3.2. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh trƣờng
3.2.3. Bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động GDSKSS cho GV
* Mục tiêu
Biện pháp nhằm phát triển k năng tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho cán bộ giáo viên bởi họ chính là những ngƣời trực tiếp tổ chức, hƣớng dẫn cho học sinh tham gia các HĐTN, do đó việc rèn luyện
* Nội dung và cách thức thực hiện
Hiệu trƣởng tiến hành đánh giá, kiểm tra năng lực tổ chức giáo dục SKSS của giáo viên, phân loại GV từ đó xác định yêu cầu bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng nâng cao năng lực cho giáo viên nhà trƣờng về hoạt động giáo dục SKSS đồng thời tạo ra đƣợc môi trƣờng lành mạnh để GV tự giác thực hiện hoạt động bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng.
GV là những ngƣời trực tiếp tổ chức, hƣớng dẫn cho học sinh tham gia các hoạt động giáo dục SKSS. Để tổ chức hoạt động giáo dục SKSS hiệu quả, ngƣời GV cần đến nhiều năng lực tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho HS nhƣ:
- K năng xác định mục tiêu GD SKSS cho HS - K năng xác định nội dung GD SKSS cho HS - K năng lập kế hoạch GD SKSS cho HS
- K năng tổ chức lồng ghép, tích hợp nội dung dạy học các mơn học trong chƣơng trình có khả năng giáo dục SKSS cho học sinh THCS;
- K năng lựa chọn, vận dụng các phƣơng pháp, phƣơng tiện, các hình thức tổ chức dạy học và GD phù hợp với hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh THCS;
- K năng ứng dụng CNTT và truyền thông trong giáo dục SKSS cho học sinh THCS
- K năng đánh giá kết quả GD SKSS cho HS THCS
- K năng phối hợp các lực lƣợng GD nhƣ gia đình, xã hội trong giáo dục SKSS cho học sinh
Cách thức thực hiện biện pháp:
CBQL chỉ đạo xây dựng đội ngũ GV cốt cán, có kinh nghiệm, có kiến thức và k năng tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho HS. Hàng năm, nhà trƣờng tổ chức các lớp bồi dƣỡng do đội ngũ GV này trực tiếp giảng dạy, chia sẻ kinh nghiệm cho GV trong nhà trƣờng.
Mặt khác, CBQL chỉ đạo mời chuyên gia về giáo dục SKSS ở các trƣờng đại học tổ chức bồi dƣỡng chuyên đề cho GV trong nhà trƣờng.
* Điều kiện thực hiện
- Hiệu trƣởng tạo điều kiện về thời gian cho GV, tham gia các hoạt động bồi dƣỡng.
- Dành nguồn kinh phí cho hoạt động bồi dƣỡng nâng cao trình độ của GV
3.2.4. Đa dạng hóa các hình thức GD SKSS thơng qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
* Mục tiêu
Nhằm khắc phục tính chất đơn điệu lập đi lập lại một vài hình thức đã quá quen thuộc có thể gây nhàm chán tẻ nhạt đối với các em, thu hút các em tham gia vào hoạt động giáo dục SKSS, nhà trƣờng, giáo viên và các lực lƣợng tham gia hoạt động giáo dục SKSS phải nghiên cứu để làm sao có thể đa dạng hóa các hoạt động.
* Nội dung và cách thực hiện
Giáo dục SKSS cho HS sẽ đạt hiệu quả cao hơn nếu HS đƣợc tiếp cận nhiều hình thức giáo dục thay vì chỉ đƣợc hoạt động bằng một vài hoạt động quen thuộc, nhàm chán. Do đó, Hiệu trƣởng nhà trƣờng cần chỉ đạo GV thay đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho HS bằng nhiều cách khác nhau. Tổ chức hoạt động giáo dục SKSS bằng các chƣơng trình hoạt động ngoài giờ lên lớp phong phú, đa dạng, các hoạt động trải nghiệm phù hợp với tâm sinh lý HS THCS là những hình thức đáp ứng nhu cầu nguyện vọng của các em. Qua đó, thu hút học sinh tham gia tự giác, tích cực, tạo điều kiện cho các em phát huy năng lực bản thân, tự quản sáng tạo và phát triển những phẩm chất đạo đức, các thói quen hành vi SKSS, sống yêu thƣơng, sống có trách nhiệm và ý thức vƣơn lên hoàn thiện nhân cách.
