Bảng 2 .5 Nhận thức về mức độ quan trọng của đội ngũ GVCNL
Bảng 2.13 Kết quả việc sử dụng đội ngũ GVCNL
STT Nội dung CBQL Giáo viên X ĐLC TB X ĐLC TB 1 Xác định năng lực, phẩm chất của GVCNL 3.80 0.67 2 3.88 0.62 2 2
Bố trí sắp xếp, phân cơng nhiệm vụ đúng chuyên môn, phù hợp năng lực.
3.94 0.53 3 3.96 0.51 3
3 Tạo điều kiện cho GVCNL thực
hiện nhiệm vụ 3.31 0.58 1 3.21 0.47 1
Bảng 2.12 tổng hợp kết quả khảo sát đội ngũ CBQL và GV về việc tuyển chọn, phân công đội ngũ GVCNL qua 5 tiêu chí mà tác giả khảo sát đạt điểm trung bình thấp nhất đạt (2.29 – 2.99) và cao nhất là(3.86 - 3.99). Như vậy, công tác tuyển chọn phân công đội ngũ GVCNL rất được quan tâm. Trong đó khảo sát tính hiệu quả cho thấy đa số đồng tình từ các tiêu chí từ 2
đến 5, tuy nhiên tiêu chí hiệu trưởng tự quyết định phân công với nhiều ý kiến cho rằng ít hiệu quả. Hỏi thêm (vì sao hiệu trưởng tự quyết định phân cơng, tuyển chọn lại ít hiệu quả? ) tại trường TH, cô P.X.T trả lời “ Khi hiệu trưởng
tự quyết định sẽ không đủ cơ sở để quyết định, thiếu phát huy tính dân chủ, dễ bị hiệu trưởng trù dập, lợi ích cá nhân, tiêu cực trong quản lí...).
Biểu đồ 2.10. Biểu đồ về bố trí, phân cơng đội ngũ GVCNL
Bảng 2.13 tổng hợp kết quả khảo sát cho thấy được việc xác định năng lực, phẩm chất của đội ngũ GVCNL là rất quan trọng và được đánh giá mức độ trung bình khá, điểm trung bình chung từ (321 – 3.90). Vì đây là yếu tố quan trọng đối với người CBQL nên khi tuyển chọn hay sử dụng GVCNL cũng đã chú trọng rất nhiều về tố chất này và lựa chọn đúng những người hội tụ đủ các tố chất này. Qua quan sát và điều tra thực tế cho thấy việc bố trí, sắp xếp, phân công đôi lúc chưa phù hợp với năng lực; quan tâm tạo điều kiện cho GVCNL thực hiện nhiệm vụ. Từ đó sẽ làm hạn chế khả năng thực hiện nhiệm vụ của người GVCNL, kết quả công việc sẽ không cao, ảnh hưởng đến việc phát triển của nhà trường. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 1 2 3 4 5 CBQL Giáo viên
Biểu đồ 2.11. Biểu đồ về sử dụng đội ngũ GVCNL
Từ kết quả khảo sát trên chúng tôi nhận thấy việc tuyển chọn, phân công, sử dụng GV thực hiện công tác chủ nhiệm lớp ở các trường TH trên địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long được thực hiện khá nghiêm túc dưới sự quyết đốn của Hiệu trưởng vì đây là công việc rất quan trọng và đầy trách nhiệm. Tuy vậy, trong q trình quản lí vẫn cịn nhiều thiếu sót cần khắc phục, cần quan tâm hơn nữa đến đội ngũ giáo viên khi phân công thực hiện công tác chủ nhiệm lớp.
2.3.4.2. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVCNL
Để tìm hiểu về thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVCNL ở các trường THCS huyện Tam Bình, chúng tôi đã tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi và kết quả được trình bày ở bảng 2.14