II Hỡnh thức thực hiện
70 100 5 BGH phỏt biểu ý kiến, nhắc nhở HS
6 Cựng tỡm hiểu cỏc trang bỏo Đội 58 82,8 12 17,2 7 Nờu gương người tốt, việc tốt 61 87,1 9 12,9
8 Sinh hoạt theo chủ điểm 32 45,7 33 47,1 5 7,2
II Hỡnh thức thực hiện
1 Mớt tinh kỉ niệm cỏc ngày lễ lớn 43 61,4 27 38,6
2 Tập trung dưới cờ 70 100
3 Tổ chức cuộc thi, hỏi hoa dõn chủ 29 41,4 25 35,7 16 22,9 4 Nghe núi chuyện, toạ đàm về một số vấn
đề
14 20 18 25,7 38 54,3
5 Sinh hoạt văn nghệ 42 60 15 21,4 13 18,6
- Phong trào “Đọc và làm theo bỏo Đội” đó được Phũng Giỏo dục phối hợp với Bỏo TNTP tổ chức thành nền nếp từ nhiều năm nay và phong trào này đó được Tỉnh Đồn Nam Định đưa vào là một trong những tiờu chớ xếp loại thi đua của cỏc Liờn đội nờn cỏc trường THCS và HS thành phố cũng như một số huyện đó thực hiện tốt.
- Cú hai hỡnh thức mà GVCN đỏnh giỏ rất ớt khi tổ chức trong giờ chào cờ, đú là cuộc thi giữa cỏc lớp; tổ chức ụn tập cỏc mụn học. Thường thỡ người điều hành chỉ nhắc nhở HS cỏch ụn tập vào cỏc đợt chuẩn bị kiểm tra giữa kỳ, cuối năm học. Ở hỡnh thức nghe núi chuyện, tọa đàm tuy được đỏnh giỏ là cú tổ chức song qua theo dừi thỡ thấy cỏc động đú cũng mới chỉ tập trung vào một số nội dung quen thuộc như vấn đề ATGT đường bộ (cỏc trường tổ chức vào thỏng 9 hàng năm). Khi cỏc ngày lễ lớn gần hoặc trựng với buổi chào cờ thỡ tổ chức mớt tinh kỉ niệm. Sinh hoạt văn nghệ cũng chỉ do cỏc em trong đội văn nghệ tham gia khi buổi chào cờ cũn thời gian.
Thụng qua thực trạng giờ chào cờ, cỏc ý kiến thu được cho thấy lực lượng tổ chức giờ chào cờ chủ yếu vẫn là TPT Đội (71.7%), BGH (5%), Ban chỉ huy Liờn đội (16.7%), Ban cỏn sự lớp (6.7%).
TPT Đội BGH
BCH Liên đội BCS các lớp
Trao đổi với TPT Đội hầu hết ý kiến cho rằng: BGH thường giao phú cho TPT Đội trong cỏc hoạt động Đội, HĐGDNGLL; TPT Đội đa số là GV hợp đồng, làm kiờm nhiệm vẫn dạy nhiều tiết nờn rất ớt thời gian để đầu tư cho cỏc hoạt động; mọi người cũng quen với những nội dung và hỡnh thức cũ và BGH cũng chẳng yờu cầu khắt khe. Như vậy, Hiệu trưởng rất cần phải chỉ đạo TPT Đội xõy dựng kế hoạch chi tiết cho cỏc buổi chào cờ: thay đổi một số nội dung và hỡnh thức của buổi chào cờ; việc tổng kết, phờ bỡnh khen chờ cú thể thụng qua bảng tin, phỏt thanh giữa giờ khi đú sẽ cú nhiều thời gian để sinh hoạt cỏc nội dung mà HS quan tõm, yờu thớch; giao việc điều khiển buổi chào cờ cho Ban chỉ huy Liờn đội với sự giỳp đỡ của GV hoặc luõn phiờn cỏc lớp sẽ chịu trỏch nhiệm điều hành buổi chào cờ; cú kế hoạch bồi dưỡng, huấn luyện cho HS kĩ năng tổ chức, chủ động trong hoạt động chứ khụng nờn hoàn toàn thụ động ngồi nghe, nghe hỏi rồi trả lời.