Khi xây dựng kế hoạch cho hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm, Hiệu trƣởng phải căn cứ vào những hƣớng dẫn cơ quan quản lý cấp trên đảm bảo sao cho các hoạt động này đảm bảo mục tiêu giáo dục SKSS và lối sống cho học sinh cũng nhƣ đảm bảo các quy định hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm. Kế hoạch cho hoạt động này cần phù hợp với những điều kiện thực tiễn của nhà trƣờng. Kế hoạch cần xác định chủ điểm cho từng thời gian, có lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kì và cả năm học, thậm chí có kế hoạch dài hạn cho cả cấp học. Các hoạt động phải phong phú, đa dạng, nhằm thu hút, hấp dẫn, lơi cuốn học sinh tham gia tích cực.
Nhà trƣờng có thể thực hiện một số hoạt động ngoại khóa hay trải nghiệm để thực hiện giáo dục SKSS cho HS nhƣ:
- Thành lập Phịng truyền thơng và sinh hoạt câu lạc bộ SKSS học đƣờng. Nhà trƣờng bố trí khơng gian để làm nơi sinh hoạt câu lạc bộ với những với tên gọi gắn với SKSS nhƣng không quá nhạy cảm để các em không ngại khi đến sinh hoạt nhƣ “Câu lạc bộ Búp măng non”, “Câu lạc bộ Tôi đi
tìm tơi”, “Câu lạc bộ Tiền hơn nhân” “Câu lạc bộ Tuổi hồng”… Phịng sinh hoạt câu lạc bộ có thể kết hợp với phịng tƣ vấn tâm lý học đƣờng đƣợc trang bị các tài liệu về SKSS, đƣợc lƣu giữ các thông tin về những thắc mắc của HS và câu trả lời.
- Tổ chức thảo luận nhóm theo chủ đề nhằm giúp các em tự tìm hiểu, bổ sung những kiến thức mà các em còn thiếu hụt về kiến thức SKSS; nâng cao kĩ năng sống, giúp các em đƣa ra quyết định sáng suốt trong lĩnh vực SKSS vị thành niên.
- Chỉ đạo GV chủ nhiệm lớp phối hợp Đoàn thanh niên, phối hợp với Chi cục Dân số tỉnh tổ chức các hội thi tìm hiểu kiến thức về SKSS VTN, tìm hiểu HIV AIDS, Hội thi “Rung chng vàng”,… nhằm thu hút đơng đảo đồn viên thanh niên tham gia, qua đó nâng cao hiểu biết, nhận thức về SKSS cho HS. Ngoài ra có thể tổ chức diễn tiểu phẩm, lồng ghép nội dung chăm sóc SKSS trong buổi sinh hoạt dƣới cờ.
- Tổ chức và chỉ đạo công tác tƣ vấn tâm lý học đƣờng để tƣ vấn các vấn đề liên quan đến tâm sinh lý, SKSS và những thắc mắc về giới của HS. Bên cạnh phân công, bồi dƣỡng GV làm công tác tƣ vấn tâm lý, nhà trƣờng phân công một số GV dạy mơn Sinh học và GD cơng dân có kinh nghiệm, có kiến thức tốt về các vấn đề SKSS, đƣợc tin tƣởng làm cơng tác tƣ vấn trực tiếp cho những em có những khó khăn, khúc mắc riêng.
- Phối hợp với Chi cục Dân số - KHHGĐ, Trung tâm tƣ vấn SKSS của tỉnh, mời đội ngũ bác sĩ chuyên khoa tổ chức các buổi tƣ vấn cộng đồng, giao lƣu, tuyên truyền về SKSS VTN. Hàng tháng nhà trƣờng mời các cán bộ, chun gia có trình độ chun mơn sâu, có kinh nghiệm thực tế phong phú, có phƣơng pháp giáo dục tốt đến giao lƣu, tuyên truyền, giải đáp những vấn đề về SKSS cho HS. Hình thức này có thể lựa chọn để tổ chức chung cho HS trong nhà trƣờng.
một số vị trí thuận lợi để HS có thể dễ dàng tiếp cận bỏ thƣ trong đó ghi những thắc mắc của mình. Ban tƣ vấn về SKSS sẽ giải đáp những thắc mắc thầm kín của các em qua thƣ.
- Chỉ đạo tổ chức biểu diễn văn nghệ, diễn kịch có các thơng điệp, nội dung về GDSKSS. Chẳng hạn, chủ đề tháng 10 “Thanh niên với tình bạn, tình u” Hiệu trƣởng có thể phối hợp với Đồn thanh niên tổ chức các hoạt động nhƣ biểu diễn văn nghệ, diễn kịch, trong đó lồng ghép các thông điệp, nội dung về SKSS.
