5. Đóng góp của nghiên cứu
3.3.5. Nội dung chương trình đào tạo cần đề cập đến những thay đổi trong
CMCM 4.0
Lộ trình thực hiện: 2021-2025
Chương trình đào tạo được xây dựng trên cơ sở nhu cầu đào tạo và mục tiêu đào tạo đã xác định. Do vậy, sau khi đã thu thập phiếu nhu cầu đào tạo của cán bộ, công chức, cần lưu ý khi thiết lập chương trình đào tạo như sau:
- Phải mang tính khả thi và phù hợp;
- Bám sát nhu cầu và mục tiêu đào tạo trên định hướng CMCN 4.0
Chương trình đào tạo cần bổ sung các nội dung liên quan đến cuộc chuyển đổi CMCN 4.0 như: sự thay đổi công nghệ, cách kiểm sốt cơng nghệ, cách nhìn nhận tính tất yếu trong phát triển công nghệ, cách thức áp dụng công nghệ vào công việc với hiệu suất tối đa, các biện pháp để thích nghi với sự phát triển cơng nghệ…
Tham khảo các chương trình đào tạo về sự thay đổi cơng nghệ và thường xuyên tạo điều kiện về đào tạo các lĩnh vực như: IoT_ Internet of Thing (Vạn vật kết nối Internet); Big Data (Công nghệ thu thập & xử lý dữ liệu quy mô lớn); AI _ Artificial Intelligent (Trí tuệ nhân tạo); Cloud (Điện tốn đám mây); Blockchain… để cán bộ, cơng chức có thể nghĩ ra các giải pháp cải tiến công việc của họ.
Lựa chọn giảng viên đào tạo cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chương trình đào tạo. Ngồi các tiêu chí sẵn có như:
- Giảng viên nắm vững kiến thức chun mơn, nghiệp vụ; có kinh nghiệm thực tế và sẵn sàng chia sẻ cũng như giải đáp thắc mắc của học viên.
- Giảng viên có phương pháp giảng dạy khoa học, linh hoạt; có kỹ năng giảng dạy tốt, truyền đạt lơi cuốn, hấp dẫn.
- Giảng viên có khả năng kiểm sốt thời gian cũng như tiến độ bài giảng. - Cần bổ sung thêm tiêu chí giảng viên đối với các chương trình định hướng CMCN 4.0 sắp tới như: Giảng viên đã được tập huấn, đào tạo; Giảng viên/chuyên gia đã từng có kinh nghiệm tham gia đề án cải cách theo CMCN 4.0 … Việc giảng viên có kinh nghiệm, hiểu biết về CMCN 4.0 là yếu tố tiên quyết để truyền đạt lại cho người học.