7. Phƣơng pháp nghiên cứu
3.5. Khảo nghiệm về tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
3.5.1. Mục đích khảo nghiệm
Khảo nghiệm nhận thức của đội ngũ lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT, CBQL, GV các trƣờng tiểu học nhằm đánh giá tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí đổi mới PPDH của Hiệu trƣởng trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.
3.5.2. Nội dung khảo nghiệm
Dùng phiếu trƣng cầu ý kiến của: 36 CBQL, và 200 GV các trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả về tính cần thiết và tính khả thi của 4 nhóm biện pháp quản lí nói trên với bốn mức độ nhận thức về tính cần thiết và tính khả thi, kết quả đƣợc tính theo điểm trung bình (X). Để tìm hiểu tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí việc đổi mới PPDH ở trƣờng THCS đƣợc đề xuất, chúng tơi sử dụng phiếu thăm dị (xem phụ lục 3.1). Mỗi câu hỏi đƣợc đo theo 4 mức rất cần thiết/rất khả thi; cần thiết/khả thi; ít cần thiết/ít khả thi và không cần thiết/không khả thi. Mỗi mức độ đƣợc qui ra điểm số tƣơng ứng và đƣợc qui ƣớc nhƣ sau:
- Mức 4: Maen từ 3.5 đến 4 - ứng với rất cần thiết, rất khả thi - Mức 3: maen từ 2.5 đến 3.4- ứng với cần thiết, khả thi - Mức 2: maen từ 1.5 đến 2.4 - ứng với ít cần thiết, ít khả thi
- Mức 1 mean từ 1 đến 1.4 - ứng với không cần thiết, không khả thi
Phiếu hỏi đƣợc thăm dò trên hai đối tƣợng là GV, CBQL (gồm hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng, tổ phó chun mơn). Mẫu thăm dị gồm 200 GV và 36 CBQL thuộc các trƣờng trong mẫu khảo sát thực trạng. Nội dung phiếu hỏi của GV và CBQL là giống nhau. Kết quả thăm dò đƣợc thể hiện dƣới đây.
3.5.3. Kết quả khảo nghiệm nhận thức về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lí đổi mới PPDH ở trường THCS thành phố Cẩm Phả. các biện pháp quản lí đổi mới PPDH ở trường THCS thành phố Cẩm Phả.
Bảng 3.1. Các nhóm biện pháp đƣợc đề xuất
STT CÁC NHĨM BIỆN PHÁP
1 Nhóm biện pháp về lập kế hoạch đổi mới PPDH 2 Nhóm biện pháp về tổ chức đổi mới PPDH 3 Nhóm biện pháp về chỉ đạo thực hiện kế hoạch
4 Nhóm biện pháp về chỉ đạo kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH.
Bảng 3.2. Khảo nghiệm mức độ tính cần thiết và tính khả thi của các BPQL đổi mới PPDH ở trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả. Biện pháp ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ VỀ TÍNH CẦN THIẾT ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ VỀ TÍNH KHẢ THI GV CBQL THCS TB GV CBQL THCS TB Tổng hợp X TT BP 1 3.69 3.84 3.76 3.83 3.64 3.73 3.74 2 BP 2 3.69 3.89 3.79 3.86 3.65 3.75 3.77 1 BP 3 3.69 3.82 3.75 3.69 3.55 3.62 3.68 3 BP 4 3.72 3.78 3.75 3.62 3.63 3.62 3.68 3 ĐTB 3.68 3.83 3.76 3.75 3.62 3.68 3.72 Nhận xét:
Nhìn một cách khái quát về mức độ đồng thuận giữa tính cần thiết và tính khả thi của các nghiệm thể đối với BPQL đổi mới PPDH của trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả đƣợc đánh giá rất cao, cả 4 nhóm BPQL đều có ĐTB 3.68
≤ X ≤ 3.74. Mức độ cần thiết của việc đổi mới và hồn thiện các nhóm biện
pháp quản lí đổi mới PPDH của trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả đƣợc đánh giá khá đồng đều, thể hiện ở chỗ tất cả các nhóm biện pháp đều có ĐTB từ 3.68
ĐTB đánh giá mức độ về tính khả thi của 4 nhóm biện pháp là 3.68. Điều này cho thấy để quản lí thành cơng đổi mới PPDH, hiệu trƣởng phải tiến hành đồng bộ tất cả các nhóm BPQL trên.
Để khẳng định sự phù hợp về mối quan hệ giữa ý kiến đánh giá mức độ tính cần thiết và tính khả thi của các BPQL đổi mới PPDH ở trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả chúng tôi nhận tƣơng quan giữa nhận thức về mức độ giữa tính cần thiết và tính khả thi của các BP là tƣơng quan thuận và rất chặt chẽ. Có thể minh họa sự so sánh tƣơng quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các BPQL đổi mới PPDH qua biểu đồ sau:
3.76 3.73 3.79 3.75 3.75 3.62 3.75 3.62 3.76 3.68 3.5 3.55 3.6 3.65 3.7 3.75 3.8 BP 1 BP 2 BP 3 BP 4 BP 5 Tính cần thiết Tính khả thi
Biểu đồ 3.1. So sánh tương quan giữa tính cần thiết và khả thi của các BP
Từ bảng 3.1; bảng 3.2 và biểu đồ 3.1 cho thấy: những nghiệm thể đánh giá cao về tính cần thiết thì cũng đánh giá cao về tính khả thi của các biện pháp quản lí đổi mới PPDH ở trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả nhƣ đã trình bày ở trên.
Từ kết quả khảo nghiệm trên cho thấy các nhóm giải pháp đề xuất đều đƣợc đánh giá đạt mức độ cần thiết và khả thi. Trong đó nhóm giải pháp về lập kế hoạch đổi mới PPDH và nhóm giải pháp tổ chức đổi mới PPDH trong giai đoạn hiện nay là quan trọng nhất. Việc quản lý chỉ đạo thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH trong trƣờng THCS và tăng cƣờng chỉ đạo kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch của CBQL phải luôn đƣợc coi trọng và triển khai kịp thời. CBQL phải làm cho giáo viên luôn nhận thức đƣợc rõ muốn nâng cao chất lƣợng giáo dục thì nhất thiết phải đổi mới PPDH, đổi mới PPDH là nhiệm vụ chính trị phải thực hiện thƣờng xuyên và liên tục trong các nhà trƣờng.