn chơi cùng nhóm…
CS48: Lắng nghe ý kiến của người khác
- Nhìn vào người khác khi họ đang nói
- Không cắt ngang lời khi người khác đang nói
- GD trẻ ở mọi lúc mọi, rèn cho trẻ phát biểu không nói leo trong giờ học trong các hoạt động.
- Nhắc nhở trẻ nhìn vào người khác khi họ đang nói không được quay mặt đi.
- Không cắt ngang lời khi người khác đang nói CS53: Nhận ra việc
làm của mình có ảnh hưởng đến người khác
- Mô tả được ảnh hưởng hành động của mình đến tình cảm và hành động của người khác
- Giải thích được hành vi của mình hoặc của người khác se gây phản ứng như thế nào?
- Nhận ra hành vi vứt rác bừa bãi của mình và của bạn là có ảnh hưởng đến môi trường và mọi người.
- Mọi lúc mọi nơi: Kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ biết nhận lỗi của mình khi có lỗi, khuyến khích trẻ làm những việc tốt
- Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như : mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu bằng những việc làm thiết thực: như cham sóc cây xanh cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước… cho trẻ xem tranh về các hành động tốt và không tốt để trẻ dễ dàng nhận ra những việc làm của mình có ảnh hưởng xấu hay tốt đến người khác.
- Lồng ghép vào các tiết học.
- HĐG: Lồng ghép vào các góc chơi: như Góc xây dựng, phân vai, góc thiên nhiên….
- Hỏi trẻ vì sao không được vứt rác bừa bãi?
(Vứt rác bừa bãi se ảnh hưởng đến môi trường sống) CS57: Có hành vi bảo
vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày
- Thể hiện một số hành vi bảo vệ môi trường
- Giữ vệ sinh chung:
Bỏ rác đúng nơi quy định, cất đồ chơi đúng nơi ngăn nắp sau khi chơi, sắp xếp đồ dùng gọn gàng, tham gia quét, lau chùi nhà cửa;
- Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khi ra
- Đón trẻ, trả trẻ, HĐNT: Trò chuyện về cây xanh và môi trường sống; Phối hợp với CMHS giáo dục trẻ có những hành vi, thói quen tốt. Có ý thức bảo vệ môi trường, trồng, chăm sóc, bảo vệ cây xanh.
- Cho trẻ tham gia nhặt rác trong sân trường, trồng rau, chăm sóc rau…
- Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như : mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu
khỏi phòng; sử dụng tiết kiệm nước trong sinh hoạt
- Chăm sóc cây trồng, bảo vệ vật nuôi
bằng những việc làm thiết thực: như chăm sóc cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước… Lồng ghép vào các môn học như LQVH: câu chuyện “Thùng rác trò chuyện”; KPKH:
Cây xanh và MT sống.
- HĐG: Góc thiên nhiên...
CS60: Quan tâm đến sự công bằng trong nhóm bạn
- Nhận ra và có ý kiến về sự không công bằng giữa các bạn .
- Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn.
- Có ý thức cư xử sự công bằng với bạn bè trong nhóm chơi .
- Đón trẻ, trả trẻ: Phối hợp với CMHS giáo dục trẻ có hành vi cư xử công bằng vói các bạn, có ý kiến về sự không công bằng giữa các bạn.
- Mọi lúc mọi nơi: Thường xuyên nhắc nhở trẻ có ý thức cư xử công bằng với bạn bè trong nhóm chơi. Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như : mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu bằng những việc làm thiết thực: như trồng cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước…
+ HĐNT: Lồng ghép vào các trò chơi VĐ, DG, TD.
+ Lồng ghép vào các môn học như LQVT: Đo lượng nước bằng vật chuẩn…
- Lồng ghép vào HĐG như góc thiên nhiên, góc xây dựng…
+ Hoạt động chiều: Cho trẻ tham gia vào các trò chơi. Ôn Đo lượng nước bằng vật chuẩn…
III. Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp CS64: Nghe hiểu nội
dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi của trẻ.