Thực trạng thực hiện chương trỡnh HĐGDGLL
- Hoạt động bắt buộc: theo kết quả điều tra ở bảng 7, cú tới 67,5% ý
kiến cỏc em cho rằng chương trỡnh bắt buộc chưa được thực hiện đầy đủ cỏc nội dung, theo thời gian quy định cũng như hiệu quả chưa cao và khụng thường xuyờn. Qua trao đổi với cỏc em được biết: cú thỏng chẳng tổ chức hoạt động nào (thỏng 5, thỏng 12), cú hoạt động được tổ chức nhưng khụng
bài bản, qua loa (bầu cỏn bộ lớp, Lễ giao ước thi đua, Lễ đăng ký tuần học tốt...)
Qua trao đổi với CBQL và GVCN, tuy ý kiến và mức độ cú khỏc nhau nhưng đều thống nhất và khẳng định cỏc nguyờn nhõn đưa ra cú ảnh hưởng đến việc thực hiện đầy đủ và hiệu quả chương trỡnh HĐGDNGLL. Thống nhất cao ở yếu tố: nhà trường khụng cú kế hoạch, khụng cú phương tiện hoạt động, sự đỏnh giỏ tổ chức hoạt động cũn lỏng lẻo, mang tớnh hỡnh thức
- Hoạt động tự chọn: Từ việc trao đổi với cỏn bộ Đoàn - Đội, GVCN,
tập hợp bỏo cỏo giao ban hàng thỏng với Hiệu trưởng, với TPT Đội và qua thực tế theo dừi và phụ trỏch, chỳng tụi đỏnh giỏ việc thực hiện cỏc loại hỡnh hoạt động như sau:
Hoạt động tập thể kỉ niệm cỏc ngày lễ lớn như : Ngày thành lập Đảng 3/2; ngày thành lập Đoàn 26/3; ngày Nhà giỏo Việt Nam 20/11; ngày Quõn đội nhõn dõn Việt Nam 22/12 ngày thành lập Đội 25/5 được tổ chức theo kế hoạch đó đề ra. Hỡnh thức tổ chức cỏc hoạt động, mức độ và hiệu quả của hoạt động ở cỏc trường là khỏc nhau. Chẳng hạn, kỉ niệm ngày 20/11 cú trường thỡ tổ chức thi văn nghệ, trường thỡ tổ chức làm bỏo, làm tập san để thi đua giữa cỏc khối và toàn trường... Sau đợt thi đua cú đỏnh giỏ, khen thưởng và khớch lệ HS một cỏch kịp thời.
HĐGDNGLL khụng bắt buộc, thường được Tổng phụ trỏch Đội xõy dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học, song hầu hết cỏc trường chỉ tổ chức được một đến hai hoạt động quy mụ toàn trường trong một năm học là cựng. Một số trường đó tổ chức tốt hàng thỏng như: Trường THCS Phựng Chớ Kiờn, Hàn Thuyờn, Quang Trung... Những ngày lễ lớn đều cú kế hoạch về nội dung, chương trỡnh và những hoạt động này rất được học sinh hưởng ứng và thớch thỳ.
