2.4. Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp tại các trường trung
2.4.3. Quản lí giáo dục hướng nghiệp qua giờ sinh hoạt chủ nhiệm lớp
Giờ sinh hoạt chủ nhiệm cĩ vai trị tương đối quan trọng trong cơng tác giáo dục hướng nghiệp. Nếu quản lí tốt các nội dung triển khai trong giờ sinh hoạt nĩi chung và nội dung giáo dục hướng nghiệp nĩi riêng thì kết quả nhận được từ những tiết sinh hoạt lớp hàng tuần sẽ đáng ghi nhận. Bảng 2.12 là kết quả khảo sát cơng tác quản lý GDHN thơng quan giờ sinh hoạt chủ nhiệm.
Bảng 2.12. Mức độ thực hiện và mức độ đáp ứng yêu cầu về thực trạng quản lí GDHN qua giờ sinh hoạt chủ nhiệm
STT Nội dung Mức độ thực hiện
Mức độ đáp ứng yêu cầu
Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng Trung bình Độ lệch chuẩn Thứ hạng 1 Quản lí kế hoạch GDHN của GVCN 2.81 0.909 3 2.68 0.827 4 2
Quản lí việc thực hiện các loại hồ sơ sổ sách của GVCN về HĐGDHN 2.91 0.754 1 2.95 0.811 1 3 Quản lí kế hoạch lồng ghép HĐGDHN vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm
2.83 0.844 2 2.94 0.811 2
4
Quản lí nội dung lồng ghép hoạt động GDHN qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm
2.68 0.827 4 2.92 0.811 3
Trung bình chung 2.81 2.87
Khoảng điểm số Thường xuyên Đáp ứng được yêu cầu
Mức độ thực hiện cơng tác quản lí các nội dung giáo dục hướng nghiệp qua các giờ sinh hoạt chủ nhiệm được đánh giá khá cao. Điểm trung bình là 2.81 điểm số này nằm trong khoảng nhận định thường xuyên. Phần mức độ đáp ứng yêu cầu của các nội dung quản lí điểm trung bình là 2.87 khoảng điểm số tương đương là đáp ứng được yêu cầu. Kết quả khảo sát cho thấy hoạt động quản lí các nội dung giáo dục
hướng nghiệp qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm được thực hiện khá tốt. Trong đĩ, các loại hồ sơ sổ sách của giáo viên về hoạt động giáo dục hướng nghiệp được đánh giá cao nhất điểm TB = 2.91 độ lệch chuẩn 0.754. Tiếp đến nội dung quản lí kế hoạch lồng ghép của giáo viên cũng nhận được các ý kiến đánh giá cao điểm TB = 2.83 độ lệch chuẩn 0.844. Như vậy cĩ thể thấy, hiện nay giáo viên chủ nhiệm đã nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
nên chú trọng quan tâm đầu tư về thời gian và nội dung giáo dục hoạt động này trong các giờ sinh hoạt chủ nhiệm. Kết quả khảo sát phần mức độ đáp ứng yêu cầu cho thấy những hoạt động này cĩ kết quả khả quan.
Sự đánh cao của những người tham gia khảo sát ở hai mức độ quản lí các nội dung giáo dục hướng nghiệp thơng qua tiết chủ nhiệm cho thấy cơng tác này hiện nay nhận được sự quan tâm đáng kể của BGH và các lực lượng tham gia. Phần mức độ thực hiện điểm TB = 2.81 điểm số này nằm trong khoang chia khoảng thường xuyên. Phần mức độ đáp ứng yêu cầu điểm TB = 2.87 tương đương nhận định đáp ứng được
yêu cầu.
Từ kết quả bảng 2.12 người nghiên cứu cĩ một số nhận định; Mức độ thực hiện quản lý các hoạt động GDHN thơng qua giờ sinh hoạt chủ nhiệm về cơ bản được thực hiện đầy đủ. Nhưng mức độ đáp ứng yêu cầu chưa thực sự cao so với tầm quan trọng của hoạt động này. Để hoạt động giáo dục hướng nghiệp thơng qua giờ sinh hoạt chủ nhiệm phát huy hết vai trị của nĩ, cán bộ quản lý và các bộ phận cĩ liên quan cần cĩ kế hoạch nhằm kiểm tra cơng tác chuẩn bị hồ sơ sổ sách, kế hoạch hoạt động lồng ghép, nội dung lồng ghép của giáo viên chủ nhiệm một các cụ thể và thường xuyên hơn. Ngồi ra, BGH cần tham gia dự giờ các buổi sinh hoạt ngoại khĩa, sinh hoạt chủ nhiệm cĩ thực hiện nội dung giáo dục hướng nghiệp, nhằm gĩp ý bổ sung những nội dung, phương pháp, cách thức thực hiện cho các lực lượng tham gia định hướng nghề nghiệp cho học sinh.