IV. Củng cố- dặn dị
2. Thống kí số lượng vă nhận xĩt giờ kiểm tra. 3. Chuẩn bị băi . *Rút kinh nghiệm: ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ Ngăy soạn: …../…../….. Ngăy dạy: ……/…../…… HỘI THOẠI I. MỤC TIÍU:
1. Kiến thức: Giúp HS nắm khâi niệm vai XH, lượt lời vă biết vận dụng
hiểu biết về những vấn đề ấy văo quâ trình hội thoại nhằm đạt được hiệu quả cao trong giao tiếp bằng ngôn ngữ.
2. Năng lực: HS có kĩ năng tìm hiểu, vận dụng những kiến thức về hội
thoại văo đời sống giao tiếp.Năng lực sử dụng ngơn ngữ
3. Phẩm chất: HS có ý thức lựa chọn, sử dụng ngơn ngữ phù hợp hoăn
cảnh giao tiếp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VĂ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của giâo viín: 1. Chuẩn bị của giâo viín:
- Kế hoạch băi học.
- Học liệu: bảng phụ, tranh ảnh tăi liệu tham khảo, phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: soạn băi theo nội dung được phđn cơng.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGa) Mục đích: a) Mục đích:
- Tạo tđm thế hứng thú cho HS.
- Kích thích HS tìm hiểu về Hội thoại
b) Nội dung: HĐ câ nhđn, HĐ cả lớp thực hiện nhiệm vụ.c) Sản phẩm: Trình băy miệng. c) Sản phẩm: Trình băy miệng.
d) Tổ chức thực hiện:
- Gv: níu cđu hỏi
1. Hoạt động nói có những kiểu hoạt động nói năo? Câch thực hiện hoạt động nói đó như thế năo? Cho ví dụ?
2. Chỉ ra vă gọi tín câc hănh động nói trong ví dụ sau: Tôi nắm lấy câi vai gầy của lêo ôn tồn bảo:
- Chẳng kiếp gì sung sướng thật, nhưng có câi năy lă sung sướng: bđy giờ cụ ngồi xuống phản năy chơi, tôi đi luộc mấy củ khoai lang, nấu một ấm nước chỉ tươi thật đặc; ơng con mình ăn khoai , uống nước chỉ, rồi hút thuốc lăo…Thế lă sung sướng.
- Vđng! Ông giâo dạy phải! Đối với chúng mình thì thế lă sung sướng. Lêo nói xong lại cười đưa đă. Tiếng cười gượng nhưng nghe đê hiền hậu lại. Tôi vui vẻ bảo:
- Thế lă được, chứ gì? Vậy cụ ngồi xuống đđy, tơi đi luộc khoai, nấu nước. - Nói đùa thế, chứ ơng giâo để cho khi khâc.
- HS tiếp nhận, trả lời miệng, GV nhận xĩt đânh giâ =>GV gieo vấn đề cần tìm hiểu trong băi học:
Đoạn trích trín lă cuộc trị chuyện giữa ơng giâo vă lêo Hạc. Cuộc trò chuyện giữa hai hoặc nhiều người, gọi lă hội thoại. Mỗi người khi tham gia hội thoại đều có vai xê hội riíng. Vậy lăm thế năo để xâc định được vai xê hội trong hội thoại? Chúng ta văo băi học hơm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THĂNH KIẾN THỨCHoạt động 1: Vai xê hội trong hội thoại Hoạt động 1: Vai xê hội trong hội thoại
a) Mục đích: Giúp HS tìm hiểu vă nắm được : vai xê hội trong hội thoạib) Nội dung: Hoạt động nhóm, hs tiến hănh thực hiện. b) Nội dung: Hoạt động nhóm, hs tiến hănh thực hiện.
c) Sản phẩm: Phiếu học tập của học sinhd) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giâo viín: níu u cầu
1. Trong đoạn trích có những nhđn vật năo? Quan hệ giữa câc nhđn vật tham gia hội thoại trong đoạn trích trín lă quan hệ gì? Ai lă vai trín, ai lă vai dưới?
2. Câch xử sự của người cơ có gì đâng chí trâch?
3. Lấy ví dụ về câc vai theo quan hệ xê hội thường gặp?
4. Tìm những chi tiết cho thấy nhđn vật chú bĩ Hồng đê cố gắng kìm nĩn sự bất bình của mình để giữ thâi độ lễ phĩp? Giải thích vì sao Hồng phải lăm như vậy?
5. Khi tham gia hội thoại cần lưu ý điều gì?
- Cần xâc định đúng vai của mình để chọn câch nói cho phù hợp.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Giâo viín: níu yíu cầu, xđy dựng
đoạn văn.
+ Hs: tiếp nhận
- Bước 3: Bâo câo, thảo luận:
+ Học sinh đứng tại chỗ trả lời + Giâo viín: hướng dẫn, nghe Hs trình băy.
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
+ Giâo viín nhận xĩt, đânh giâ, chuẩn kiến thức.
1. Trong đoạn trích có những nhđn vật : - Bă cô Hồng vă Hồng
- Quan hệ giữa hai nhđn vật tham gia trong đoạn trích trín thuộc quan hệ gia tộc.
Người cô của Hồng lă người vai trín, bĩ Hồng lă người vai dưới.
2. Câch đối xử của người cơ lă thiếu thiện chí vừa khơng phù hợp với quan hệ ruột thịt, vừa khơng thể hiện thâi độ đúng mực của người trín đối với người dưới.
3. Lấy ví dụ về câc vai theo quan hệ xê hội thường gặp:
- Vai theo quan hệ tuổi tâc :
VD: Lêo Hạc vă ông Giâo trong truyện “Lêo Hạc”.
- Vai theo quan hệ chức vụ trong xê hội: VD: Giâm đốc nói với nhđn viín.
- Vai theo quan hệ bạn bỉ:
VD cuộc đối thoại giữa hai người bạn cùng lớp.
Ngoăi ra quan hệ xê hội của còn được xâc định bằng mối quan hệ thđn thiết hay không ( thđn- sơ)
4. Những chi tiết cho thấy nhđn vật chú bĩ Hồng đê cố gắng kìm nĩn sự bất bình của mình để giữ thâi độ lễ phĩp: “…tơi cúi đầu không đâp”
“..Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất…cổ họng đê nghẹn ứ khóc khơng ra tiếng”
=> Hồng phải kìm nĩn sự bất bình vì Hồng lă người thuộc vai dưới, có bổn phận tơn trọng người trín.
5. Khi tham gia hội thoại cần lưu ý: Cần xâc định đúng vai của mình để chọn câch nói cho phù hợp.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục đích: Vận dụng hiểu biết về hội thoại để vận dụng.
b) Nội dung: HĐ câ nhđn (băi 3). HĐ cặp đôi (băi 1), HĐ nhóm (băi2),
thực hiện nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Cđu trả lời của HS; phiếu học tập của nhómd) Tổ chức thực hiện: d) Tổ chức thực hiện:
- Gv yíu cầu thực hiện băi tập 1,2,3