Nội dung của những hoạt động tự chọn được thể hiện ở một số loại hỡnh hoạt động: Trong hoạt động chớnh trị – xó hội cỏc trường đó thực hiện
với kết quả rừ nột hơn ở việc tỡm hiểu về truyền thống của trường, địa phương và cỏc cuộc thi tỡm hiểu trờn bỏo, cỏc cuộc thi được phối hợp với cỏc ban ngành. Hoạt động văn hoỏ - nghệ thuật được tổ chức dưới hỡnh thức hoạt động tự chọn, được tập trung vào hoạt động biểu diễn văn nghệ, đọc sỏch bỏo, thi “Nột đẹp đội viờn”, “Người học sinh thanh lịch”, “Vẻ đẹp tuổi hoa”; trưng bầy những bài văn hay, những bài toỏn cú nhiều cỏch giải độc đỏo, những tờ bỏo tường hấp dẫn. Cũn hoạt động như tham quan cỏc khu di tớch lịch sử, tham quan thắng cảnh, di sản văn hoỏ của địa phương và của dõn tộc, đi du lịch, cắm trại, xem biểu diễn nghệ thuật, xem phim (vừa là ụn lại lịch sử hào hựng của đất nước, vừa là hỡnh thức quyờn gúp ủng hộ cỏc hoạt động từ thiện....) Trong cỏc ngày hội của trường, cỏc hoạt động vui khoẻ, biểu diễn trũ chơi dõn gian, trũ chơi vận động đều được tổ chức nhưng cũng chưa cú nhiều mụ hỡnh hoạt động sỏng tạo, mới mẻ được tổ chức mà hầu như chỉ là cỏc màn đồng diễn thể dục, thi kộo co, thi cướp cờ, một số trũ chơi quỏ quen thuộc. Những hoạt động như nghe núi chuyện về cỏc thành tựu khoa học kỹ thuật, cỏc ngành nghề trong xó hội; trao đổi, toạ đàm với cỏc nhà doanh nghiệp trẻ, với đồn viờn đó đạt những thành tớch trong việc nghiờn cứu khoa học, kinh doanh sản xuất: tham quan cỏc cơ sở sản xuất, cỏc cụng trỡnh khoa học, xem triển lóm về thành tựu khoa học kỹ thuật, về sự phỏt triển của đất nước; tổ chức toạ đàm về cỏc ngành nghề mà cỏc em biết, từ đú cỏc em cú thể dần từng bước định hướng cho bản thõn cũng như hướng phấn đấu cho tương lai.
Việc tổ chức cỏc HĐGDNGLL cho HS ở cỏc trường THCS của tỉnh Nam Định núi chung và của một số trường được khảo sỏt núi riờng trong những năm qua mới chỉ tập trung vào những hoạt động đơn giản, đơn điệu,lặp đi lặp lại ở cỏc cấp học, chưa cú sự thay đổi, sỏng tạo nờn chưa thu hỳt được sự say mờ học tập của học sinh
- Đội ngũ GV đó cú đầy đủ kế hoạch cỏc hoạt động: đó phối hợp cựng cỏn bộ Đoàn - Đội để tranh thủ sự hỗ trợ trong việc tổ chức HĐGD NGLL tại lớp của mỡnh. GVCN cũng đó quan tõm đến cụng tỏc bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động cho đội ngũ cỏn sự lớp.
Bảng 9: Thực trạng thực hiện HĐGDNGLL của GVCN TT Nội dung Mức độ thực hiện R T BT CT SL % SL % SL % SL % 1 Cú đầy đủ kế hoạch cỏc hoạt động 13 18,6 42 60 15 21,4 2
Triển khai kế họach hoạt động cho đội ngũ cỏn bộ lớp, cả lớp 16 22,9 23 32,9 18 25,7 13 18,5 3 Phõn cụng, chuẩn bị cỏc hoạt động theo chủ điểm giỏo dục 13 18,6 14 20 25 35,7 18 25,7 4 Tổ chức cỏc hoạt động với nội dung và hỡnh thức phong phỳ…
13 18,6 16 22,9 18 25,7 23 32,8
5 Đỏnh giỏ kết quả tham
gia hoạt động của HS 11 15,7 17 24,2 23 32,9 19 27,2 6 Rỳt kinh nghiệm sau
7 Phối hợp với cỏn bộ
Đoàn - Đội 20 28,6 23 32,9 27 38,5 8 Phối hợp với cha mẹ
học sinh 15 21,4 28 40 27 38,6
9
Bồi dưỡng năng lực tổ chức và tự điều khiển cỏc hoạt động cho HS
17 24,3 22 31,4 21 30 10 14,3
- Việc phối hợp với PHHS hầu như chỉ là trao đổi những khuyết điểm của cỏc em thụng qua sổ liờn lạc chứ chưa quan tõm đến việc khai thỏc ở PHHS sự giỳp đỡ để tổ chức cho hoạt động. Hầu hết cỏc hoạt động sau khi được tổ chức xong khụng được rỳt kinh nghiệm. Theo hướng dẫn thỡ sau khi kết thỳc một chủ điểm hoạt động, GVCN phải tiến hành đỏnh giỏ theo đỳng quy trỡnh dựa trờn tiờu chớ đỏnh giỏ và mức độ đỏnh giỏ, nhưng hầu như GVCN cũng khụng thường xuyờn, kết quả đỏnh giỏ cũng khụng cụng bố hàng thỏng. Chớnh vỡ thế nờn kết quả của cỏc hoạt động chưa thực sự đạt yờu cầu.
- Phỏng vấn một số GV chỳng tụi thấy: giỏo ỏn khụng cú chất lượng vỡ khụng cú nhiều thời gian đầu tư, nội dung khụng phong phỳ, chỉ mang tớnh đối phú chứ khụng thể hiện được trọng tõm của tiết dạy. Một số ý kiến khỏc cho rằng: do phõn phối chương trỡnh của cỏc khối lớp với chủ đề na nỏ giống nhau nờn đụi khi họ chỉ thay một số thuật ngữ cho phự hợp, chớnh vỡ thế mà học sinh cảm thấy nhàm chỏn. Phõn phối chương trỡnh HĐGDNGLL thường xuyờn phải thay đổi qua cỏc năm nờn cũng một phần ảnh hưởng đến chất lượng của viờc soạn, giảng của giỏo viờn.
Kết quả điều tra ở bảng 10 ý kiến của cỏn bộ Đoàn - Đội cho thấy:
Đội ngũ cỏn bộ Đoàn - Đội thực hiện ở mức tốt một số nội dung như: lồng ghộp HĐGDNGLL với hoạt động Đội; đỏnh giỏ kết quả thi đua của cỏc
lớp; đụn đốc hoạt động của cỏc đội chuyờn; bồi dưỡng năng lực tổ chức và điều khiển hoạt động cho cỏn bộ Đội.
Bờn cạnh đú, một số nội dung chưa được quan tõm nhiều và kết quả thực hiện chưa cao như: xõy dựng kế hoạch năm, kế hoạch thỏng chưa sỏt với thực tế, khụng chi tiết đặc biệt là kế hoạch cỏc tiết sinh hoạt trong thỏng cho cỏc trường hàng thỏng, đối với HS cũng là những nội dung thụng bỏo trong buổi chào cờ; chưa huy động được lực lượng đoàn viờn trong chi đoàn GV và cỏc cấp trường hay cỏc hoạt động tự chọn như cỏc cuộc thi, giao lưu, toạ đàm với quy mụ lớn, BGH khụng quản lý sỏt sao khõu này cho nờn hầu như việc rỳt kinh nghiệm đều khụng được tiến hành.
Bảng 10: Thực trạng thực hiện HĐGD NGLL của cỏn bộ Đoàn - Đội
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
R T BT CT
SL % SL % SL % SL %
1
Xõy dựng kế hoạch tuần, thỏng, năm của HĐGD NGLL 3 20 5 33.3 3 20 4 26.7 2 Lồng ghộp HĐGD NGLL với hoạt động Đội 4 26.7 7 46.7 4 26.7 3
Triển khai kế hoạch hoạt động tới giỏo viờn và học sinh toàn trường
5 33.3 7 46.7 3 20 4 4 Phõn cụng, chuẩn bị cho cỏc hoạt động tự chọn, buổi chào cờ 8 53.3 7 46.7 5 Sử dụng cỏc phũn chức năng và trang thiết bị phục vụ họat động
5 33.3 6 40 4 26.7
6 Đụn đốc hoạt động của
cỏc đội chuyờn 4 26.7 6 40 3 20 2 13.3
7 Đỏnh giỏ kết quả thi đua
8 Rỳt kinh nghiệm sau mỗi
hoạt động 2 13.3 6 40 5 33.3 2 13.3
9
Phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục trong nhà trường
6 40 7 46.7 2 13.3
10
Phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục ngoài trường