- GV yíu cầu HS thực hiện: hoạt động cặp đơi (Bt1,3), nhóm (BT2,4), câ
b) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Băi viết của HS.
c) Sản phẩm: Băi viết của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV yíu cầu băi 6: Viết 1 đoạn đối thoại ngắn (Giữa GV với hs hoặc hs với hs...) có sử dụng cả 4 kiểu cđu đê học (chỉ rõ từng kiểu cđu)?
VD đoạn văn:
Trín đường đi học về, Lan vă An đang nói chuyện bỗng Lan reo to: - Ôi, hoa súng nở đẹp quâ ! (cđu cảm thân)
- Hoa ở đđu ? (cđu nghi vấn)
- Phía ao bín kia kìa. (cđu trần thuật) - Cậu lội xuống hâi đi ! (cđu cầu khiến)
*Rút kinh nghiệm:
................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................
Ngăy soạn: …../…../….. Ngăy dạy: ……/…../……
CĐU PHỦ ĐỊNHI. MỤC TIÍU: I. MỤC TIÍU:
1. Kiến thức:Hiểu rõ đặc điểm hình thức vă chức năng của cđu phủ định. 2. Năng lực: HS có kĩ năng dùng cđu phủ định phù hợp với hoăn cảnh giao
tiếp.Năng lực dùng cđu đúng vă hay.
3. Phẩm chất:HS có ý tình u Tiếng Việt; có ý thức trau dồi vốn ngơn
ngữ Tiếng Việt vă giữ gìn sự trong sâng của tiếng Việt.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VĂ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của giâo viín: 1. Chuẩn bị của giâo viín:
- Kế hoạch băi học.
- Học liệu: bảng phụ, tăi liệu tham khảo, phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh: soạn băi theo nội dung được phđn cơng.III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a) Mục đích: Tạo tđm thế hứng thú cho HS
b) Nội dung: Sử dụng kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vục) Sản phẩm: Trình băy miệng c) Sản phẩm: Trình băy miệng
d) Tổ chức thực hiện:
- Gv níu cđu hỏi: GV giao nhiệm vụ đưa tình huống hỏi 2 HS
? Trong giờ sinh hoạt, có một bạn trong lớp nói rằng hơm qua em đi học muộn vì mải chơi ở quân điện tử nhưng sự thật không phải như vậy. Em sẽ thanh minh (phản bâc) lại bạn ntn?
? Cđu em vừa trả lời thuộc kiểu cđu gì? Kiểu cđu đó có đặc điểm hình thức vă chức năng có gì khâc so với câc kiểu cđu đê học?
- Dự kiến sản phẩm:
+ Khơng phải thế ! Hơm qua mình khơng đi chơi điện tử. Xe mình bị hỏng nín khơng đến đúng giờ.
+ Đđu có ! Mình khơng đi chơi điện tử. Mình bị ngê xe nín khơng đến đúng giờ.
+ Cđu em vừa trả lời thuộc kiểu cđu phủ định. Kiểu cđu đó có đặc điểm hình thức có từ phủ định …vă chức năng phủ định, phản bâc lại ý kiến …
=>GV gieo vấn đề cần tìm hiểu trong băi học: Cđu phủ định lă gì? Đặc
điểm hình thức vă chức năng của nó lă gì khâc so với câc kiểu cđu đê học chúng ta cùng tìm hiểu băi học hơm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THĂNH KIẾN THỨCHoạt động 1: Đặc điểm hình thức vă chức năng Hoạt động 1: Đặc điểm hình thức vă chức năng