3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Các biện pháp thực hiện nhằm mục tiêu nâng cao chất lƣợng giáo dục SKSS cho HS THCS, góp phần hình thành và phát triển nhân cách của HS theo đúng mục tiêu giáo dục của mỗi cấp học, thể hiện trong mục tiêu giáo dục tổng thể, và mục tiêu chƣơng trình các mơn học cụ thể. Đồng thời, nâng cao chất lƣợng giáo dục phổ thông, nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục SKSS và trách nhiệm xã hội của học sinh THCS. Do đó, khi đề xuất các nguyên tắc quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho THCS Nguyễn Hiền phải dựa trên mục tiêu chung giáo dục là: “Đào tạo con ngƣời Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẫm m và nghề nghiệp, trung thành với lý tƣởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” [7, tr. 8].
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện, hệ thống
Trong q trình xây dựng, đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho Hiệu trƣởng trƣờng THCS Nguyễn Hiền; các nguyên tắc phải đƣợc quán triệt thực hiện một cách nghiêm túc để có thể đạt đƣợc hiệu quả cao nhất khi đƣa vào vận dụng trong thực tiễn. Khi thực hiện các nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp đƣa ra phải đƣợc sự đồng thuận của các cấp quản lý giáo dục, của địa phƣơng, của cha mẹ học sinh và đặc biệt là sự đồng thuận của toàn thể cán bộ, giáo viên, các tổ chức trong nhà trƣờng THCS Nguyễn Hiền.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn và khả thi
Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục SKSS đề ra khi áp dụng vào trƣờng THCS Nguyễn Hiền thì phải phụ thuộc vào điều kiện thực tiễn của nhà trƣờng. Biện pháp đề ra phải có tính bao qt, cấp thiết, sát với thực tiễn, có tính khả thi; đáp ứng đƣợc mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn.
Mỗi nhà trƣờng, mỗi lứa tuổi học sinh đều có những đặc điểm riêng. Vì thế biện pháp quản lý hoạt động giáo dục SKSS ở trƣờng THCS Nguyễn Hiền đƣa ra phải tổ chức thực hiện đƣợc và mang lại những hiệu quả cả về giáo dục cá nhân, xã hội và đáp ứng đƣợc mục tiêu giáo dục của trƣờng THCS Nguyễn Hiền. Các biện pháp đƣa ra phải phát huy đƣợc vai trị tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo của các chủ thể khi tham gia vào hoạt động giáo dục SKSS. Trong nhà trƣờng, chủ thể của hoạt động giáo dục là đội ngũ CBQL, giáo viên và học sinh, ở gia đình chủ thể của hoạt động giáo dục là phụ huynh học sinh và học sinh; phía xã hội chủ thể là cán bộ quản lý xã hội.
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh trƣờng THCS Nguyễn Hiền THCS Nguyễn Hiền
3.2.1. Tổ chức bồi dưỡng nhận thức của CBQL, giáo viên, học sinh, PHHS về giáo dục SKSS về giáo dục SKSS
* Mục tiêu
Biện pháp nhằm giúp cho CBQL, GV, HS và phụ huynh HS hiểu rõ về tầm quan trọng và sự cần thiết phải quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh THCS Nguyễn Hiền, nhận thức chính xác về nội dung, hình thức tổ chức giáo dục SKSS, từ đó sẽ chủ động đổi mới tổ chức hoạt động để nâng cao hiệu quả giáo dục SKSS cho HS.
* Nội dung và cách thực hiện
Phải giúp cho cán bộ quản lý, giáo viên:
- Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh THCS
- Phải phối hợp tổ chức giáo dục SKSS cho HS giữa nhà trƣờng với gia đình, các lực lƣợng bên ngoài xã hội để giáo dục SKSS cho học sinh.
- Nắm vững nội dung, quy trình và các hình thức tổ chức, các lực lƣợng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh trƣờng THCS Nguyễn Hiền.
- Tăng cƣờng các nguồn lực tham gia tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh có hiệu quả.
- Xây dựng chƣơng trình tập huấn về hoạt động giáo dục SKSS cho GV, từ đó nâng cao nhận thức cho giáo viên về hoạt động giáo dục SKSS. Trong các buổi tập huấn cần trang bị cho giáo viên k năng tổ chức các hoạt động giáo dục SKSS nhƣ: Lập kế hoạch thiết kế hoạt động, lƣu ý đến mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, phƣơng tiện hoạt động.
