II Hỡnh thức thực hiện
R T BT CT
3.2.2. Lập kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL
Đối với HS ở độ tuổi THCS, cỏc em rất thớch cỏc hoạt động sụi nổi. Để tạo được hứng thỳ đối với HS trước hết là lựa chọn cỏc hoạt động phự hợp với lứa tuổi của cỏc em, phải cú cả nội dung cỏc mụn học và kiến thức xó hội đồng thời hỡnh thức phải hấp dẫn. Chẳng hạn như kỉ niệm Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh 26/3 hàng năm mà chỉ với hỡnh thức mớt tinh nờu ý nghĩa ngày thành lập rồi kết hợp một vài tiết mục văn nghệ thỡ HS sẽ khụng thể cú hứng thỳ, say mờ, tỡm tũi được vỡ học sinh lớp 8, lớp 9 sẽ phải tham gia 3, 4 lần như thế. Hoặc tổ chức hoạt động với chủ đề truyền thống nhà trường đối với từng khối lớp cũng cần khỏc nhau. Khối 6 mới vào trường cú thể cho cỏc em học nội quy, ý nghĩa tờn gọi của trường, xem băng giới thiệu toàn cảnh nhà trường, đội ngũ GV, bề dày thành tớch qua cỏc năm. Khối 9 sẽ thảo luận bàn về nhiệm vụ của HS cuối cấp, thi viết cảm nghĩ, sỏng tỏc văn thơ về thầy giỏo, cụ giỏo và mỏi trường; tham gia diễn đàn thanh niờn học tập và phấn đấu làm vẻ vang truyền thống tốt đẹp của trường, được gặp gỡ, trũ chuyện với những HS cũ của trường đó trưởng thành...
Do đú việc BGH nhà trường chỉ đạo, theo dừi sỏt sao việc xõy dựng kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL về cả nội dung và hỡnh thức hoạt động đối với đội ngũ thực hiện chương trỡnh cú thể núi đõy là một nội dung quan trọng.
* Cỏch thức thực hiện
a. Đối với giờ chào cờ đầu tuần yờu cầu phải cú kế hoạch như sau:
- Nhận xột ưu, nhược điểm tuần trước của từng lớp, tuyờn dương những gương tốt cũng như phờ bỡnh những HS mắc khuyết điểm
- Phổ biến kế hoạch trong tuần.
- Lớp trực tuần đưa ra cỏc cõu hỏi hội học và một số tiết mục văn nghệ
b. Đối với tiết sinh hoạt lớp yờu cầu phải cú kế hoạch như sau:
- Sơ kết tuần, phỏt động thi đua, phổ biến cụng việc
- Bỡnh bầu những gương tốt trong học tập cũng như nền nếp, phờ bỡnh nhưng HS chưa chấp hành tốt mọi yờu cầu của lớp, của trường đề ra.
- Sinh hoạt Đội.
c. Đối với chương trỡnh HĐGDNGLL Trước hết là hoạt động bắt buộc
Ngay từ đầu năm học, người quản lý, tổng phụ trỏch đội đó phải lờn kế hoạch cho cả năm học. Khi xõy dựng kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL, Hiệu trưởng cần yờu cầu TPT Đội xõy dựng kế hoạch cụ thể cho từng tuần, từng thỏng, từng học kỳ và cả năm theo quy định. Mẫu xõy dựng bản kế hoạch HĐGDNGLL cho hoạt động bắt buộc trong một thỏng được bố trớ, sắp xếp như sau:
Thời gian hoạt động Nội dung Hỡnh thức hoạt động
Phương tiện hoạt động Yờu cầu chung Người thực hiện Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4
Khi chỉ đạo chuyờn mụn, người quản lý yờu cầu GVCN từng khối lớp phải thống nhất về nội dung, hỡnh thức hoạt động cho phự hợp với thời gian, tõm lý lứa tuổi.
