- Độ dinh dưỡng của phân đạm được đánh giá bằng hàm lượng %N trong phân.
2.4.1. Tiêu chí đánh giá năng lực tự học
Để đánh giá được NLTH của HS, người ta phải xác định được các biểu hiện của năng lực này và xây dựng bộ tiêu chí, cơng cụ đánh giá. Sau đây là các tiêu chí chúng tơi đề nghị để đánh giá các mức độ khác nhau của NLTH:
Bảng 2.3: Các tiêu chí và mức độ đánh giá NLTH
Thành tố của
NLTH Tiêu chí(biểu hiện) Mức độ đánh giá NLTHMức 1 Mức 2 Mức 3
1. Năng lực xác định mục tiêu học tập.
1. Xác định nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được.
Chưa xác định được nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được hoặc xác định chưa đầy đủ.
Xác định được đầy đủ nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được hoặc xác định nhưng chưa hợp lí.
Xác định được đầy đủ và hợp lí nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được hoặc xác định.
2. Đặt mục tiêu học tập chi tiết, cụ thể, khắc phục những khía cạnh cịn yếu kém.
Chưa đặt được mục tiêu học tập chi tiết, cụ thể, chưa khắc phục những khía cạnh còn yếu kém hoặc mục tiêu còn chưa rõ ràng.
Đã đặt ra được mục tiêu học tập chi tiết, cụ thể, khắc phục được những khía cạnh cịn yếu kém hoặc đặt ra mục tiêu nhưng còn chưa đầy đủ, hoặc đúng hướng.
Đã đặt ra được mục tiêu học tập đầy đủ, đúng hướng, chi tiết, cụ thể, khắc phục được những khía cạnh cịn yếu kém. 2. Năng lực lập kế
hoạch và thực hiện cách học.
3. Lập kế hoạch học tập. Chưa lập được kế hoạch
học tập hoặc lập kế hoạch học tập sơ sài, đối phó.
Lập kế hoạch học tập chi tiết, cụ thể nhưng chưa hợp lí.
Lập kế hoạch học tập chi tiết, cụ thể và hợp lí.
4. Đánh giá và điều chỉnh kế hoạch học tập.
Chưa đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập hoặc đánh giá và điều chỉnh còn chưa đầy đủ
Đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập nhưng chưa hợp lí, chưa bám sát kế hoạch.
Đánh giá chi tiết và điều chỉnh hợp lý, bám sát kế hoạch học tập.
5.Hình thành cách học tập
riêng của bản thân. Chưa hình thành cách học tập cho riêng của bản thân, còn học theo cảm hứng.
Hình thành cách học tập riêng của bản thân nhưng cách học chưa phù hợp với từng bộ mơn.
Hình thành được cách học tập riêng của bản thân, phù hợp với đặc thù mơn học.
6.Tìm nguồn tài liệu cho các mục đích, nhiệm vụ học tập khác nhau.
Chưa tìm nguồn tài liệu cho các mục đích, nhiệm vụ học tập khác nhau hoặc tìm
Tìm được nguồn tài liệu cho các mục đích, nhiệm vụ học tập khác nhau nhưng các tài liệu chưa có tính chọn
Tìm được nguồn tài liệu có tính chọn lọc phù hợp cho các mục đích, nhiệm vụ học tập
7. Sử dụng thư viện, chọn các tài liệu và làm thư mục cho từng chủ đề học tập.
Chưa sử dụng thư viện, hoặc sử dụng nhưng chưa biết lựa chọn các tài liệu và làm thư mục cho từng chủ đề học tập.
Sử dụng thư viện, chọn các tài liệu và làm thư mục cho từng chủ đề học tập nhưng các chủ đề học tập còn chưa rõ ràng.
Sử dụng thư viện, chọn các tài liệu và làm thư mục cho từng chủ đề học tập một cách khoa học.
8. Ghi chép thông tin đọc được, bổ sung và tự đặt vấn đề học tập.
Chưa biết cách ghi chép thông tin đọc được, chưa bổ sung và chưa tự đặt ra vấn đề học tập.
Biết cách ghi chép thông tin đọc được, bổ sung và tự đặt vấn đề học tập nhưng còn chưa phù hợp chủ đề, chủ điểm
Ghi chép được thông tin đọc được, bổ sung và tự đặt vấn đề học tập một cách khoa học, triệt để. 3. Năng lực đánh giá và điều chỉnh việc học. 9. Tự nhận ra và điều
chỉnh quá trình học tập. Chưa tự nhận ra và chưa điều chỉnh được quá trình học tập.
Tự nhận ra và điều chỉnh quá trình học tập hoặc điều chỉnh nhưng chưa phù hợp.
Tự nhận ra và điều chỉnh quá trình học tập một cách hợp lý phù hợp với đặc thù bộ môn. 10. Suy ngẫm cách học,
rút kinh nghiệm và điều chỉnh cách học trong tình huống mới.
Suy ngẫm cách học, chưa rút được kinh nghiệm và điều chỉnh cách học trong tình huống mới hoặc có điều chỉnh nhưng chưa hợp lý
Suy ngẫm cách học, rút kinh nghiệm và điều chỉnh cách học trong tình huống mới hoặc có điều chỉnh nhưng chưa đầy đủ.
Suy ngẫm cách học, rút ra được kinh nghiệm và điều chỉnh được cách học trong tình huống mới.
Các mức được quy ra điểm số như sau:
Mức 1: 1điểm Mức 2: 3 điểm Mức 3: 5 điểm
Với 10 tiêu chí, tổng số điểm tối đa đạt được là 50 điểm
Việc đánh giá NLTH của HS căn cứ vào tổng số điểm theo từng tiêu chí thực hiện, cụ thể như sau: + Mức độ chưa đạt: Từ 10 điểm đến 20 điểm