III. Kỹ năng tự kiểm tra, tự đỏnh giỏ:
* Thực trạng HĐTH của học sinh
2.3.2.2. Thực trạng về tổ chức cỏc hoạt động nõng cao kỹ năng tự học cho học sinh
học sinh
Để thành cụng trong học tập, bờn cạnh sự nỗ lực, cần cự của bản thõn thỡ người học cần phải cú kỹ năng tự học. Những kỹ năng ấy sẽ giỳp cho người học đạt kết quả cao trong học tập. Trung tõm đó chỉ đạo thực hiện một số biện phỏp. Kết quả thu được như sau: ( Xem bảng số 2.11 )
Bảng số 2.11. Thực trạng việc tổ chức cỏc hoạt động nõng cao kỹ năng tự học cho học sinh S T T Nội dung Mức độ thể hiện Thƣờng xuyờn Thỉnh
thoảng Chƣa bao giờ
SL % SL % SL %
1
Đổi mới phương phỏp và nội dung dạy học theo hướng tớch cực, độc lập và tư duy sỏng tạo.
13 68,4 6 31,6 / /
2
Hướng dẫn HS cỏch nghe giảng, ghi chộp, cỏch phõn tớch, tổng hợp, ghi nhớ, cỏch tự học hiệu quả
17 89,5 2 10,5 / /
3 Hướng dẫn HS đọc sỏch, nghiờn cứu tài
liệu. 16 84,2 3 15,8 / /
4 Tăng cường hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ
dưới hỡnh thức ra bài tập về nhà 14 73,7 5 26,3 / /
- Hướng dẫn HS "cỏch nghe giảng, ghi chộp, cỏch phõn tớch, tổng hợp, ghi
nhớ, cỏch tự học hiệu quả"; "Cỏch đọc sỏch và nghiờn cứu tài liệu" là những kỹ
năng cơ bản được cỏc giỏo viờn rất quan tõm và thường xuyờn làm. Những kỹ năng này nhằm giỳp cho HS cú khả năng tổng hợp, hệ thống hoỏ kiến thức đó học, làm nền tảng cơ bản cho việc tự học của HS.
- Tổ chức đổi mới phương phỏp và nội dung giảng dạy theo hướng tớch cực hoỏ người học; khắc phục lối truyền thụ một chiều, khắc phục tỡnh trạng dạy học "đọc chộp". Thực hiện phương phỏp dạy học mới: lấy người học làm trung tõm, GV là người hướng dẫn, tổ chức quỏ trỡnh nhận thức của HS. Tuy nhiờn chỉ cú 68,4 % GV thực hiện “đổi mới phương phỏp và nội dung dạy học theo hướng tớch cực, độc
lập và tư duy sỏng tạo” ở mức thường xuyờn, cũn 31,6% GV thực hiện ở mức độ
thỉnh thoảng, điều này như phõn tớch ở phần trước cú thể cú nhiều nguyờn nhõn nhưng nguyờn nhõn chủ yếu là do thúi quen giảng dạy lõu năm theo lối thuyết giảng. Nếu vận dụng được thường xuyờn phương phỏp dạy học mới sẽ làm cho người học tớch cực, chủ động hơn trong quỏ trỡnh học tập. Người học khụng phải
tiếp thu thụ động kiến thức, mà dưới sự hướng dẫn, tổ chức của GV, HS tự mỡnh tỡm ra kiến thức.
- "Tăng cường cỏc hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ dưới dạng ra bài tập về nhà" (73,68%). Hỡnh thức kiểm tra này khụng yờu cầu HS phải tỏi hiện kiến thức, mà phải biết vận dụng những kiến thức đó học vào giải cỏc bài tập cụ thể, biết vận dụng để trả lời được cỏc cõu hỏi nhằm khắc sõu thờm kiến thức. Đõy là những hỡnh thức kiểm tra giỳp cho HS tăng cường kỹ năng nghiờn cứu và khả năng tự học.
Kết quả trờn cho thấy, việc đổi mới phương phỏp giảng dạy theo hướng tớch cực hoỏ người học và tăng cường hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ chưa được quan tõm đỳng mức và chưa đạt được kết quả như mong muốn.