Khi cú bản kế hoạch chung trong tay, Hiệu trưởng yờu cầu GVCN thiết kế cỏc hoạt động theo kế hoạch hướng dẫn của nhà trường để đạt được mục tiờu giỏo dục của từng chủ điểm, lựa chọn nội dung và hỡnh thức hoạt động phự hợp với khả năng của học sinh trong lớp mỡnh. Cụ thể:
- Đối với HS lớp 9 đõy là năm học cuối cựng của cấp học, HS phải tăng cường học tập để chuẩn bị tốt cho kỡ thi cuối cấp. Vỡ vậy tham gia HĐGDNGLL là cần thiết để giỳp cỏc em cú những giõy phỳt nghỉ ngơi tớch cực. Cho nờn nội dung hoạt động được phỏt triển ở mức độ cao hơn so với cỏc
chủ yếu vào lớp và học ngồi xó hội trờn cỏc lĩnh vực khỏc nhau để giỳp HS tớch luỹ được nhiều kinh nghiệm giao tiếp, ứng xử, chuẩn bị cho việc phõn luồng sau THCS. Bờn cạnh đú nội dung hoạt động cũn được thể hiện ở giỏo dục phỏp luật, giỏo dục ATGT, giỏo dục phũng chống ma tuý, giỏo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niờn... Hỡnh thức hoạt động cú thể là thảo luận, bỏo cỏo, thi viết, vẽ, sỏng tỏc theo chủ đề, hỏi đỏp, tư vấn học tập và nghề nghiệp…
- Đối với HS lớp 8, sau hai năm học tập và hoạt động, cỏc em đó tớch luỹ được nhiều kinh nghiệm trong giao tiếp ứng xử và trong hoạt động tập thể. Đõy là lức tuổi HS cú khả năng tổ chức cỏc hoạt động tập thể tốt hơn, hiệu quả hơn. Vỡ thế, trong cỏc nội dung cỏc hoạt động GVCN cần khộo lộo lồng ghộp kiến thức cỏc mụn học vào hoạt động, giỳp cỏc em vừa ụn tập vừa tạo điều kiện kớch thớch tư duy sỏng tạo và tớnh tớch cực nhận thức của cỏc em. Cần sử dụng nhiều phương phỏp, hỡnh thức tổ chức hoạt động khỏc nhau như giao nhiệm vụ, tạo tỡnh huống cú vấn đề để học sinh tự xử lý và luõn phiờn điều khiển hoạt động, nờu gương để cỏc em học tập, thực hành trong đời sống tập thể, tự đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm,...
- Đối với học sinh lớp 7, GVCN cần thiết kế nội dung hoạt động sõu và rộng hơn so với lớp 6. Nếu lớp 6, HS mới chỉ dừng lại ở việc học nội quy và nhiệm vụ cỏc học mới, ghi nhớ và làm quen với mụi trường học tập mới; thỡ ở lớp 7, cỏc em phải được hiểu rừ nội dung của những quy định mới thụng qua việc trao đổi, thảo luận tập thể. GVCN phải lồng ghộp cỏc nội dung về giỏo dục phỏp luật, giỏo dục mụi trường, giỏo dục ATGT... vào nội dung hoạt động của chủ điểm
- Đối với HS lớp 6- lớp đầu cấp học, GVCN cần tạo cho cỏc em một thúi quen nền nếp trong việc tổ chức hoạt động, phương thức tổ chức hoạt động phự hợp khả năng để tạo điều kiện cho cỏc em phỏt triển, nội dung nhẹ nhàng giỳp HS từ chỗ làm quen với những cỏch thức tổ chức hoạt động đến
việc tự mỡnh cú thể tham gia tổ chức và điều khiển nhằm hỡnh thành và phỏt triển năng lực tự quản ở cỏc em. GV khụng nờn giao phú hoàn toàn cho cỏc em trong việc xõy dựng và thực hiện hoạt động mà phải cựng với cỏc em trong mọi hoạt động.
d. Hoạt động tự chọn:
- Nội dung tự chọn thuộc lĩnh vực văn hoỏ, khoa học kỹ thuật phải nhằm tỡm hiểu sõu hơn kiến thức trong SGK của cỏc mụn học như Toỏn, Lý, Hoỏ, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Sinh, Sử, Địa, Tin học... hoặc cú tỏc dụng trong nghiờn cứu ứng dụng, nghiờn cứu thực tiễn giỳp HS phỏt triển năng lực tư duy, kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phỏt triển sở thớch, năng khiếu của cỏc em. Những mụ hỡnh hoạt động cần được quan tõm hơn nữa như: trao đổi toạ đàm với cỏc nhà doanh nghiệp trẻ, với đồn viờn đó đạt được những thành tớch trong nghiờn cứu khoa học, kinh doanh sản xuất; tổ chức toạ đàm về những ngành nghề mà cỏc em biết để từ đú xõy dựng cho bản thõn hướng phấn đấu nhằm đạt được ước mơ của mỡnh; được đến tham quan và tỡm hiểu về cỏc trường THPT trong thành phố (chủ yếu dành cho học sinh khối 9).
- Quan tõm đến cỏc hoạt động như nghe bỏo cỏo thời sự về cỏc vấn đề chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ nổi bật trong nước và trờn thế giới; hoạt động kết nghĩa giao lưu với cỏc trường, cỏc cơ sở sản xuất (dành cho HS khối 9), tham gia cụng tỏc phụ trỏch sao nhi đồng, sinh hoạt hố ở địa phương (dành cho HS khối 7, khối 8).
Phần tự chọn được bố trớ trong chương trỡnh giỳp nhà trường cú thờm
những hỡnh thức hoạt động phự hợp với yờu cầu phỏt triển kinh tế xó hội của địa phương và phự hợp với điều kiện nhà trường, phự hợp với khả năng, hứng thỳ của học sinh và điều quan trọng là dựa trờn sự tự nguyện, tự giỏc của cỏc em. Hiệu trưởng chỉ đạo GV, TPT Đội khi xõy dựng kế hoạch cho cỏc hoạt động tự chọn cần lưu ý cỏc vấn đề sau:
tớch lịch sử, danh lam thắng cảnh; di sản văn hoỏ của địa phương và của dõn tộc; tổ chức cắm trại; tổ chức mừng sinh nhật bạn; tổ chức sinh nhật CLB chuyờn đề phự hợp với lứa tuổi và hứng thỳ của HS.
