Mức độ Đối tƣợng Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Học sinh Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng % 195 21.7 610 67.8 95 10.5
22% 67% 11% T ốt Bình thường Chưa tốt
Biểu đồ 2.4: Khảo sát hoạt động tự học của học sinh Nhận xét:
Qua biểu đồ trên cho thấy hiện trạng khả năng tự học của HS rất yếu kể cả HS khá giỏi. Các em chƣa xác định đƣợc vai trò của tự học nên chƣa tự xây dựng đƣợc phƣơng pháp tự học, kế hoạch tự học và tinh thần hợp tác với các HS khác trong học tập. HS còn rất thụ động trong học tập.
2.4. Thực trạng thực hiện các chức năng quản lí của hiệu trƣởng về đổi mới PPDH mới PPDH
Qua khảo sát 36 CBQL tại các trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả nhận thấy rằng: hầu hết CBQL nhà trƣờng đều nhận thức việc quản lý hoạt động đổi mới PPDH trong nhà trƣờng là một quá trình đƣợc thực hiện theo các chức năng cơ bản của quản lý. Các chức năng đó là: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra, đánh giá. Tuy nhiên trong thực tế, nhiều trƣờng thực hiện chƣa thực sự tốt và đầy đủ các khâu của công tác quản lý.
Bảng 2.11. Quản lý đổi mới PPDH của CBQL các trƣờng THCS (theo chức năng quản lý)
Mức độ Nội dung Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt Số lƣợng % Số lƣợng % Số lƣợng % Lập kế hoạch Tổ chức, chỉ đạo thực hiện Kiểm tra, đánh giá
66% 28% 6% Tốt Bình thường Chưa tốt
Biểu đồ 2.5: Thực trạng thực hiện quản lý đổi mới PPDH của hiệu trưởng các trường THCS thành phố Cẩm Phả (theo các chức năng quản lý) 2.4.1. Chỉ đạo và tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
Dựa trên hƣớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ và Sở GDĐT, tình hình thực tiễn cụ thể và các yêu cầu cơ bản của nhà trƣờng, hiệu trƣởng cùng các phó hiệu trƣởng chỉ đạo các tổ chuyên môn lập kế hoạch năm học của tổ chun mơn, của nhà trƣờng trong đó có chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động đổi mới PPDH trong nhà trƣờng, thực hiện chủ trƣơng khắc phục việc dạy học chủ yếu qua “đọc - chép”, và “Mỗi GV, CBQL giáo dục thực hiện một đổi mới trong PPDH và quản lý” do Bộ GDĐT phát động. Việc xây dựng kế hoạch đã cụ thể theo từng tuần, tháng của năm học, có phân cơng ngƣời chịu trách nhiệm chính trong từng mảng hoạt động, chú ý các điều kiện về nguồn nhân lực, vật lực và tài lực để đảm bảo tính khả thi của kế hoạch.
- Ƣu điểm:
+ Hiệu trƣởng các trƣờng có chú trọng đến công tác xây dựng kế hoạch hoạt động đổi mới PPDH phù hợp với đặc điểm, tình hình thực tế của trƣờng.
+ Hiệu trƣởng các trƣờng đã chỉ đạo xây dựng hoạt động đổi mới PPDH bƣớc đầu theo trình tự các bƣớc đảm bảo nội dung của chức năng chỉ đạo trong quản lý nhà trƣờng nói chung và chỉ đạo đổi mới PPDH nói riêng.
- Hạn chế:
+ Xây dựng kế hoạch hoạt động đổi mới PPDH của nhiều trƣờng cịn mang tính hình thức, ngắn hạn; chỉ mới đƣợc thể hiện ở việc đăng ký các tiết dạy tốt, thao giảng cấp trƣờng, cấp quận, các hội thi và đặt ra ở một số giáo viên tâm huyết với cái mới, say mê tìm tịi áp dụng đổi mới trong giảng dạy mà chƣa thể hiện tầm nhìn chiến lƣợc lâu dài trong việc làm thay đổi nhận thức cho cả CBQL, GV và HS cũng nhƣ chƣa thu hút đƣợc sự ủng hộ, hỗ trợ của các lực lƣợng khác ngoài nhà trƣờng.
+ Một số trƣờng đã xây dựng kế hoạch riêng về việc triển khai thực hiện hoạt động đổi mới PPDH trong nhà trƣờng. Còn lại nhiều trƣờng vẫn xây dựng chung với kế hoạch chuyên mơn của nhà trƣờng. Điều đó thể hiện sự nhận thức chƣa đầy đủ về việc đổi mới PPDH trong giai đoạn hiện nay là yếu tố cốt lõi, đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển bền vững của nhà trƣờng.
- Trong kế hoạch nhiều trƣờng chƣa thể hiện cụ thể các biện pháp chỉ đạo ở các bộ phận có liên quan hỗ trợ cho hoạt động chun mơn, sự thiếu sót đó sẽ ảnh hƣởng trong triển khai thực tiễn, thiếu sự đồng bộ trong thực hiện.
2.4.2. Quản lí thực hiện đổi mới PPDH
Thực trạng quản lý việc thực hiện đổi mới PPDH của hiệu trƣởng các trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả, qua khảo sát ở 12 trƣờng công lập của quận đƣợc thể hiện ở bảng 2.7:
Kết quả đánh giá trên của CBQL và GV các trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả cho thấy các tiêu chí 1, 2, 4, 7, 8 đều đạt mức độ tốt trở lên do đó Hiệu trƣởng quản lý tƣơng đối tốt việc đổi mới phƣơng pháp dạy học. Tuy nhiên Hiệu trƣởng cần chú ý quản lý tốt hơn nữa các tiêu chí 2, 4, 7, 8 vì ở các tiêu chí này mức độ trung bình trở xuống ở mức từ 2.8% đến 16.7%.