Sản phẩm: Kết quả thực hiện d) Tổ chức thực hiện:

Một phần của tài liệu Ngữ văn 8 kì 2 5512 (Trang 156)

I/ Câc kiểu cđu:

c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện d) Tổ chức thực hiện:

d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN- Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Bước 1: Chuyển giao nhiệm

vụ:

Giâo viín chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh:

Câc nhóm hoạt động nhóm trả lời vă hoăn thănh câc cđu hỏi trong 5 phút.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ Câc nhóm hoạt động nhóm trả lời vă hoăn thănh câc cđu hỏi trong 5phut.

+ GV phât phiếu học tập cho học sinh hoăn thănh theo mẫu

- Bước 3: Bâo câo, thảo luận:

+ GV gọi hai nhóm lín trình băy sản phẩm, nhóm khâc nhận xĩt.

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xĩt, đânh giâ, chuẩn kiến thức.

- Trong một cđu có thể có nhiều câch sắp xếp trật tự từ , mỗi câch đem lại hiệu quả diễn đạt riíng. Người nói, viết cần biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yíu cầu giao tiếp.

- Trật tự từ trong cđu có tâc dụng :

+ Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hoạt động, đặc điểm.

+ Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng.

+ Liín kết cđu với những cđu khâc trong văn bản.

+ Đảm bảo sự hăi hịa về mặt ngữ đm của lời nói.

Băi tập 1: Câc trạng thâi vă hănh động của sứ

giả được xếp theo đúng thứ tự xuất hiện vă thực hiện : Thoạt tiín lă tđm trạng kinh ngạc sau đó lă mừng rỡ vă cuối cùng lă về tđu vua.

Băi tập 2: Lưu ý học sinh về những giâ trị khâc

của trật tự từ trong cđu : a. Nối kết cđu

b. Nhấn mạnh (lăm nổi bật ) đề tăi của cđu nói

Băi tập 3: Lưu ý cho học sinh về giâ trị tạo tính

nhạc cho cđu thông qua câch sắp xếp trật tự từ trong nó.

Cđu a có tính nhạc hơn, vì:

+ Đặt “man mâc” trước “khúc nhạc đồng quí” gợi cảm xúc mạnh hơn

+ Kết thúc thanh bằng (q) có độ ngđn hơn kết thúc thanh trắc (mâc)

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Một phần của tài liệu Ngữ văn 8 kì 2 5512 (Trang 156)

Tải bản đầy đủ (DOCX)

(182 trang)
w