Lớp TN Lớp ĐC Giai đoạn 1 Năm học 2018 – 2019, lớp 10. GV phát phiếu tự đánh giá NL ICT cho HS trước TN.
GV phát phiếu tự đánh giá NL ICT cho HS trước TN.
Giai đoạn 2
Năm học 2018 – 2019, lớp 10.
GV tổ chức dạy kế hoạch thực nghiệm chủ đề “Axit dạ dày”. GV đánh giá NL ICT của HS qua hồ sơ học tập.
HS làm phiếu tự đánh giá NL ICT sau TN.
GV dạy học theo phân phối chương trình mơn Hóa học.
Giai đoạn 3
Năm học 2018 - 2019
1. Kết quả tự đánh giá NL ICT của HS trước TN.
2. Kết quả bài kiểm tra. 3. Kết quả phản hồi của HS qua hồ sơ WebQuest.
4. Kết quả tự đánh giá NL ICT của HS sau TN.
1. Kết quả tự đánh giá NL ICT của HS trước TN. 2. Kết quả bài kiểm tra.
3.4. Kết quả thực nghiệm
3.4.1. Một số hình ảnh thực nghiệm
Hình 3.1. HS lớp TN THPT Lương Thế Vinh truy cập WebQuest và tham gia hoạt động học tập
Hình 3.3. HS báo cáo sản phẩm học tập WebQuest
Hình 3.4. GV hệ thống hóa kiến thức bài học vào cuối buổi báo cáo sản phẩm WebQuest của HS
Hình 3.5. HS hồn thành phiếu đánh giá sản phẩm nhóm theo các tiêu chí đề ra và làm bài kiểm tra hậu thực nghiệm
3.4.2. Kết quả tự đánh giá năng lực ICT của HS trước TN thông qua bảng kiểm quan sát quan sát
Trước TN, chúng tôi đã tổ chức đánh giá năng lực ICT của HS lớp TN và ĐC.
Bảng 3.3. Bảng tổng hợp điểm trung bình tự đánh giá NL ICT của HS theo tiêu chí (Trước TNSP)
Tiêu chí
Điểm trung bình (Mức độ đánh giá)
TN ĐC
1. Sử dụng phương tiện kĩ thuật thơng thường như máy tính, máy chiếu, đầu đĩa…trong việc thực hiện các hoạt động học tập như thuyết trình, báo cáo…
1.55 1.60
2. Sử dụng mạng internet tìm kiếm, khai thác và quản lí thơng
Tiêu chí
Điểm trung bình (Mức độ đánh giá)
TN ĐC
3. Sử dụng các phần mềm thiết kế, soạn thảo và hiệu chỉnh các tài liệu học tập như văn bản, bài trình chiếu, tranh, ảnh, phim, mơ phỏng thí nghiệm…
1.52 1.35
4. Sử dụng các công cụ ICT để giao tiếp và chia sẻ trao đổi, thảo luận; chia sẻ tài nguyên học tập và cùng thực hiện các hoạt động học tập với các thành viên trong nhóm.
1.61 1.53
5. Sử dụng các công cụ ICT để trao đổi với GV khi không thể gặp mặt trực tiếp; tiếp thu sự hướng dẫn, tư vấn, góp ý từ GV từ GV qua mạng internet.
1.43 1.49
6. Sử dụng các ứng dụng ICT để tham gia vào quá trình kiểm
tra, đánh giá trực tuyến khi GV yêu cầu. 1.45 1.47
7. Sử dụng mạng internet và các cơng cụ tìm kiếm nâng cao
để cập nhật thơng tin liên quan đến mơn Hóa học. 1.55 1.42
Tổng điểm/7 tiêu chí 1.52 1.67 Nhận xét:
- Qua điểm trung bình ta thấy lớp ĐC và TN tương đương nhau.
- Năng lực ICT của HS ở lớp ĐC và TN trung bình, các tiêu chí quan trọng ở mức dao động giữa 1 và 2.