* Điều kiện thực hiện
- Hiệu trƣởng và cán bộ quản lý nhà trƣờng phải nắm vững mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục SKSS.
- Cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh phải có nhận thức đúng về hoạt động giáo dục SKSS
- Hiệu trƣởng cần có những biện pháp có tính pháp lý về chỉ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung, chƣơng trình giáo dục SKSS
3.2.5. Huy động các nguồn lực từ cộng đồng địa phương phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh hoạt động giáo dục SKSS cho học sinh
* Mục tiêu
Biện pháp nhằm đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và các nguồn lực khác, đáp ứng yêu cầu quản lý hoạt động GD SKSS cho HS
* Nội dung và cách thực hiện
- Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên làm công tác GD SKSS cho HS
Đội ngũ CBQL, GV có sự ảnh hƣởng quyết định tới sự thành công hay thất bại của mỗi hoạt động giáo dục SKSS. Để có thể đảm đƣơng đƣợc nhiệm vụ yêu cầu đặt ra đối với đội ngũ này khơng chỉ có kiến thức về giáo dục SKSS cho HS THCS mà cịn phải có phƣơng pháp, k năng cho hoạt động giáo dục này.
- Hoàn thiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động GD SKSS + Hiệu trƣởng cần quan tâm đầu tƣ CSVC, trang thiết bị cho hoạt động này và sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị đã có. Mỗi trƣờng cần có sự đầu tƣ một trang thiết bị tối thiểu nhƣ: Tài liệu, hệ thống loa đài, máy chiếu đa năng, mơ hình phù hợp hoạt động…
+ Xây dựng và tổ chức thực hiện một kế hoạch dài hạn về tăng cƣờng CSVC, trong đó xác định rõ: Các nguồn kinh phí hỗ trợ, các nguồn trang thiết bị hỗ trợ. Có thể tranh thủ sự ủng hộ của các nhà hảo tâm là những phụ huynh có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, các cơng ty, doanh nghiệp đóng ở địa phƣơng, các đơn vị kết nghĩa.
+ Kế hoạch dài hạn đƣợc cụ thể thành kế hoạch sửa chữa mua sắm mỗi năm, để sau khi hồn thành kế hoạch thì nhà trƣờng đã có CSVC tƣơng đối đủ phục vụ cho hoạt động giáo dục SKSS cho HS.
+ Giao nhiệm vụ quản lý và bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cụ thể cho cán bộ phụ trách và gắn trách nhiệm với nghĩa vụ để nâng cao tinh thần công việc cho cán bộ nhân viên phụ trách.
- Chủ động tìm kiếm, khai thác các nguồn lực phục vụ cho hoạt động GD SKSS
Với nguồn lực hiện nay, các trƣờng THPT rất khó khăn trong việc triển khai hoạt động GD SKSS. Vì thế, các trƣờng cần phải chủ động tìm kiếm, khai thác các nguồn lực phục vụ cho hoạt động này. Hiệu trƣởng cần chủ động tham mƣu với cấp uỷ Đảng, chính quyền và phối hợp với các cá nhân, tổ chức đoàn thể ở địa phƣơng để huy động đa dạng các nguồn lực tham gia các hoạt động giáo dục và hỗ trợ kinh phí, cơ sở vật chất cho nhà trƣờng, xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh, an tồn, góp phần thực hiện có hiệu quả hoạt động GD
* Điều kiện thực hiện
- Hiệu trƣởng xây dựng bản kế hoạch dự trù kinh phí mua sắm, bảo dƣỡng, duy tu cơ sở vật chất ngay từ đầu năm để phục vụ hoạt động giáo dục SKSS.
- Việc quản lý và bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cần đƣợc giao nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ phụ trách và gắn trách nhiệm với nghĩa vụ để nâng cao tinh thần công việc cho cán bộ nhân viên phụ trách.
3.2.6. Xây dựng cơ chế phối hợp quản lý giữa giáo dục nhà trường, gia đình, xã hội và bản thân HS đình, xã hội và bản thân HS
* Mục tiêu
Biện pháp nhằm xây dựng cơ chế phối hợp tận dụng tối đa sự ủng hộ, đồng tình của các lực lƣợng giáo dục trong và ngồi nhà trƣờng cho việc giáo dục SKSS cho HS nhằm đem lại hiệu quả giáo dục cao nhất.