- Tổ chức các hội nghị tập huấn giữa các trƣờng THCS bàn về vai trò và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh.
* Điều kiện thực hiện
Để nâng cao nhận thức của CBQL và GV về hoạt động giáo dục SKSS cần thực hiện những việc sau đây:
- Đối với hiệu trƣởng: Kết hợp nhiều biện pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục SKSS cho HS nhƣ:
+ Tổ chức tập huấn ngay từ đầu năm cho đội ngũ giáo viên toàn trƣờng về nhiệm vụ, kế hoạch hoạt động, chỉ tiêu cần đạt, đƣa vào tiêu chuẩn thi đua hàng năm;
+ Khuyến khích cán bộ, giáo viên tự học, tự nghiên cứu nâng cao trình
độ, kiến thức kĩ năng, phƣơng pháp về giáo dục SKSS
+ BGH nhà trƣờng, tổ chuyên môn lập kế hoạch phổ biến, tuyên truyền sâu rộng, vận động, giải thích về ý nghĩa, tầm quan trọng của hoạt động giáo dục SKSS trong các buổi họp liên tịch, họp hội đồng sƣ phạm, trong các buổi
sơ kết, tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm...; đƣa ra những vấn đề còn vƣớng mắc, những nội dung chƣa thực hiện tốt của hoạt động này yêu cầu giáo viên nêu sáng kiến, tìm giải pháp để khắc phục.
+ Có đƣợc sự ủng hộ của GV; PHHS và HS. Thƣờng xuyên tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức về GD SKSS.
- Có sự phối hợp chặt chẽ, thƣờng xuyên giữa đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên để nâng cao nhận thức, thực hiện chủ trƣơng cũng nhƣ kế hoạch tổ chức hoạt động GD SKSS.
- Phối hợp chặt chẽ, thƣờng xuyên với các tổ chức xã hội, đồn thể và hội PHHS để đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền và tranh thủ mọi sự ủng hộ của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nhà trƣờng. Mặt khác, mời các chuyên gia ngành Dân số, Y tế về tuyên truyền phổ biến kiến thức về SKSS cho HS.
3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh trường THCS Nguyễn Hiền
* Mục tiêu biện pháp
- Hoạt động GD SKSS là hoạt động mới, rất đa dạng và phong phú, có sự tham gia của cả lực lƣợng bên ngoài nhà trƣờng. Do đó xây dựng kế hoạch giáo dục SKSS phải đƣợc tiến hành ngay từ đầu năm học. Các kế hoạch này phải đƣợc vạch ra một cách chi tiết, cụ thể tới từng tháng, từng tuần của năm học và đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trƣờng; các
kế hoạch hoạt động đảm bảo tính ổn định tƣơng đối, tính hệ thống và tính định hƣớng của các hoạt động nhằm tạo môi trƣờng GD SKSS tốt cho học sinh để phát triển toàn diện nhân cách.
* Nội dung biện pháp và cách thức thực hiện
Kế hoạch giáo dục SKSS đƣợc đƣa vào kế hoạch nhà trƣờng, đƣợc Hội đồng sƣ phạm bàn bạc và thông qua vào đầu năm học. Nội dung kế hoạch cụ thể nhƣ sau:
sở vật chất, đánh giá những mặt mạnh đã đạt đƣợc trong tổ chức giáo dục SKSS của năm học trƣớc để rút kinh nghiệm trong xây dựng kế hoạch cho năm học sau.
- Xác định mục tiêu hoạt động giáo dục SKSS.
- Xác định các chƣơng trình hành động theo tuần, tháng trong q trình thực hiện cơng việc.
