- Độ dinh dưỡng của phân đạm được đánh giá bằng hàm lượng %N trong phân.
2.5.1. Sử dụng bài tập trong dạy học kiến thức mớ
Trong quá trình DH bài kiến thức mới tùy thuộc vào tính chất và cấu trúc của mỗi bài mà viên có biện pháp tổ chức giờ học khác nhau.
Ví dụ: Khi dạy bài Nitơ: Kiến thức về vị trí, cấu hình electron ngun tử, tính chất
vật lí, ứng dụng, trạng thái tự nhiên và điều chế GV tổ chức cho HS tự học ở nhà theo hình thức cá nhân và nhóm thơng qua hệ thống câu hỏi hướng dẫn tự học như sau:
Câu 1. Biết nitơ có số hiệu nguyên tử bằng 7. Hãy viết cấu hình electron đầy đủ của ngun tử Nitơ? Từ đó xác định vị trí của Nitơ trong bảng tuần hồn các ngun tớ hóa học?
Câu 2. Trình bày cấu tạo của phân tử N2? Vì sao ở điều kiện thường, nitơ là
một chất trơ? Ở điều kiện nào nitơ trở nên hoạt động hơn?
Câu 3. Trình bày tính chất vật lí của Nitơ? Nitơ khơng duy trì sự hơ hấp, nitơ
có phải là khí độc khơng?
Câu 4. Trình bày ứng dụng, trạng thái tự nhiên và phương pháp điều chế khí nitơ?
Phiếu tự học được giao cho học sinh từ buổi học trước. Học sinh nghiên cứu kiến thức mới trong sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo khác, tự lực tìm tịi hoặc trao đổi với các bạn có ghi chép lại những chỗ chưa hiểu và trao đổi với GV trước mỗi giờ học. Trước khi học bài mới GV yêu cầu HS nộp lại phần trả lời hệ thống câu hỏi hướng dẫn tự học mà các em đã tự nghiên cứu được. Khi dạy bài mới GV tổ chức chia lớp thành 4 nhóm, nhóm 1 + 2 trình bày trước lớp câu hỏi 1,2 và 3, nhóm 3 + 4 trình bày câu hỏi 4, các cá nhân trong nhóm thống nhất câu trả lời và trình bày trên bảng phụ theo sơ đồ tư duy. Trong giờ học đại diện các nhóm sẽ phải trình bày nội dung đã được nghiên cứu, các thành viên còn lại trong lớp sẽ bổ sung cuối cùng GV nhận xét và kết luận.
Hình ảnh minh họa:
chán cho HS, do vậy khi dạy bài axit photphoric việc nghiên cứu tính chất vật lí, ứng dụng, trạng thái tự nhiên và điều chế được nghiên cứu tại lớp thông qua hệ thống câu hỏi vấn đáp phát hiện. Các cá nhân thể hiện NLTH, tự nghiên cứu ở phần tính chất hóa học khi GV tổ chức dạy học theo phương pháp góc.