8. Cấu trúc luận văn
3.1. Những nguyên tắc đề xuất giải pháp
3.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu
Bảo đảm tính mục tiêu là ngun tắc địi hỏi các giải pháp được đề xuất phải hướng vào mục tiêu quản lí đổi mới PPDH môn Ngữ Văn cấp THCS ở thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai.
Khi tiến hành nghiên cứu bất kì vấn đề gì thì việc đầu tiên của Nhà nghiên cứu là phải xác định được mục tiêu nghiên cứu. Các mục tiêu sẽ đi liền, xuyên suốt trong q trình nghiên cứu. Việc đảm bảo tính mục tiêu sẽ giúp chúng ta luôn luôn định hướng và giải quyết vấn đề một cách đầy đủ và dễ dàng ứng dụng nghiên cứu vào thực tế.
Trong việc đưa ra giải pháp quản lý đổi mới PPDH theo định hướng phát triển năng lực người học thì việc bám sát theo mục tiêu nghiên cứu sẽ giúp cho người nghiên cứu có thể nghiên cứu một cách logic từ cơ sở lý luận đến thực tiễn và cuối cùng là việc đưa ra giải pháp phù hợp.
3.1.2. Đảm bảo tính tồn diện và đồng bộ
Việc đề xuất các biện pháp quản lý đổi mới PPDH mơn Ngữ văn phải tồn diện trên tất cả các khâu: Xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH môn Ngữ văn; Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH môn Ngữ văn; Kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện đổi mới PPDH môn Ngữ văn và quản lý các điều kiện hỗ trợ đổi mới PPDH môn Ngữ văn. Bên cạnh đó, các biện pháp quản lý đổi mới PPDH môn Ngữ văn phải được thực hiện đồng bộ ở tất cả các chủ thể quản lý đổi mới PPDH môn Ngữ văn (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng chun mơn, tổ
trưởng tổ Ngữ văn). Chính vì vậy, khi nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý đổi mới PPDH mơn Ngữ văn phải ln bảo đảm tính tồn diện và đồng bộ trong các chủ thể quản lý, các bộ phận và hoạt động.
3.1.3. Đảm bảo tính khả thi
Biện pháp quản lý đổi mới PPDH môn Ngữ văn phải thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế của các trường THCS thị xã An Khê, tỉnh Gia Lai. Để đáp ứng yêu cầu này khi xây dựng mỗi biện pháp cần chỉ ra các việc cần làm, nội dung và cách tiến hành các cơng việc một cách cụ thể sao cho GV có thể hiểu và thực hiện được. Các biện pháp được thiết kế sao cho phù hợp với trình độ, năng lực chun mơn nghiệp vụ của GV, điều kiện về CSVC, TBDH và các nguồn lực khác của nhà trường. Các biện pháp phải dựa trên cơ sở thực tế: điều kiện, hồn cảnh cơng tác của GV, điều kiện học tập của HS, điều kiện và nhu cầu của từng trường THCS trên địa bàn thị xã An Khê.
3.1.4. Đảm bảo tính hiệu quả
Khi thực hiện các biện pháp quản lý đưa ra đều phải tính đến tính hiệu quả. Nguyên tắc được thể hiện ở sự đầu tư thấp nhất nhưng kết quả mang lại hiệu quả cao nhất. Tính hiệu quả trong các biện pháp đề xuất được thể hiện bằng việc tổ chức thực hiện đồng bộ và nhịp nhàng giữa các bộ phận trong quá trình quản lý với kinh phí thấp và thời gian thực hiện ngắn nhưng kết quả đạt được cao nhất. Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp được đề xuất phải đem lại hiệu quả cao trong quản lý đổi mới PPDH mơn Ngữ văn góp phần làm thay đổi cách thức của hoạt động quản lý trong hoàn cảnh thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT hiện nay.
Đổi mới PPDH môn Ngữ văn ở các trường THCS diễn ra trong mối quan hệ với đổi mới PPDH các môn học khác và gắn bó chặt chẽ với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể. Do vậy, quản lý đổi mới PPDH môn Ngữ văn ở các trường THCS theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh cần phải phù hợp với điều kiện của các trường THCS trên địa bàn thị xã An Khê.