* Nội dung và cách thực hiện
Trong mối quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình xã hội và bản thân HS thì mỗi chủ thể có vai trị, vị trí khác nhau trong q trình giáo dục SKSS cho HS:
- Về phía nhà trƣờng: ngƣời trung gian quan trọng trong việc hƣớng dẫn k năng, hình thành định hƣớng giá trị cho HS, tập hợp và phát huy thế mạnh của các yếu tố xã hội, phối hợp các đoàn thể xã hội để tổ chức các hoạt động giáo dục SKSS cho HS. Nhà trƣờng chủ động kết hợp với gia đình nhằm phát huy vai trị của gia đình trong việc phối hợp tham gia cơng tác giáo dục.
- Về phía gia đình: quan tâm, chủ động trao đổi, khuyến khích, tạo điều kiện và cơ hội để con em mình có thể thổ lộ những điều thầm kín với thái độ hợp lý.
- Về phía cộng đồng và các tổ chức xã hội: có sự thống nhất về nhận thức và thái độ đối với tầm quan trọng của công tác GD SKSS cho HS. Phổ biến kiến thức, tổ chức các mơ hình hoạt động hấp dẫn để thu hút HS. gia đình và xã hội cần tạo mọi điều kiện để vị thành niên, thanh niên tích cực học tập, lao động, chủ động tham gia các hoạt động tƣ vấn, chăm sóc sức khỏe nói chung, sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục
- Về phía bản thân học sinh: tích cực học hỏi để có kiến thức về SKSS tuổi vị thành nien, chủ động thổ lộ để có những lời khun bổ ích.
Cách thức thực hiện
- Đẩy mạnh việc tuyên truyền, phổ biến các thông tin về SKSS để thu hút sự quan tâm và trách nhiệm giáo dục, chăm sóc SKSS cho HS.
- Thơng qua các hoạt động, nhà trƣờng tổ chức phát động các chiến dịch truyền thông rộng rãi kết hợp cung cấp dịch vụ chăm sóc SKSS tại cộng đồng. Đồn TNCS Hồ Chí Minh của tỉnh cần đẩy mạnh hơn nữa việc tổ chức các hoạt động giáo dục, thành lập các câu lạc bộ, các trung tâm tƣ vấn và các hoạt động giao lƣu.
- Nghiên cứu tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa có sự tham gia của lãnh đạo trong tỉnh, các nhà chuyên môn, các bậc cha mẹ học sinh...
- Thực hiện nghiêm chỉnh các văn bản quy phạm pháp luật đã ban hành, nhƣ các điều Luật có liên quan đã quy định trong Luật Hơn nhân và Gia đình, Luật Dân sự, Luật Hình sự. Bổ sung các chính sách cần thiết, xác định rõ mơ hình tác động, điều chỉnh của chính sách DS-KHHGĐ đối với đối tƣợng VTN.
- Tăng cƣờng quản lý của nhà nƣớc trong các hoạt động văn hóa. Ngăn chặn tình trạng sách báo, băng hình xấu đang cịn lƣu hành trơi nổi trong xã hội. Đẩy mạnh đấu tranh phòng chống các tệ nạn xã hội, đặc biệt là nạn mại dâm, tạo môi trƣờng sống lành mạnh cho HS.
- Lực lƣợng gia đình - nhà trƣờng - xã lội cần có sự phối hợp chặt chẽ với các lực lƣợng khác nhƣ: Các cơ sở y tế, Trung tâm Bảo vệ SKBMTE- KHHGĐ, Ủy ban dân số-KHHGĐ, Chi cục phòng chống các tệ nạn xã hội, các phƣơng tiện thông tin đại chúng... để giáo dục cho tuổi trẻ.
* Điều kiện thực hiện
Để thực hiện giải pháp này có hiệu quả, địi hỏi Hiệu trƣởng trƣờng THCS phải có năng lực tổ chức và chỉ đạo; GV phải có năng lực tổ chức thực hiện hoạt động GD SKSS cho HS; phải có cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa các lực lƣợng GD, có sự phân cơng rõ ràng tránh chồng chéo hoặc đùn đẩy lẫn nhau giữa các cơ quan đoàn thể làm giảm hiệu quả giáo dục.
3.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại, hỗ trợ cho nhau. Vì vậy, cần phải đƣợc thực hiện đồng bộ, có sự phối hợp chặt chẽ với nhau nhằm tạo điều kiện để các ngành tham gia trực tiếp vào việc tổ chức hoạt động giáo dục SKSS-VTN cho HS thực hiện một cách có kết quả. Phát huy cao độ việc thực hiện các biện pháp trên, cần phải có mối liên kết đồng bộ. Có