- Tích hợp các nội dung hoạt động giáo dục SKSS với chƣơng trình các mơn học văn hóa: Ngữ văn, Giáo dục thể chất, Sinh học, Giáo dục kinh tế và pháp luật… . Ví dụ, có thể lồng ghép nội dung Giáo dục giới tính, Tình bạn, tình u, hơn nhân và gia đình vào mơn Ngữ văn; Tích hợp nội dung Giới tính, sức khỏe sinh sản, tình dục và cách tránh thai, bệnh sau đây lây qua đƣờng quan hệ tình dục, quan hệ tình dục có thai hoặc nạo phá thai ở lứa tuổi THCS thƣờng đem lại những hậu quả gì vào mơn Sinh học; Lồng ghép nội dung SKSS có vai trị nhƣ thế nào đối với sự phát triển toàn diện của HS vào mơn Giáo dục thể chất,…
- Tích hợp các nội dung hoạt động giáo dục SKSS với chƣơng trình hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm vào việc thực hiện tốt mục tiêu giáo dục SKSS và lối sống cho học sinh
- Xác định hình thức tổ chức giáo dục SKSS, quy mô cách thức tiến hành hoạt động giáo dục SKSS, các lực lƣợng giáo dục tham gia giáo dục SKSS,…
Cách thức thực hiện biện pháp
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng lực lƣợng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh.
- Phân công nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm lớp, khối trƣởng các khối lớp nghiên cứu đặc điểm của từng khối, lớp, xây dựng kế hoạch tổng thể trong năm và kế hoạch cụ thể của từng hoạt động. Thảo luận, đóng góp ý kiến, thống nhất thực hiện kế hoạch đề ra.
- Chỉ đạo làm điểm, rút kinh nghiệm (có thể chọn ở mỗi khối một lớp). - Chỉ đạo triển khai đại trà việc thực hiện kế hoạch tổ chức giáo dục SKSS trong tồn trƣờng. Trong q trình triển khai thực hiện cần chú trọng khâu chỉ đạo, giám sát tổ chức giáo dục SKSS. Kịp thời phát hiện vƣớng mắc, bất cập để có biện pháp hỗ trợ tháo gỡ. Đồng thời có phƣơng án điều chỉnh kế hoạch trong những năm tiếp theo.
- Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch. Qua đây giúp nhà quản lý nhìn nhận lại kết quả đạt đƣợc theo kế hoạch đã đề ra, xem xét nguyên nhân dẫn đến thành công hoặc tồn tại hạn chế.
3.2.3. Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động GD SKSS cho GV
* Mục tiêu
Biện pháp nhằm phát triển k năng tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho cán bộ giáo viên bởi họ chính là những ngƣời trực tiếp tổ chức, hƣớng dẫn cho học sinh tham gia các HĐTN, do đó việc rèn luyện
* Nội dung và cách thức thực hiện
Hiệu trƣởng tiến hành đánh giá, kiểm tra năng lực tổ chức giáo dục SKSS của giáo viên, phân loại GV từ đó xác định yêu cầu bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng nâng cao năng lực cho giáo viên nhà trƣờng về hoạt động giáo dục SKSS đồng thời tạo ra đƣợc môi trƣờng lành mạnh để GV tự giác thực hiện hoạt động bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng.
GV là những ngƣời trực tiếp tổ chức, hƣớng dẫn cho học sinh tham gia các hoạt động giáo dục SKSS. Để tổ chức hoạt động giáo dục SKSS hiệu quả, ngƣời GV cần đến nhiều năng lực tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho HS nhƣ:
- K năng xác định mục tiêu GD SKSS cho HS - K năng xác định nội dung GD SKSS cho HS - K năng lập kế hoạch GD SKSS cho HS
- K năng tổ chức lồng ghép, tích hợp nội dung dạy học các mơn học trong chƣơng trình có khả năng giáo dục SKSS cho học sinh THCS;
- K năng lựa chọn, vận dụng các phƣơng pháp, phƣơng tiện, các hình thức tổ chức dạy học và GD phù hợp với hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh THCS;
- K năng ứng dụng CNTT và truyền thông trong giáo dục SKSS cho học sinh THCS
- K năng đánh giá kết quả GD SKSS cho HS THCS
- K năng phối hợp các lực lƣợng GD nhƣ gia đình, xã hội trong giáo dục SKSS cho học sinh
Cách thức thực hiện biện pháp:
CBQL chỉ đạo xây dựng đội ngũ GV cốt cán, có kinh nghiệm, có kiến thức và k năng tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho HS. Hàng năm, nhà trƣờng tổ chức các lớp bồi dƣỡng do đội ngũ GV này trực tiếp giảng dạy, chia sẻ kinh nghiệm cho GV trong nhà trƣờng.
Mặt khác, CBQL chỉ đạo mời chuyên gia về giáo dục SKSS ở các trƣờng đại học tổ chức bồi dƣỡng chuyên đề cho GV trong nhà trƣờng.
