6. Bố cục của luận văn
2.4. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CƠNG TÁC ĐÀO TẠO CÁN BỘ, CÔNG CHỨC
2.4.7. Phân tích về đánhgiá kết quả đào tạo
Hiện nay các đơn vị chưa quan tâm đánh giá hiệu quả đào tạo, 100% các khóa học chưa lấy ý kiến phản hồi của cán bộ, công chức tham gia khóa đào tạo bằng phiếu khảo sát. Qua khảo sát có 95 người (80%) không đồng ý các đơn vị quan tâm sử dụng phương pháp phản hồi này. Mặt khác, các khóa học chưa chú trọng cho cán bộ, cơng chức làm bài kiểm tra đầu khóa học, giữa khóa học và cuối khóa học. Qua khảo sát có 63 người (53 %) không đồng ý các đơn vị quan tâm cho cán bộ, cơng chức làm bài kiểm tra q trình đào tạo để đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức bài giảng.
Qua khảo sát có tới 81 người (67%) cho rằng cấp quản lý thiếu quan tâm quan sát sự tiến bộ về phương pháp và kỹ năng làm việc của cán bộ sau khóa học; và vẫn cịn 75 người (63%) cho rằng cấp quản lý chưa quan tâm đo lường mức độ hiệu quả thực hiện công việc của cán bộ trước và sau khóa đào tạo. Ngồi ra các đơn vị cũng chưa có quan tâm họp đánh giá tổng kết cơng tác đào tạo, làm báo cáo về công tác đào tạo hàng năm để đánh giá kết quả đạt được và hạn chế để rút kinh nghiệm.
Bảng 2.19: Kết quả khảo sát về đánh giá kết quả đào tạo
Đơn vị tính: phiếu
Đánh giá kết quả đào tạo Hoàn toàn Khơng Trung Đồng Hồn
khơng đồng ý lập ý toàn
đồng ý đồng ý
Các đơn vị quan tâm sử dụng phương 27 68 20 5 - pháp phản hồi kết quả bằng khảo sát 23% 57% 17% 4% - Các đơn vị quan tâm cho cán bộ, công 12 51 37 20 - chức làm bài kiểm tra quá trình đào
tạo để đánh giá mức độ tiếp thu kiến
thức bài giảng 10% 43% 31% 17% - Các đơn vị quan tâm quan sát sự tiến 11 70 20 19 - bộ phương pháp và kỹ năng làm việc
của cán bộ, cơng chức sau khóa học 9% 58% 17% 16% - Các đơn vị quan tâm đo lường mức 8 67 23 22 - độ tăng kết quả thực hiện công việc
của cán bộ, công chức sau đào tạo so
với trước khi đào tạo 7% 56% 19% 18% -