Nhiệm vụ về giỏo dục

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học cơ sở địa bàn tỉnh nam định (Trang 53 - 54)

rốn luyện kỹ năng 20 44.4 25 55.6 III Nhiệm vụ về giỏo dục

thỏi độ 30 66.6 15 33.4

- Kết quả điều tra ở bảng 5 cho thấy:

BGH cỏc trường THCS nhận thức đỳng về nhiệm vụ của HĐGDNGLL ở ba gúc độ nhiệm vụ giỏo dục nhận thức, nhiệm vụ giỏo dục về thỏi độ, nhiệm vụ giỏo dục về kỹ năng. ở mỗi nhiệm vụ cụ thể thỡ mức độ nhận thức đều cú trọng điểm.

Ở nhiệm vụ về giỏo dục nhận thức, BGH đều đỏnh giỏ cao việc thụng qua HĐGDNGLL, HS biết vận dụng những tri thức đó học để giải quyết những vấn đề do thực tiễn đời sống đặt ra, làm cho cỏc tri thức đú đi vào tiềm thức của cỏc em một cỏch lõu bền và chắc chắn, kớch thớch sự phỏt triển tư duy của cỏc em. Từ đú, giỳp cỏc em tự hồn thiện tri thức đó học, biết phỏt hiện cỏi mới và mở rộng tầm nhỡn ra thế giới xung quanh. ở lứa tuổi HS THCS thỡ sự hiểu biết của cỏc em về Bỏc Hồ, về tổ chức Đoàn TNCS, Đội TNTP Hồ Chớ Minh là rất cần thiết và chớnh nhờ HĐGD NGLL mà cỏc em sẽ cú thờm sự hiểu biết nhất định.

Ở nhiệm vụ về giỏo dục kỹ năng, BGH cho rằng thụng qua HĐGDNGLL cỏc em được rốn kỹ năng giao tiếp, ứng xử cú văn hoỏ, kỹ năng tự quản cỏc hoạt động tập thể, kỹ năng lập kế hoạch hoạt động, kỹ năng thiết kế chương trỡnh và tự kiểm tra, đỏnh giỏ đượckết quảcủa mỗi hoạt động.

Ở nhiệm vụ về giỏo dục thỏi độ, BGH đỏnh giỏ cao về việc HĐGDNGLL tạo cho HS hứng thỳ và ham muốn được hoạt động. Và từ đú tạo cho cỏc em tớnh sẵn sàng tham gia vào cỏc hoạt động xó hội, hoạt động tập

thể của trường, của lớp vỡ lợi ớch chung, vỡ sự trưởng thành và tiến bộ của bản thõn.

Ngoài ra, cỏc nhiệm vụ cũn lại cũng được nhận thức đỳng mức trong việc hỡnh thành nhõn cỏch và phỏt triển toàn diện cho HS.

Đối với cỏn bộ Đoàn - Đội thỡ ở cả ba nhiệm vụ giỏo dục với những nội dung cụ thể đều được khẳng định vai trũ quan trọng, cỏc nhiệm vụ đú bổ trợ cho nhau.

Bảng 6 (Phụ lục 3): Nhận thức của BGH về nội dung quản lý HĐGDNGLL

(Chỉ xin được túm tắt, phần chi tiết được thể hiện ở phần bảng phụ lục)

TT Nội dung Mức độ nhận thức R QT BT K SL % SL % SL % SL % I QL xõy dựng kế hoạch thực hiện 25 83.3 5 16.7 II QL đội ngũ thực hiện 30 66.7 15 33.3

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường trung học cơ sở địa bàn tỉnh nam định (Trang 53 - 54)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(114 trang)