* Điều kiện thực hiện
- Hiệu trƣởng tạo điều kiện về thời gian cho GV, tham gia các hoạt động bồi dƣỡng.
- Dành nguồn kinh phí cho hoạt động bồi dƣỡng nâng cao trình độ của GV
3.2.4. Đa dạng hóa các hình thức GD SKSS thơng qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
* Mục tiêu
Nhằm khắc phục tính chất đơn điệu lập đi lập lại một vài hình thức đã quá quen thuộc có thể gây nhàm chán tẻ nhạt đối với các em, thu hút các em tham gia vào hoạt động giáo dục SKSS, nhà trƣờng, giáo viên và các lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục SKSS phải nghiên cứu để làm sao có thể đa dạng hóa các hoạt động.
* Nội dung và cách thực hiện
Giáo dục SKSS cho HS sẽ đạt hiệu quả cao hơn nếu HS đƣợc tiếp cận nhiều hình thức giáo dục thay vì chỉ đƣợc hoạt động bằng một vài hoạt động quen thuộc, nhàm chán. Do đó, Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần chỉ đạo GV thay đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho HS bằng nhiều cách khác nhau. Tổ chức hoạt động giáo dục SKSS bằng các chƣơng trình hoạt động ngoài giờ lên lớp phong phú, đa dạng, các hoạt động trải nghiệm phù hợp với tâm sinh lý HS THCS là những hình thức đáp ứng nhu cầu nguyện vọng của các em. Qua đó, thu hút học sinh tham gia tự giác, tích cực, tạo điều kiện cho các em phát huy năng lực bản thân, tự quản sáng tạo và phát triển những phẩm chất đạo đức, các thói quen hành vi SKSS, sống yêu thƣơng, sống có trách nhiệm và ý thức vƣơn lên hoàn thiện nhân cách.
Khi xây dựng kế hoạch cho hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm, Hiệu trƣởng phải căn cứ vào những hƣớng dẫn cơ quan quản lý cấp trên đảm bảo sao cho các hoạt động này đảm bảo mục tiêu giáo dục SKSS và lối sống cho học sinh cũng nhƣ đảm bảo các quy định hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm. Kế hoạch cho hoạt động này cần phù hợp với những điều kiện thực tiễn của nhà trƣờng. Kế hoạch cần xác định chủ điểm cho từng thời gian, có lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kì và cả năm học, thậm chí có kế hoạch dài hạn cho cả cấp học. Các hoạt động phải phong phú, đa dạng, nhằm thu hút, hấp dẫn, lơi cuốn học sinh tham gia tích cực.
Nhà trƣờng có thể thực hiện một số hoạt động ngoại khóa hay trải nghiệm để thực hiện giáo dục SKSS cho HS nhƣ:
- Thành lập Phịng truyền thơng và sinh hoạt câu lạc bộ SKSS học đƣờng. Nhà trƣờng bố trí khơng gian để làm nơi sinh hoạt câu lạc bộ với những với tên gọi gắn với SKSS nhƣng không quá nhạy cảm để các em không ngại khi đến sinh hoạt nhƣ “Câu lạc bộ Búp măng non”, “Câu lạc bộ Tơi đi
tìm tơi”, “Câu lạc bộ Tiền hơn nhân” “Câu lạc bộ Tuổi hồng”… Phịng sinh hoạt câu lạc bộ có thể kết hợp với phịng tƣ vấn tâm lý học đƣờng đƣợc trang bị các tài liệu về SKSS, đƣợc lƣu giữ các thông tin về những thắc mắc của HS và câu trả lời.
- Tổ chức thảo luận nhóm theo chủ đề nhằm giúp các em tự tìm hiểu, bổ sung những kiến thức mà các em còn thiếu hụt về kiến thức SKSS; nâng cao kĩ năng sống, giúp các em đƣa ra quyết định sáng suốt trong lĩnh vực SKSS vị thành niên.
- Chỉ đạo GV chủ nhiệm lớp phối hợp Đoàn thanh niên, phối hợp với Chi cục Dân số tỉnh tổ chức các hội thi tìm hiểu kiến thức về SKSS VTN, tìm hiểu HIV AIDS, Hội thi “Rung chng vàng”,… nhằm thu hút đơng đảo đồn