II Hỡnh thức thực hiện
R T BT CT
3.2.5. Phối hợp và huy động cỏc lực lượng giỏo dục tham gia vào quỏ trỡnh tổ chức HĐGDNGLL
trỡnh tổ chức HĐGDNGLL
* í nghĩa
Phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường để tổ chức tốt HĐGDNGLL chớnh là thực hiện XHH giỏo dục. Điều 12, Luật giỏo dục đó nờu: "Mọi tổ chức, gia đỡnh và cụng dõn đều cú trỏch nhiệm chăm lo sự
nghiệp giỏo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiờu giỏo dục, xõy dựng mụi trường giỏo dục lành mạnh và an toàn". Như vậy, sự phối hợp chặt
chẽ của cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường sẽ tạo nờn mụi trường giỏo dục tốt nhất cho HS. Bản chất của sự phối hợp đú là đạt được sự thống nhất về mục tiờu giỏo dục của hoạt động cũng như về nội dung, hỡnh thức và cỏc điều kiện cho hoạt động. Do đú, khẳng định rằng sự phối hợp này là rất cần thiết cho cả người lớn và cho chớnh HS. Nhờ sự thống nhất phối hợp trong tổ chức HĐGDNGLL mà HS tớch luỹ được nhanh chúng cỏc kinh nghiệm ứng xử đỳng đắn trong cỏc tỡnh huống khỏc nhau, giỳp cỏc em hỡnh thành được quan điểm, niềm tin và tỡnh cảm một cỏch thuận lợi, củng cố thờm ý chớ của chỳng. Và cũng nhờ sự phối hợp này người lớn hiểu trẻ em hơn, cựng chia sẻ và động viờn cỏc em trong quỏ trỡnh học tập và rốn luyện hàng
ngày.
HĐGDNGLL cựng với hoạt động dạy học ở trờng THCS là một quỏ trỡnh sư phạm thống nhất nhằm hỡnh thành phỏt triển nhõn cỏch HS vỡ vậy Hiệu trưởng cần phải thống nhất một số quan điểm nhận thức sau tới cỏc lực lượng giỏo dục:
- Trong cỏc HĐGDNGLL phải luụn đề cao, phỏt huy vai trũ chủ thể của HS và tập thể HS, tạo mọi điều kiện để cỏc em phỏt huy tớnh tớch cực của mỡnh bởi vỡ chỉ cú thụng qua hoạt động mới là điều kiện tốt để HS được thể hiện khả năng, nhu cầu, hứng thỳ của mỡnh và là dịp để cỏc em rốn luyện cỏc kỹ năng tổ chức hoạt động.
- HĐGDNGLL khụng phải là hoạt động ngoại khoỏ mụn học hay thuần tuý chỉ là một hoạt động ngoại khoỏ mà HĐGDNGLL là một bộ phận hữu cơ trong kế hoạch giỏo dục - đào tạo của nhà trường nhằm thực hiện mục tiờu cấp học.
- HĐGDNGLL phải cú sự chỉ đạo một Ban điều hành. Đấy là một tập hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà trường để chỉ đạo thực hiện chương trỡnh HĐGDNGLL. Dưới sự chỉ đạo của Ban điều hành, GVCN là người trực tiếp tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động đó được thống nhất trong tồn Hội đồng sư phạm. Cỏc GV bộ mụn, cỏc tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường cú trỏch nhiệm phối hợp thực thiện.
* Biện phỏp thực hiện:
Trước hết, Hiệu trưởng cần phải xỏc định thành phần lực lượng giỏo dục tham gia phối hợp, vai trũ của từng lực lượng đú.
Lực lượng giỏo dục phối hợp chỉ đạo thực hiện chương trỡnh HĐGDNGLL trong nhà trường THCS bao gồm: BGH, TPT Đội (cỏn bộ Đoàn - Đội), GVCN, GV bộ mụn, tổ chức đoàn thể, Hội cha mẹ học sinh. Mỗi thành phần lực lượng giỏo dục cú vai trũ và nhiệm vụ cụ thể. Tuy nhiờn, hoạt động của từng lực lượng giỏo dục khụng phải là độc lập mà được thể hiện
trong sự phối hợp với nhau theo một cơ chế chặt chẽ.
