2.4. Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp tại các trường trung
2.4.2. Quản lí giáo dục hướng nghiệp lồng ghép vào các mơn học
Quản lý hoạt động lồng ghép giáo dục hướng nghiệp vào các mơn học là quá trình tổ chức thực hiện các nội dung giáo dục hướng nghiệp thơng qua các các hoạt động giáo dục trên lớp cũng như ngồi giờ lên lớp được thực hiện ở nhiều cấp độ khác nhau nhằm thực hiện định hướng nghề nghiệp cho học sinh một các hiệu quả nhất. Bảng 2.11 là kết quả khảo sát về cơng tác quản lý giáo dục hướng nghiệp lồng ghép cả về mức độ thực hiện và mức độ đáp ứng yêu cầu.
Bảng 2.11. Mức độ thực hiện và mức độ đáp ứng yêu cầu về thực trạng quản lí GDHN lồng ghép
STT Nội dung Mức độ thực hiện Mức độ đáp ứng yêu cầu Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng 1
Quản lí nội dung kế hoạch hoạt động lồng ghép GDHN vào các bộ mơn
2.92 0.811 1 2.81 0.909 4
2
Quản lí nội dung lồng ghép hoạt động GDHN vào từng mơn học
2.92 0.811 1 2.91 0.754 3
3 Quản lí nội dung lồng
ghép cơng tác tư vấn nghề 2.81 0.909 5 2.92 0.811 1 4
Quản lí nội dung lồng ghép cơng tác định hướng nghề
2.91 0.754 3 2.92 0.811 1
5
Tổ chức kiểm tra đánh giá việc lồng ghép hoạt động GDHN qua các mơn học
2.83 0.844 4 2.81 0.909 4
Trung bình chung 2.88 2.87
Khoảng điểm số Thường xuyên Đáp ứng được yêu cầu
Kết quả khảo sát bảng 2.11 cho thấy phần mức độ thực hiện được đánh giá khá cao. Trong đĩ nội dung quản lý kế hoạch hoạt động lồng ghép và quản lý nội dung lồng ghép vào từng mơn học được đa số người tham gia khảo sát đánh giá cao. Điểm trung bình chung của hai nội dung này là 2.92. Như vậy cĩ thể thấy cơng tác quản lý hoạt động này hiện nay ở các trường chú trọng hình thức lồng ghép hoạt động giáo dục hướng nghiệp vào các mơn học khác nhau. Đây khơng phải là cách làm mới, cách thực hiện này cĩ ưu điểm là cĩ thể triển khai ngay trong quá trình học tập và liên hệ
kiến thức mơn học với các kỹ năng nghề nghiệp. Nhưng cũng cĩ hạn chế là thời gian triển khai nhiều khi khơng chuyển tải hết nội dung, giáo viên bộ mơn chỉ thể hiện được các yêu cầu về nghề nghiệp trong khả năng chuyên mơn của mình. Trong khi đĩ giáo dục nghề nghiệp cần cĩ tư duy tổng thể bao quát. Nội dung khơng được đánh giá cao là quản lý nội dung lồng ghép trong cơng tác tư vấn nghề, điểm trung bình
2.81. Điểm số của các nhận định cho thấy việc chỉ đạo triển khai thực hiện các nội
dung giáo dục hướng nghiệp vào những tiết dạy hiện nay chưa thực sự hiệu quả ở một số mơn học.
Mức độ thực hiện cơng tác quản lí các nội dung trong giáo dục hướng nghiệp theo khảo sát hiện nay cĩ kết quả tương đối tốt. Các ý kiến đánh giá chủ yếu tập trung vào mức độ thực hiện thường xuyên điểm trung bình là 2.88. Phần mức độ đáp ứng yêu cầu cĩ điểm số 2.87 điểm số này nằm trong khoang chia khoảng đáp ứng được
yêu cầu.
Từ kết quả khảo sát về cơng tác quản lý các nội dung giáo dục hướng nghiệp bảng 2.11 người nghiên cứu nhận thấy; Hiện nay hoạt động quản lý các nội dung về giáo dục lồng ghép cần cĩ những cải tiến cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong lồng ghép vào các mơn học.