8. Cấu trúc luận văn
2.4.5 Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ đổi mới phương pháp dạy
dạy học môn Ngữ văn
Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là một phần rất quan trọng đối với q
trình đổi mới PPDH. Để có đánh giá về các nguồn lực ở các nhà trường hiện nay đảm bảo các điều kiện cho đổi mới PPDH dạy học môn Ngữ văn tác giả đã tiến hành khảo sát và có kết quả như sau:
Bảng 2.17 Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ đổi mới PPDH môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai
ST
T Nội dung
Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện
Rất TX TX Ít TX K TX ĐTB Tốt Khá TB Yếu ĐTB 1
Tăng cường khai thác, sử dụng hiệu quả CSVC, PTDH phục vụ hoạt động đổi mới PPDH môn Ngữ văn 27 45 3 0 3.32 23 52 2 0 3.36 2 Huy động các nguồn lực để trang bị, bổ sung CSVC, PTDH phục vụ hoạt động đổi mới PPDH môn Ngữ văn
30 40 5 0 3.33 24 40 7 4 3.12
3
Tổ chức phong trào thi đua thực hiện đổi mới PPDH môn Ngữ văn
30 34 10 1 3.24 22 43 8 3 3.15
4
Tạo môi trường sư phạm tốt cho việc thực hiện đổi mới PPDH môn Ngữ văn
38 28 9 0 3.39 27 43 6 0 3.32
5
Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học và tổng kết kinh nghiệm về thực hiện đổi mới PPDH môn Ngữ văn
26 37 8 4 3.13 30 32 10 3 3.19
9 Điểm trung bình chung 3,28 3,23
Bảng 2.17 tổng hợp ý kiến đánh giá của đội ngũ CBQL, GV về quản lý các điều kiện hỗ trợ đổi mới PPDH môn Ngữ văn trên địa bàn thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai, qua 05 nội dung, khảo sát ở 2 nhóm mức độ thực hiện và kết quả thực hiện thu được kết quả như sau:
- Về mức độ thực hiện thu được điểm trung bình từ 3,13 đến 3,39 đạt mức độ rất thường xuyên (ĐTB chung = 3,28), trong đó nội dung được đánh giá nhiều nhất là nội dung “Tạo môi trường sư phạm tốt cho việc thực hiện
đổi mới PPDH môn Ngữ văn”, thu được điểm trung bình 3,39 đạt mức độ rất
thường xuyên.
- Về kết quả thực hiện thu được điểm trung bình từ 3,12 đến 3,36 đạt mức độ khá (ĐTB chung = 3,23), trong đó nội dung được đánh giá nhiều nhất là
“Tăng cường khai thác, sử dụng hiệu quả CSVC, PTDH phục vụ hoạt động đổi
mới PPDH môn Ngữ văn”, thu được điểm trung bình 3,36 đạt mức độ tốt.
Như vậy, qua khảo sát thì ở nhóm mức độ thực hiện đạt kết quả rất thường xuyên còn về kết quả thực hiện chỉ đạt mức độ khá. Điều đó phản ánh Ban Giám hiệu, CBQL giáo dục các trường THCS này ít quan tâm hoặc có quan tâm chỉ đạo nhưng cịn biểu hiện hình thức, chưa chú trọng trong cơng tác huy động sự hỗ trợ từ các cá nhân, tổ chức trong việc mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học.