Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
2.1. Tổng quan về nội dung giảng dạy phần Phi kim Hóa 10
2.1.4. Một số điểm cần lư uý khi dạy học
Theo Sách giáo viên Hóa học 10 (Nguyễn Xuân Trường & nhóm tác giả, 2010); tài liệu Phương pháp dạy học hóa học ở trường Phổ thơng và Đại học - Một số vấn đề cơ bản (Nguyễn Cương, 2007) và tài liệu Phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thơng (Đặng Thị Oanh và Nguyễn Thị Sửu, 2014), GV khi dạy học phần Phi kim lớp 10 cần lưu ý những điểm sau:
Sử dụng phương pháp suy diễn hay diễn dịch
Halogen là nhóm nguyên tố đầu tiên được nghiên cứu sau khi học các lý thuyết chủ đạo (cấu tạo nguyên tử, bảng tuần hồn, liên kết hóa học, phản ứng oxi hóa – khử…). Vì vậy, nên dùng phương pháp diễn dịch (đi từ cái chung đến cái riêng) để dự đốn tính chất của đơn chất và hợp chất halogen.
Tiến hành thí nghiệm biểu diễn theo phương pháp minh họa, kiểm chứng
GV cần chú ý trong việc khai thác và sử dụng các thí nghiệm trong chương này theo phương pháp minh họa nhằm khẳng định dự đốn về các tính chất dựa trên cấu tạo của đơn chất hoặc hợp chất halogen là đúng đắn. Điều này có tác dụng phát huy tính tích cực trong học tập, phát triển tư duy HS.
Dùng phương pháp loại suy để nghiên cứu về flo, brom, iot
Khi nghiên cứu về flo, brom, iot có thể dùng phương pháp loại suy (đi từ cái riêng biệt này đến cái riêng biệt khác). GV cần hướng dẫn HS so sánh cấu tạo của clo với các halogen khác, từ tính chất hóa học cảu clo suy ra tính chất hóa học của các halogen khác.
Dùng phương pháp so sánh, đối chiếu khi tổ chức hoạt động học tập trong các bài luyện tập
Trong các bài luyện tập, GV hướng dẫn HS dùng phương pháp so sánh, đối chiếu đề thấy được sự giống nhau và khác nhau về cấu tạo, tính chất các halogen và hợp chất của chúng, đồng thời nêu bật được sự biến đổi có quy luật minh chứng cho những kiến thức đã học trong lý thuyết chủ đạo.
Gắn kiến thức khoa học với thực tiễn cuộc sống
Halogen và hợp chất của chúng có nhiều ứng dụng trong đời sống và sản xuất, GV cần khai thác khía cạnh thực tiễn, gắn kiến thức khoa học với thực tiễn để HS thấy được ý nghĩa của việc học tập bộ môn.