Một số lư uý khi dạy học chương Nitơ Photpho

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) phát triển năng lực tự học của học sinh thông qua dạy học bài tập chương nitơ photpho hóa học lớp 11 trung học phổ thông (Trang 34 - 35)

Kiến thức

Khác với việc nghiên cứu nhóm halogen và nhóm oxi-lưu huỳnh ở lớp 10, trước khi nghiên cứu chương Nitơ - Photpho, HS đã được cung cấp thêm lí thuyết về phản ứng hố học và sự điện li, do đó cho phép HS nghiên cứu nội dung kiến thức của chương một cách đầy đủ và toàn diện hơn.

- Đối với các đơn chất: Ngồi tính phi kim, cần xem xét dưới lí thuyết phản

ứng oxi hố - khử xem chúng có tính oxi hố, tính khử khơng.

- Đối với các hợp chất: Chú ý tới sự điện li trong dung dịch (dd) nước để xét

tính chất hố học của chúng (tính axit - bazơ) và tính oxi hố - khử dựa vào số oxi hoá, độ âm điện...

Nitơ và photpho là 2 nguyên tố phổ biến và rất quan trọng, ngoài việc cung cấp cho HS những kiến thức cơ bản cần gắn liền những kiến thức đó với thực tế sản xuất.

Phương pháp

đầy đủ về cơ sở lí thuyết cấu tạo nguyên tử, độ âm điện... nên việc nghiên cứu cần được tiến hành theo trình tự sau:

+ Khi nghiên cứu tính chất vật lí: Cho HS nghiên cứu sách giáo khoa (SGK)

kết hợp với việc quan sát mẫu vật, hình ảnh... để rút ra kết luận.

+ Khi nghiên cứu tính chất hố học: Các thí nghiệm được sử dụng để chứng

minh cho những dự đoán hoặc được dùng để nghiên cứu rút ra những những tính chất mới sau đó dựa vào cấu tạo phân tử để giải thích (thường dùng phương pháp nêu vấn đề).

+ Về sản xuất, điều chế và ứng dụng: HS rút ra kết luận thông qua việc nghiên cứu SGK và các kênh thông tin khác.

- Đối với bài luyện tập cuối chương, có nhiệm vụ cơ bản là: Ơn tập hệ thống

hoá kiến thức đã học và vận dụng để giải bài tập. Với lượng kiến thức lớn như vậy, để đảm bảo được mục tiêu bài dạy, GV giao cho HS chuẩn bị trước ở nhà nội dung ôn tập. Trên lớp GV giao nhiệm vụ cho cá nhân, nhóm, thảo luận và vận dụng làm bài tập.

- Đối với bài thực hành, cần thực hiện như sau: HS nghiên cứu nội dung bài

thực hành ở nhà (theo yêu cầu của GV)  Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS trước khi làm thí nghiệm  Chú ý các thao tác thí nghiệm đảm bảo thành cơng, an tồn, tiết kiệm hoá chất  Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm  Thảo luận toàn lớp, rút ra kết luận và viết báo cáo.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) phát triển năng lực tự học của học sinh thông qua dạy học bài tập chương nitơ photpho hóa học lớp 11 trung học phổ thông (Trang 34 - 35)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(129 trang)