- Đầu mỗi năm học, nhà trường đều ra quyết định thành lập ban chỉ đạo hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp. Thường thỡ hiệu phú phụ trỏch HĐGDNGLL là trưởng ban điều hành. Nhiệm vụ của trưởng ban là: xõy dựng phương hướng chỉ đạo việc thực hiện chơng trỡnh HĐGDNGLL theo một kế hoạch thống nhất. Phương hướng này bao gồm cả về nội dung, phương thức tổ chức, trong đú đặc biệt là sự phối hợp củ cỏc lực lượng giỏo dục để thực hiện cú hiệu quả HĐGDNGLL. Trờn cơ sở phương hướng này, TPT Đội phải thiết kế bản kế hoạch tổ chức cỏc HĐGDNGLL. Chỉ đạo và theo dừi việc thực hiện kế hoạch đú, đụn đốc và tạo điều kiện cho GVCN thực hiện tốt kế hoạch. Bờn cạnh đú phải tham mưu cho ban chỉ đạo thực hiện chương trỡnh HĐGDNGLL về cỏch thức phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường nhằm động viờn, phỏt huy khả năng của họ vào quỏ trỡnh tổ chức cỏc HĐGDNGLL.
- TPT Đội là phú ban điều hành phải trực tiếp chỉ huy cỏc tập thể lớp thực hiện kế họach tuần, thỏng, học kỳ và năm học. Đồng thời phải giỳp đỡ cỏc lớp cũn vướng mắc về nội dung và hỡnh thức hoạt động.
- GVCN cú vai trũ rất quan trọng, phải chịu trỏch nhiệm chớnh trong việc thực thi kế hoạch hoạt động của lớp mỡnh phụ trỏch. Đồng thời phải phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục tham gia vào việc thực hiện chương trỡnh HĐGDNGLL. Hiệu trưởng yờu cầu GVCN cựng với khối chủ nhiệm tăng c- ường sinh hoạt khối, trao đổi, thống nhất nội dung sinh hoạt theo chủ đề thỏng; tổ chức cỏc buổi sinh hoạt mẫu theo khối để học tập kinh nghiệm, bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động cho GV và HS.
- GV bộ mụn cú nhiệm vụ tham gia vào cỏc hoạt động cú nội dung gắn với nội dung của mụn mỡnh giảng dạy khi được GVCN yờu cầu. Họ cú thể tham gia vào việc thiết kế nội dung hoạt động hoặc trực tiếp cựng hoạt động với học sinh với tư cỏch là nhà cố vấn hoặc tư vấn.
- Hội cha mẹ học sinh cựng tham gia phối hợp với nhà trường trong việc tư vấn về nội dung hoạt động hay hỗ trợ về vật chất.
- Cỏc chi hội cha mẹ học sinh ở cỏc lớp là thành phần tớch cực trong việc giỳp đỡ và tư vấn cho GVCN tổ chức tốt cỏc hoạt động. Thường xuyờn liờn lạc với nhà trờng (đặc biệt là GVCN) để nắm bắt được thụng tin, phối hợp cựng giỏo dục và chăm súc HS, đặc biệt là cỏc em cú hoàn cảnh gia đỡnh khú khăn, HS cỏ biệt.
Từ những nhiệm vụ cụ thể của cỏc lực lượng giỏo dục nờu trờn, cần cú một cơ chế phối hợp cú hiệu quả để đảm bảo cho việc thực hiện chương trỡnh HĐGD NGLL thành cụng. Sự phối hợp giữa TPT Đội với đội ngũ GVCN trong quỏ trỡnh triển khai HĐGDNGLL thể hiện mối quan hệ mang tớnh sư phạm tương tỏc, đem lại hiệu quả cao trong cụng tỏc giỏo dục toàn diện cho HS.