II Hỡnh thức thực hiện
R T BT CT
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN
I. KẾT LUẬN
1. Đưa HĐGDNGLL vào chương trỡnh giỏo dục phổ thụng là một trong những biểu hiện rừ nhất của quỏ trỡnh đổi mới giỏo dục theo Nghị quyết 40 của Quốc hội khoỏ XI.
HĐGDNGLL chớnh là biện phỏp cơ bản nhằm thực hiện yờu cầu "Dạy chữ để Dạy người" hoàn thiện hơn nhõn cỏch học sinh, cõn đối cả 3 tố chất Tõm lực - Trớ lực - Thể lực nú tạo ra điều kiện, mụi trường thống nhất giữa quỏ trỡnh Dạy học với quỏ trỡnh Giỏo dục để tiềm năng của mỗi cỏ nhõn học sinh cú cơ hội bộc lộ, rốn luyện nhằm phỏt triển cỏc phẩm chất, năng lực của mỗi em.
2. Ở cỏc trường khảo sỏt, Hiệu trưởng đó xõy dựng được một tổ chức điều hành, khộo lộo huy động lực lượng giỏo dục trong trường và ngồi xó hội vào cụng tỏc HĐGDNGLL, đó xõy dựng kế hoạch cho hoạt động này. 3. Tuy nhiờn, chương trỡnh HĐGDNGLL vẫn chưa thực sự mang lại hiệu
quả cao. Nguyờn nhõn là do:
3.1. Nội dung chương trỡnh cũng đó phong phỳ song hỡnh thức triển khai cũn nghốo nàn nờn dẫn đến việc học sinh chưa thấy được sự bổ ớch thực sự đối với cỏ nhõn mỡnh.
3.2. Vai trũ quản lý trong việc nõng cao chất lượng HĐGDNGLL chưa thực sự phỏt huy. GVCN và phụ trỏch ĐĐ là người chịu trỏch nhiệm chớnh song BGH chưa đi sõu đi sỏt cụng việc của họ, quản lý cũn lỏng lẻo, thiếu đỏnh giỏ thấu đỏo.
3.3. Những điều kiện về nhõn lực và vật lực chưa đỏp ứng yờu cầu.
4. Cỏc biện phỏp đề xuất nhằm cải tiến quản lý HĐGDNGLL đó được cỏc GV và cỏn bộ ĐĐ cho rằng là cần thiết và khả thi và tất cả đều thấy việc đổi mới quản lý là cần thiết và nú ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động.