3.2. Đề xuất các biện pháp quản lÍ hoạt động giáo dục hướng nghiệp tại các
3.2.2. Tăng cường đổi mới nội dung giáo dục hướng nghiệp thơng qua
ghép các mơn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường
- Mục đích thực hiện
Đối với các trường THCS dân tộc nội trú thì đội ngũ làm cơng tác hướng nghiệp chủ yếu là lực lượng giáo viên, đây là lực lượng quyết định trực tiếp đến hiệu quả của cơng tác hướng nghiệp. Muốn giáo dục hướng nghiệp cĩ hiệu quả cao thì phải xây dựng đội ngũ hướng nghiệp giỏi. Đây cũng là mục đích chính của biện pháp này.
Để thực hiện cĩ hiệu quả về GDHN cho học sinh ở các trường THCS dân tộc nội trú trong thời gian tới, ở các trường cần cĩ đội ngũ giáo viên cĩ trình độ chuyên mơn sâu, năng lực và phẩm chất tốt, cĩ năng lực về thiết kế nội dung và các kế hoạch
động ngoại khĩa, cĩ am hiểu về cơng tác hướng nghiệp và định hướng nghề cho học sinh, biết được các thơng tin cơ bản về thị trường lao động, cơ sở sản xuất, các cơ sở dạy nghề và trường trung cấp nghề, đây là nhu cầu thiết yếu cho cơng tác giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường THCS dân tộc nội trú.
- Nội dung thực hiện
Giáo viên là người đĩng vai trị chủ đạo trong các hoạt động giáo dục hướng nghiệp tai nhà trường, nội dung kiến thức các mơn học ngày càng tăng, địi hỏi quá trình lồng ghép nội dung GDHN vào các mơn học phải được đảm bảo, mà khả năng mỗi GV cĩ giới hạn, vì thế nhà trường phải bồi dưỡng đội ngũ GV về nội dung kiến thức để đổi mới về hình thức, phương pháp theo hướng phát huy năng lực hoạt động của học sinh, hướng dẫn cập nhật những kiến thức mới về giáo dục hướng nghiệp, vận dụng các tiến bộ khoa học kỹ thuật vào trong giảng dạy thực hành, thí nghiệm, trang bị cho GV đầy đủ các điều kiện, phương tiện để lồng ghép GDHN vào các hoạt động giáo dục chung của nhà trường, ngồi ra cịn bồi dưỡng cho GV những khả năng và phẩm chất của con người năng động và sáng tạo trong lao động.
Nhà trường xây dựng các quy định, hướng dẫn về đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên dựa trên cơ sở chủ trương đổi mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng với các điều kiện thực tế của nhà trường. Trong đĩ, cần chú trọng đến việc hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu nghề nghiệp thơng qua việc tổ chức lồng ghép các hoạt động hướng nghiệp thơng qua mơn học trên lớp.
- Cách thức thực hiện
Tổ trưởng nghiên cứu các văn bản, chỉ thị hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, những yêu cầu về thực hiện chương trình, nội dung, hình thức, phương pháp dạy học và cách thức lồng ghép nội dung GDHN thơng qua mơn học và cá hoạt động giáo dục, từ đĩ xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ cho GV và đội ngũ làm cơng tác hướng nghiệp. Kế hoạch này phải được triển khai thành nội dung chính trong kế hoạch của trường, tổ chuyên mơn. Trên cơ sở kế hoạch chung mà lãnh đạo nhà trường đã xây dựng, căn cứ vào tình hình đặc điểm cụ thể, các tổ chuyên mơn
xây dựng kế hoạch chi tiết để bồi dưỡng GV về cách thức lồng ghép hoạt động giáo dục hướng nghiệp vào từng mơn học.
Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch GDHN cho từng giai đoạn trong năm học, chú trong tích hợp các nội dung hướng nghiệp trong chương trình các mơn học và hoạt động giáo dục theo định hướng giáo dục tích hợp các hoạt động khác, qua đĩ lãnh đạo trường các trường phải nắm vững các mục tiêu, nội dung và hình thức tích hợp GDHN vào các hoạt động giáo dục chung của trường.
Ban giám hiệu các nhà trường cần chỉ đạo các tổ chuyên mơn lựa chọn GV cĩ đủ khả năng và điều kiện để cử đi bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học lồng ghép GDHN. Tạo điều kiện thuận lợi và bố trí chuyên mơn để GV yên tâm tham gia bồi dưỡng. Chú trọng và yêu cầu GV tham gia đầy đủ với ý thức trách nhiệm cao trong các đợt tập huấn do Bộ GD&ĐT và của Sở GD&ĐT tổ chức.
Khuyến khích, động viên giáo viên sau khi tập huấn chủ động tìm hiểu về đối tượng học sinh mình đang dạy, tìm hiểu về các ngành nghề xã hội đang cần mà phù hợp với đối tượng học sinh của mình, tìm tịi các cách lồng ghép nội dung hướng nghiệp vào bài giảng một cách nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu quả. Giao cho giáo viên quyền lên kế hoạch, xây dựng nội dung và lựa chọn hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh một cách phù hợp dựa trên những chuẩn mực nhất định mà nhà trường đề ra.
Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức cho giáo viên của nhà trường đi giao lưu với các trường bạn để cĩ điều kiện dự giờ, trao đổi kinh nghiệm trong cơng tác dạy học tích hợp giáo dục hướng nghiệp vào mơn học.