III- Cách l m b i BL các à à v ấ n đề VH : (Giống BLVH )
BÌNH LUẬN XÃ HỘ
I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
1. Biết vận dụng kĩ năng làm văn bình luận vào giải quyết một đề bài bình luận xã hội.
2. Rèn kĩ năng làm văn nghị luận bình luận một vấn đề xã hội.
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, bài tập. - PP: Thực hành.
2. Học sinh: Đọc và gạch chân những đơn vị kiến thức cơ bản. Làm các bài tập Sgk.
III- Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định:
2. Bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài. 3. Bài mới:
* Giới thiệu bài:
Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng
HS nhắc lại khái niệm BLXH đã học ở lớp dưới. GV: - Nêu định nghĩa nhấn mạnh dấu hiệu chính (tính tổng hợp, đối tượng đặc thù, quan điểm chủ quan) l m rõ à điểm nâng cao (quan điểm, lập trường).
- Đối chiếu BLXH với BLVH.
HS từ việc phân tích b i 1 trang 157 -> d n b ià à à tổng quát về bình luận xã hội.
- Đọc b i tham khà ảo. - Trả lời các câu hỏi:
+ Tìm giới hạn của phần mở b i?à + Các ý chính trong mở b i?à GV ghi bảng mục MB.
+ Tìm giới hạn của phần thân b i? à Đâu l phà ần giải thích vấn đề? Đâu l phà ần chứng minh? Những đánh giá về vấn đề?
+ Trong phần giải thích bái văn nêu ý gì? (đặc điểm con vật, con người v nhià ệm vụ trở th nhà người).
+ Trong phần chứng minh, b i và ăn dẫn ví dụ gì? (Tuệ Tĩnh, Tư Mã Thiên, Lỗ Tấn, Bax tơ )…
T1 I- Khái ni ệ m :(Sgk) 1. Yêu cầu.(Sgk) 2. Các chủ đề. (Sgk) II- Cách l m b i BLXHà à : D n b i khái quát.à à 1. MB: - Giới thiệu vấn đề cần bình luận. - Dẫn câu nĩi về vấn đề. 2. TB: - Giải thích vấn đề. - Chứng minh vấn đề. - Đánh giá đúng sai của vấn đề.
3. KB: Thể hiện thái độ thực tiễn đối với vấn đề.
+ Trong phần b n luà ận b i và ăn nêu ý gì? (vai trị của ho n cà ảnh rất quan trọng nhưng khơng quyết định, vai trị bản thân mới l yà ếu tố quyết định)
GV ghi bảng yêu cầu phần Thân b i.à
+ Tìm giới hạn phần kết b i? Nà ội dung phần kết? (vai trị quyết định của mỗi người với số phận của mình).
GV hướng dẫn học sinh đọc Sgk chuẩn bị tiết thực h nh.à
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi lý thuyết: - Yêu cầu của b i BLXH? à
- Cách l m b i? (già à ới thiệu, giải thích -> phân tích đúng sai, lợi hại -> phân tích nguyên nhân v dà ự báo hậu quả)
GV nêu đề b i -> hà ướng dẫn học sinh lập d nà b i.à
- Giải thích các khái niệm: Học vấn, chùm rễ đắng cay (vì sao?), hoa quả ngọt ng oà (vì sao?) - Chứng minh bằng các tấm gương các nhà khoa học v gà ương học sinh giỏi.
- Thể hiện thái độ với vấn đề:
+ Học vấn chủ yếu l àđắng cay hay ngọt ng o?à + Nỗi đắng cay trong học vấn như thế n o?à + Hưởng thụ sự ngọt ng o trong hà ọc vấn như thế n o?à
+ Bản thân đã trải qua sự đắng cay, ngọt ng o à đĩ chưa?
T2
III- Th ự c h nhà :
Đề: Bình luận câu ngạn ngữ:
Học vấn cĩ những chùm rễ đắng cay nhưng hoa quả lại
ngọt ng o.à
4. Củng cố: Các bài tập.
Hướng dẫn: * Học bài làm các bài tập Sgk. * Chuẩn bị bài Thư gửi mẹ.
- Những nét chính về tác giả Êxênin? - Trả lời câu hỏi hướng dẫn học bài Sgk.
Ngày soạn: 13 /03 / 2006
Tiết PPCT: 83 - 84_Giảng văn. Bài