- Về hình thức kiểm tra
BIỆN PHÁP QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐAN PHƢỢNG
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐAN PHƢỢNG
3.1. Cỏc nguyờn tắc đề xuất cỏc biện phỏp quản lý hoạt động tự học của học sinh của học sinh
3.1.1. Nguyờn tắc bảo đảm tớnh kế thừa
Tiếp tục triển khai những biện phỏp quản lý hoạt động tự học của học sinh đó đƣợc thực hiện cú hiệu quả, điều chỉnh cỏc biện phỏp đó thực hiện mà hiệu quả chƣa cao, thay đổi, bổ sung một số biện phỏp mới theo hƣớng nõng cao chất lƣợng và hiệu quả tự học của học sinh.
3.1.2. Nguyờn tắc bảo đảm tớnh khoa học
Khi xõy dựng cỏc biện phỏp quản lý hoạt động tự học của học sinh cần cú kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo, kiểm tra một cỏch khoa học (trỏnh lóng phớ về sức lực, tiền của, thời gian) và phải phự hợp đối với điều kiện, hoàn cảnh của từng trƣờng, từng lớp. Tớnh khoa học cũn đƣợc thể hiện ở cỏch thức tổ chức quản lý của cỏc nhà quản lý và việc thực hiện cỏc hoạt động tự học của học sinh để đem lại hiệu quả cao.
3.1.3. Nguyờn tắc bảo đảm tớnh thực tiễn
Cỏc biện đề xuất phải đảm bảo tớnh thực tiễn, xuất phỏt từ thực tế của nhà trƣờng. Cỏc biện phỏp đƣa ra khụng chỉ phự hợp với điều kiện khả
năng thực tế của nhà trƣờng mà cũn phải phự hợp với điều kiện và khả năng thực tế của học sinh, hay núi cỏch khỏc cú tớnh khả thi cao. Mặt khỏc, việc triển khai cỏc biện phỏp quản lý hoạt động tự học phải phự hợp với nhu cầu và nguyện vọng của cỏn bộ quản lý, giỏo viờn và đa số học sinh.
3.1.4. Nguyờn tắc bảo đảm tớnh hiệu quả
Cỏc biện đề xuất cần đảm bảo tớnh hiệu quả : cụng sức, tiền của, thời gian, chi phớ cần thiết ớt nhất, nhƣng đem lại kết quả nhiều nhất, giỏ trị nhất. Cỏc biện phỏp đƣợc đề xuất cần phải cú mục tiờu, nội dung và cỏch thức thực hiện hợp lý phỏt huy đƣợc năng lực tự học thực sự của học sinh, nõng cao đƣợc chất lƣợng giỏo dục và đào tạo trong nhà trƣờng.
3.1.5. Nguyờn tắc bảo đảm tớnh khả thi
Cỏc biện phỏp đề xuất cú tớnh khả thi khi và chỉ khi đƣợc triển khai thực hiện đem lại hiệu quả cao, cú tỏc động nhanh và cú tớnh bền vững. Cỏc biện phỏp đƣa ra nhất thiết phải phự hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế của nhà trƣờng, của học sinh để khi thực hiện đạt hiệu quả cao.
3.2. Những biện phỏp quản lý hoạt động tự học của học sinh trƣờng THCS THCS
3.2.1. Biện phỏp 1: Tăng cường giỏo dục nõng cao nhận thức về vai trũ của tự học và rốn luyện ý thức tự giỏc trong việc tự học của học sinh của tự học và rốn luyện ý thức tự giỏc trong việc tự học của học sinh
3.2.1.1. Mục đớch của biện phỏp:
Giỳp học sinh nhận thức đƣợc ý nghĩa và vai trũ của hoạt động tự học, xỏc định đƣợc cốt lừi của việc học là phải biết tự học hiệu quả, xỏc định mục đớch học tập đỳng đắn, tạo niềm tin và hứng thỳ trong học tập, đặc biệt tạo niềm say mờ trong tự học.
Giỳp cỏn bộ quản lý và giỏo viờn thấy đƣợc ý nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động tự học để từ đú cú những biện phỏp quản lý và cỏch thức dạy học nhằm phỏt huy khả năng tự học của học sinh.
