II Hỡnh thức thực hiện
R T BT CT
3.1.3. Nguyờn tắc đảm bảo sự phối hợp của cỏc lực lượng giỏo dục
- Thực hiện đồng bộ giữa cỏc lực lượng giỏo dục
Một trong những yờu cầu đổi mới giỏo dục của chỳng ta hiện nay là phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh, học sinh là chủ thể của nhận thức và là chủ thể của cỏc hoạt động giỏo dục. Tuy nhiờn, khi tổ chức cỏc HĐGDNGLL cho HS nờn cú sự tham gia của nhiều lực lượng như: GVCN, GV bộ mụn, Đoàn thanh niờn, Đội thiếu niờn, PHHS và cỏc lực lượng khỏc trong nhà trường.
Cỏc lực lượng giỏo dục như cỏn bộ cụng nhõn viờn, GVCN, GV bộ mụn, cỏn bộ Đoàn - Đội, PHHS, cỏc tổ chức đoàn thể ở địa phương, cỏc cơ quan chức năng phải cú sự thống nhất cả về mục đớch, nội dung, hỡnh thức hoạt động cú thế mới huy động được sức mạnh về vật chất và tinh thần trong quỏ trỡnh giỏo dục HS.
- Phỏt huy khả năng tự giỏo dục của học sinh
Để phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo và khả năng tự giỏo dục của học sinh, đũi hỏi cỏc nhà giỏo dục phải thực sự cú niềm tin ở cỏc em, tụn trọng cỏc em, và tạo được mối quan hệ phự hợp giữa giỏo viờn và học sinh. Năm học 2008-2009, nhà trường đó triển khai khẩu hiệu “Trường học thõn thiện, học sinh tớch cực”. Nhà trường thõn thiện, dõn chủ để học sinh được bộc lộ những suy nghĩ, quan điểm, thiờn hướng của mỡnh theo đỳng nghĩa hoạt động tự giỏo dục.
Bờn cạnh 3 nguyờn tắc cơ bản nờu trờn, cỏc biện phỏp được đề xuất trong luận văn cũng phải đảm bảo nguyờn tắc tớnh đồng bộ và tớnh tớch cực hoạt động của GV, HS.