- Nói được tên, hành động của các nhân vật, tình huống trong câu chuyện
- Kể lại được nội dung chính các câu chuyện mà trẻ đã được nghe hoặc ve lại được tình huống, nhân vật trong câu chuyện phù hợp với nội dung câu chuyện
- Nói tính cách của nhân vật, đánh giá được hành động
- Mọi lúc mọi nơi: (Đón trẻ, trả trẻ…) Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như : mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu bằng những việc làm thiết thực: như trồng cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước…các trò chơi dân gian
- LQVH: + Thơ: Bão ( Vũ Thế Hùng)
+ Truyện: Câu chuyện về giọt nước (Lê Tuyết Lê)
- HĐ góc: Góc phân vai: Đóng kịch – Góc học tập:
Đọc thơ, chuyện , xem tranh ảnh về chủ đề…
CS68: Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của bản thân;
- Dễ dàng sử dụng lời nói để diễn đạt cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của bản thân;
- Kết hợp cử chỉ cơ thể để diễn đạt một cách phù hợp (cười, cau mày…), những cử chỉ đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để
- Đón trẻ, trả trẻ: Phối hợp với CMHS giáo dục trẻ biết thể hiện cảm xúc như vui buồn để diễn đạt ý nghĩ của minh với mọi người.
- Mọi lúc mọi nơi: (Đón trẻ, trả trẻ…) Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như: mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu bằng những việc làm thiết thực: như trồng cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ
diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ của bản thân khi giao tiếp.
rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước…- HĐNT:
Trò chuyện thâm quan mô hình, lồng ghép vài các trò chơi như TCVĐ, TCDG, TCTD.
- Lồng ghép vào các môn học như HĐTH, Làm quen văn học...
- Lồng ghép vào HĐG như góc nghệ thuật, góc phân vai,.
… CS76: Hỏi lại hoặc có
những biểu hiện qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt khi không hiểu người khác nói
- Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ “Chim gi là dì sáo sậu, “dì” nghĩa là gì?) - Nhún vai, nghiêng đầu, nhíu mày…ý muốn làm rừ một thụng tin khi nghe mà không hiểu.
- Đón trẻ, trả trẻ: Phối hợp với CMHS giáo dục trẻ biết thể hiện cảm xúc như vui buồn để diễn đạt ý nghĩ của minh với mọi người.
- Mọi lúc mọi nơi: (Đón trẻ, trả trẻ…) Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như : mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu bằng những việc làm thiết thực: như trồng cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước…
- HĐNT: Trò chuyện thâm quan mô hình, lồng ghép vài các trò chơi như TCVĐ, TCDG, TCTD.
- Lồng ghép vào các môn học như HĐTH, Làm quen văn học...
- Lồng ghép vào HĐG như góc nghệ thuật, góc phân vai,.
… CS79: Thích đọc những
chữ đã biết trong môi trường xung quanh
- Thích tìm kiếm những chữ đã biết ở sách, truyện, bảng hiệu, nhã hàng… để đọc
- Chỉ và đọc cho bạn hoặc người khác những chữ có ở môi trường xung quanh
- Thích tham gia vào hoạt động nghe cô đọc sách Hỏi người lớn hoặc bạn bè những chữ chưa biết
- Mọi lúc mọi nơi: (Đón trẻ, trả trẻ…) Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như : mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu bằng những việc làm thiết thực: như trồng cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước…: xem sách, tranh, ảnh có chữ và đọc tên CC, tập đánh vần từ, hỏi người lớn đó là chữ gì…
- HĐ góc: Góc học tập- sách: tô chữ cái, tập ve.
- Phối hợp với phụ huynh thường xuyên nhắc nhở trẻ học CC và khuyến khích động viên khi trẻ thực hiện tốt.
CS83: Có một số hành vi như người đọc sách
- Biểu hiện hành vi đọc, giả vờ đọc sách truyện, - Cầm sách đúng chiều, lật giở từng trang sách từ trái qua phải, đọc, đưa mắt hoặc tay chỉ theo chữ từ trái qua phải, trên xuống dưới,
-Trẻ biết cấu tạo của một cuốn sách quen thuộc:
bìa sách, trang sách, vị trí tên sách, vị trí tên tác giả, bắt đầu và kết thúc của
- Đón trẻ, trả trẻ: Phối hợp với CMHS giáo dục trẻ biết cầm sách, lật sách, biết cấu tạo của một cuốn sách quen thuộc. …
- Mọi lúc mọi nơi: Trò chuyện với trẻ về các hiện tượng tự nhiên như: mưa, sấm sét, cát, nước biển, sóng biển, các quần đảo và đảo nhỏ, giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ biển đảo quê hương. biến đổi khí hậu. Tác hại của vấn đề biến đổi khí hậu. Giáo dục trẻ có ý thức ngăn chặn sự biến đổi khí hậu bằng những việc làm thiết thực: như trồng cây xanh, không vứt rác xuống ao hồ, bỏ rác đúng nơi quy định, tiết kiệm điện nước…
, cho trẻ xem tranh, sách về các hiện tượng thiên nhiên để trẻ biết cách cầm sách, lật sách…