I. MỤC TIÍU: 1.Kiến thức:
b) Nội dung: Vận dụng sgk vă kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập của nhóm.
c) Sản phẩm: Phiếu học tập của nhóm.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Giâo viín: níu yíu cầu
1. Níu những hiểu biết của em về hoăn cảnh ngắm trăng của Bâc? Cđu thơ sử dụng nghệ thuật gì? Tâc dụng?
2. So sânh cđu 2 với ngun tâc?
3. Qua đó, em có nhận xĩt gì về Người?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh: thảo luận cặp đơi. + Giâo viín: quan sât, hỗ trợ hs
- Bước 3: Bâo câo, thảo luận:
+ Học sinh đứng tại chỗ trả lời
+ Giâo viín: hướng dẫn, nghe Hs trình băy.
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
+ GV nhận xĩt, đânh giâ, chuẩn kiến thức, ghi bảng.
- GV: Rượu vă hoa lă những thứ mă thi nhđn
thường có để ngắm trăng. Có rượu để có thể cất chĩn mời trăng sâng, có rượu để thi hứng thím nồng vă hoa lăm cho cảnh thím lêng mạn vă thơ mộng.
Câc thi nhđn xưa gặp cảnh trăng đẹp thường đem rượu uống trước hoa để thưởng trăng; có rượu vă hoa thì thưởng trăng mới thật mĩ mên. Nói chung người ta chỉ ngắm trăng khi thảnh thơi, tđm hồn thư thâi. Nhưng ở đđy, HCM ngắm trăng trong một hoăn cảnh đặc biệt: trong ngục tù! Bậc tao nhđn mặc khâch thưởng trăng đó đang lă một tù nhđn bị đăy đọa vô cùng cực khổ. Điều kiện sinh hoạt của câi nhă tù tăn bạo ấy lăm sao phù hợp với việc thưởng nguyệt! lăm sao có rượu vă hoa để thưởng trăng?
2. 3 tiếng “nại nhược hă” (biết lăm thế năo) dịch thănh “khó hững hờ” đổi từ cđu hỏi thănh cđu trần thuật lăm mất đi câi xốn xang, bối rối rất nghệ sĩ, rất nhạy cảm trước vẻ đẹp thiín nhiín của Bâc
Hai cđu đầu
- Bâc ngắm trăng trong hoăn cảnh: Khi Bâc bị giam cầm trong nhă tù TGT: thiếu thốn đủ thứ, không rượu vă cũng khơng có hoa.
- Điệp ngữ “vô”-> Như lời khẳng định, nhấn mạnh khơng hề có rượu vă có hoa cho cuộc thưởng ngoạn.
Hồ. “Khó hững hờ” cho thấy hình như nhđn vật trữ tình quâ bình thản, có phần hững hờ chứ không rung động mạnh mẽ như trong nguyín tâc. 3. Yíu thiín nhiín, rung động mênh liệt trước cảnh đẹp thiín nhiín dù đang lă thđn tù.
Hoạt động 3: Hai cđu cuối
a) Mục đích: Níu được những biện phâp nghệ thuật vă đặc sắc của từng từ
ngữ trong băi thơ.
b) Nội dung: Vận dụng sgk vă kiến thức bản thđn thực hiện nhiệm vục) Sản phẩm: Phiếu học tập của nhóm. c) Sản phẩm: Phiếu học tập của nhóm.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giâo viín níu yíu cầu:
1. Nhận xĩt về cấu trúc vă nghệ thuật của hai cđu thơ? Níu tâc dụng?
2. Qua băi thơ em hiểu gì về Bâc ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh: thảo luận cặp đơi. + Giâo viín: quan sât, hỗ trợ hs
- Bước 3: Bâo câo, thảo luận:
+ Học sinh đứng tại chỗ trả lời
+ Giâo viín: hướng dẫn, nghe Hs trình băy.
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
+ GV nhận xĩt, đânh giâ, chuẩn kiến thức, ghi bảng.
Hai cđu cuối
1. - Cấu trúc:
Nhđn hướng song tiền khân/ minh nguyệt. Nguyệt/ tịng song khích khân/ thi gia. NT đối -> hănh động cùng song song diễn ra -> một cuộc giao hòa gần gũi, thđn thiết giữa người với trăng.
- NT: + đối: nhđn – nguyệt. minh nguyệt- thi gia. + nhđn hóa
=> Người tù hướng tđm hồn ra ngoăi cửa sổ. Vầng trăng cũng chủ động vượt qua song sắt nhă tù để ngắm nhă thơ. Cả hai đều chủ động tìm đến nhau, giao hoă cùng nhau. Cđu trúc đối lăm nổi bật tình cảm song phương “mênh liệt” của cả người vă trăng.
2.
- Yíu thiín nhiín, mong muốn giao hịa với thiín nhiín.
- Phong thâi ung dung, lạc quan vượt lín hoăn cảnh tù ngục => Đó chính lă chất thĩp của người chiến sĩ câch mạng .
Băi thơ lă một cuộc vượt ngục về tinh thần của Bâc. Băi thơ lă minh chứng sinh động cho hai cđu thơ Bâc viết trang bìa tập NKTT:
“Thđn thể ở trong lao Tinh thần ở ngoăi lao”.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP