- Phương phỏp giao nhiệm vụ: Đõy là phương phỏp thường được dựng
1.4.7. Vai trũ và trỏch nhiệm của người Hiệu trưởng
Luật Giỏo dục ban hành năm 2005 ở điều 54 mục I quy định “Hiệu truởng là người chịu trỏch nhiệm quản lý cỏc hoạt động của nhà trường, do cơ quan nhà nước cú thẩm quyền bổ nhiệm, cụng nhận”.
Nhà trường cú thực hiện được mục tiờu, nhiệm vụ của mỡnh hay khụng một phần quyết định là phụ thuộc vào những phẩm chất và năng lực của người Hiệu trưởng. Vai trũ tổ chức, quản lý của Hiệu trưởng cú ý nghĩa vụ cựng to lớn đối với mọi hoạt động của nhà trường.
Người Hiệu trưởng trong nhà trường xó hội chủ nghĩa khụng phải chỉ cần biết việc tổ chức việc dạy học theo yờu cầu của xó hội mà điều quan trọng hơn là phải biến nhà trường thành một “cụng cụ chuyờn chớnh vụ sản”
(Lờnin - Bàn về giỏo dục). Vỡ vậy người Hiệu trưởng phải cú giỏc ngộ sõu sắc về chớnh trị, cú những hiểu biết sõu về chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh, về đường lối giỏo dục xó hội chủ nghĩa, cú tinh thần cỏch mạng cao, cú tinh thần đoàn kết. Người Hiệu trưởng phải là nhà giỏo dục xó hội chủ nghĩa cú kinh nghiệm, cú năng lực, cú uy tớn về chuyờn mụn, là con chim đầu đàn của tập thể giỏo viờn. Người Hiệu trưởng phải hiểu rừ mục tiờu giỏo dục, am hiểu sõu sắc nội dung giỏo dục, nắm chắc cỏc phương phỏp, nguyờn tắc giỏo dục, cú chức năng tổ chức mọi hoạt động giỏo dục trong nhà trường, làm cho cỏc chủ trương, đường lối, nội dung, phương phỏp giỏo dục được thực hiện một cỏch cú hiệu quả.
Cải tiến phương phỏp quản lý và dõn chủ hoỏ trong nhà trường nhằm phỏt huy tớnh cao độ tớnh tớch cực của đội ngũ giỏo viờn thỡ vai trũ của người Hiệu trưởng càng nổi bật hơn bao giờ hết.
Năng lực tổ chức thực tiễn của người Hiệu trưởng quyết định hiệu quả của quản lý giỏo dục. Do vậy, người Hiệu trưởng phải cú tri thức cần thiết về khoa học tổ chức, đặc biệt phải biết quản lý con người, cú những kỹ năng cần thiết làm việc với con người.