3.4.3. Kết quả đánh giá năng lực ICT của HS sau TN thông qua bảng kiểm quan sát sát
Bảng 3.4. Bảng tổng hợp điểm trung bình tự đánh giá NL ICT của HS theo tiêu chí (sau TNSP)
Tiêu chí
Điểm trung bình (Mức độ đánh giá)
TN ĐC
1. Sử dụng phương tiện kĩ thuật thơng thường như máy tính, máy chiếu, đầu đĩa…trong việc thực hiện các hoạt động học tập như thuyết trình, báo cáo…
2.27 1.60
2. Sử dụng mạng internet tìm kiếm, khai thác và quản lí thơng
tin phục vụ cho việc học tập Hóa học. 2.14 1.65
3. Sử dụng các phần mềm thiết kế, soạn thảo và hiệu chỉnh các tài liệu học tập như văn bản, bài trình chiếu, tranh, ảnh, phim, mơ phỏng thí nghiệm…
2.32 1.35
4. Sử dụng các công cụ ICT để giao tiếp và chia sẻ trao đổi, thảo luận; chia sẻ tài nguyên học tập và cùng thực hiện các hoạt động học tập với các thành viên trong nhóm.
2.25 1.56
5. Sử dụng các công cụ ICT để trao đổi với GV khi không thể gặp mặt trực tiếp; tiếp thu sự hướng dẫn, tư vấn, góp ý từ GV từ GV qua mạng internet.
2.14 1.51
6. Sử dụng các ứng dụng ICT để tham gia vào quá trình kiểm
tra, đánh giá trực tuyến khi GV yêu cầu. 2.16 1.47
7. Sử dụng mạng internet và các công cụ tìm kiếm nâng cao
để cập nhật thơng tin liên quan đến mơn Hóa học. 2.25 1.48
Qua kết quả tự đánh giá của HS các lớp TN trước và sau TN đem lại kết quả đáng ghi nhận. Trước TN, HS đánh giá NL ICT biểu hiện rất thấp (Mức 1 và mức 2) đặc biệt là các biểu hiện (5, 6). Sau TN, HS đã tự tin đánh giá NL ICT của bản thân ở mức cao hơn (Mức 2 và 3). Đăc biệt, biểu hiện ở tiêu chí 1,3,4,7 đã tăng lên đột biến; các thao tác ICT cũng mạnh dạn và tích cực hơn.
Hình 3.6. Biểu đồ kết quả tự đánh giá NL ICT ở lớp TN
Hình 3.7. Biểu đồ kết quả tự đánh giá NL ICT ở lớp ĐC
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 1 2 3 4 5 6 7
Tiêu chí đánh giá ICT lớp thực nghiệm
Trước TN (10C1) Sau TN (10C1) 0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20 1.40 1.60 1.80 1 2 3 4 5 6 7
Tiêu chí đánh giá ICT lớp đối chứng
3.4.4. Kết quả bài kiểm tra
Chúng tôi tiến hành ở lớp TN bài kiểm tra 15 phút sau khi học xong chủ đề “Axit dạ dày” với hình thức trắc nghiệm kết hợp tự luận gồm câu hỏi ở các mức độ biết, hiểu, vận dụng. (Đề, đáp án, thang điểm bài kiểm tra xem ở phụ lục 10 – Tr. PL 23.)
Kết quả chi tiết được thống kê như sau:
Trường Lớp Số HS Điểm xi Điểm TB
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
NTH TN1 44 0 0 0 0 0 2 10 19 9 3 1 7,09
ĐC1 43 0 0 0 0 3 9 8 14 7 2 0 6,44
Bảng 3.5. Bảng phân phối tần số, tần suất và tần số lũy tích của cặp lớp TN1-ĐC1
Điểm 𝒙𝒊 Số HS đạt điểm 𝒙𝒊 % HS đạt điểm 𝒙𝒊
% HS đạt điểm 𝒙𝒊 trở xuống TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 TN1 ĐC1 0 0 0 0,00 0,00 0,00 0,00 1 0 0 0,00 0,00 0,00 0,00 2 0 0 0,00 0,00 0,00 0,00 3 0 0 0,00 0,00 0,00 0,00 4 0 3 0,00 6,98 0,00 6,98 5 2 9 4,55 20,93 4,55 27,91 6 10 8 22,73 18,60 27,27 46,51 7 19 14 43,18 32,56 68,18 79,07 8 9 7 20,45 16,28 90,91 95,35 9 3 2 6,82 4,65 97,73 100,00 10 1 0 2,27 0 100,00 100,00 ∑ = 44 ∑ = 43
Hình 3.8. Đồ thị đường lũy tích kết quả bài kiểm tra của cặp lớp TN1- ĐC1