- Đối với HS lớp 8, lớp 9 Hiệu trưởng cần chỉ đạo GV khi xõy dựng kế hoạch cần tập trung vào cỏc hoạt động học tập văn hoỏ, khoa học bộc lộ hứng thỳ, sở trường, năng khiếu điều này giỳp cỏc em lựa chọn ban xó hội hay tự nhiờn ở THPT. Đặc biệt đối với HS lớp 9, nội dung tương đối quan trọng là định hướng nghề nghiệp cho HS sau khi tốt nghiệp THCS.
- Nội dung hoạt động thể dục thể thao như: tập luyện của đội thể thao; tổ chức cỏc cuộc thi vui; cỏc cuộc thi đấu tài năng thể thao; cỏc trũ chơi dõn gian chưa được quan tõm nhiều, mới được thực hiện ở mức độ bỡnh thường cho nờn cần được thiết kế những hoạt động này nhiều hơn nữa.
- Hỡnh thức hoạt động cú thể lựa chọn phổ biến cho cỏc nội dung như sinh hoạt CLB; hỡnh thức tổ chức theo đội như phũng chống ma tuý học đường; đội ATGT... hỡnh thức thi như thi cỏn bộ Đoàn giỏi, thi hựng biện, thi HS thanh lịch...
Tổ chức hoạt động tự chọn cũng giống như bắt buộc hay bất kỳ hoạt động nào khỏc, Hiệu trưởng yờu cầu GV phải nắm rừ một số bước như: xỏc định rừ chủ đề, mục tiờu, nội dung và kế hoạch; sau đú phổ biến, vận động, tuyờn truyền để HS tự nguyện tham gia tỡm hiểu cỏc vấn đề HS thấy cú khả năng và thớch thỳ tham gia; GV phõn nhúm HS theo vấn đề muốn tỡm hiểu, đối với lớp 9 cú thể khụng nhất thiết theo nhúm mà mỗi HS tự tỡm hiểu, tự rốn luyện kỹ năng; chọn cộng tỏc viờn...
Trong mỗi loại hỡnh hoạt động, Hiệu trưởng yờu cầu và giao nhiệm vụ cho cỏc tổ bộ mụn, khối chủ nhiệm phụ trỏch sao cho phự hợp với chuyờn mụn.
Đối với hoạt động giỏo dục truyền thống, kỉ niệm cỏc ngày lễ lớn trong năm cần lồng ghộp với chương trỡnh hoạt động Đội để cỏc hoạt động khụng bị
chồng chộo lờn nhau. Trỏnh tổ chức đơn điệu, lặp đi lặp lại cựng một hỡnh thức. HS khụng thớch hỡnh thức mớt tinh toàn trường hay viết bài dự thi.
Mẫu xõy dựng bản kế hoạch HĐGDNGLL
Thỏng Chủ điểm hoạt động Tờn chủ đề Mục tiờu giỏo dục Nội dung hoạt động Hỡnh thức hoạt động Lực lượng tham gia Lực lượng tổ chức Thời gian tổ chức Địa điểm tổ chức Kinh phớ tổ chức Thỏng 9 Thỏng 10 Thỏng 11 .... Thỏng 5 Thỏng 6,7,8
Như vậy, để nõng cao hiệu quả hoạt động, Hiệu trưởng cần chỉ đạo đội ngũ GV lựa chọn những nội dung, hỡnh thức hoạt động phự hợp với tõm tư và nguyện vọng của HS từ đú phỏt huy cỏc năng lực sở trường, khả năng sỏng tạo của học trũ và hướng dẫn HS xõy dựng một hoạt động cần theo một quy trỡnh tổ chức chặt chẽ. Ngay từ đầu năm học (thỏng 8), Hiệu trưởng yờu cầu TPT Đội phải hoàn thành bản kế hoạch chương trỡnh HĐGDNGLL để bỏo cỏo với Hiệu trưởng, chủ động kế hoạch phối hợp và chỉ đạo GVCN, GV bộ mụn trong cỏc hoạt động bắt buộc và tự chọn. Bản kế hoạch đú phải phự hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, cú tớnh khả thi; phải thể hiện rừ làm gỡ?
phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho cỏc bộ phận, thời gian dự kiến tổ chức hoạt động, địa điểm, phương ỏn dự phũng...
Đối với việc lập kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, Hiệu trưởng là người quản lý, chỉ đạo hoạt động nhưng phải điều hành thụng qua một tổ chức tổng hợp, đa ngành để thu hỳt cỏc lực lượng trong trường và ngồi xó hội cựng tham gia, đặc biệt hỡnh thành Ban HĐGDNGLL (bao gồm: Cỏn bộ Đoàn- Đội, GV dạy mụn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật) do người Hiệu phú đảm nhiệm là rất quan trọng.