Cỏn bộ quản lý và giỏo viờn cần cú những biện phỏp để giỳp học sinh nhận thức đƣợc hoạt động tự học, hiểu rừ vai trũ quyết định của nú đối với việc hoàn thành cỏc nhiệm vụ học tập sẽ giỳp ngƣời học tự giỏc, tớch cực, tự lực trong tự học và tỡm kiếm cỏc phƣơng phỏp tự học hiệu quả, phự hợp với bản thõn mỡnh. Thực tế cú khụng ớt học sinh nhận thức đƣợc vai trũ và ý nghĩa của hoạt động tự học nhƣng chƣa cú ý thức tự giỏc trong hoạt động tự học, vỡ vậy cần thiết phải rốn luyện cho học sinh ý thức tự giỏc trong việc tự học. Khi học sinh nhận thức đƣợc việc tự học cú lợi ớch thiết thực và quyết định đến kết quả học tập thỡ cỏc em sẽ cú ý thức thực hiện việc tự học nhƣ một thúi quen, nhƣ một nhiệm vụ chớnh của hoạt động học. Nờu gƣơng tự học, động viờn, khen thƣởng là những hỡnh thức khớch lệ học sinh tự học đạt hiệu quả cao trong giỏo dục. Tạo bầu khụng khớ học tập thõn thiện, tớch cực giỳp học sinh gần gũi nhau, sống hoà đồng, ham học hỏi lẫn nhau.
3.2.1.3.Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Tổ chức tuyờn truyền, hƣớng dẫn để giỏo viờn và học sinh nhận thức đƣợc hoạt động tự học khụng chỉ diễn ra ngoài giờ học khụng cú mặt thầy cụ, mà ngay cả khi cú thầy cụ trong lớp, đang giảng dạy học sinh cũng phải tự học. + Nhà trƣờng cần phỏt động phong trào tự học, tự nghiờn cứu để giỏo viờn và học sinh đều cú nhận thức đỳng về ý nghĩa và vai trũ của tự học. Trƣớc hết cần phải nõng cao nhận thức cho giỏo viờn về vai trũ và ý nghĩa của hoạt động tự học. Giỏo viờn là ngƣời trực tiếp tổ chức và điều hành chủ yếu cỏc hoạt động dạy học trờn lớp, hơn ai hết ngƣời giỏo viờn phải hiểu rừ học sinh học đƣợc gỡ, học đến đõu, cần phải học thờm những gỡ và bổ sung kiến thức nào. Nếu ngƣời thầy khụng cú ý thức trỏch nhiệm, khụng cú lƣơng tõm nghề nghiệp, họ dễ dàng phú mặc việc học là trỏch nhiệm của học sinh. Nhƣng ngƣời thầy cú tõm huyết nghề nghiệp, yờu nghề - yờu trũ họ sẽ nhiệt tỡnh hƣớng dẫn cỏch tự học, nội dung tự học cho học sinh để cỏc em cú thờm điều kiện bổ sung đƣợc những kiến thức đang cần.
+ Thầy hiệu trƣởng nờn thƣờng xuyờn đề cao vai trũ của hoạt động tự học để học sinh toàn trƣờng hiểu đƣợc ý nghĩa và vai trũ của hoạt động tự học. Hoạt động tự học cần đƣợc coi là nột văn hoỏ đẹp trong trƣờng để mọi học sinh đều cảm thấy vui và tự hào khi tham gia vào cỏc hoạt động tự học mà nhà trƣờng hoặc giỏo viờn tổ chức.
+ Cỏn bộ quản lý trong nhà trƣờng cần phổ biến mục tiờu, yờu cầu nhiệm vụ năm học, cỏc quy chế về giỏo dục đào tạo cho giỏo viờn và học sinh ngay từ đầu mỗi năm học. Cỏn bộ quản lý cấp cao cần phổ biến cho cỏn bộ quản lý cấp dƣới, giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn bộ mụn và học sinh những yờu cầu nhiệm vụ năm học mới của ngành đề ra vào đầu năm học. Bờn cạnh đú cần đƣa ra những mục tiờu thi đua để giỏo viờn cũng nhƣ học sinh toàn trƣờng cú kế hoạch và ý thức thực hiện.
+ GVCN tổ chức tuyờn truyền cụ thể vào giờ sinh hoạt, đặc biệt vào những buổi sinh hoạt đầu năm, để giỳp cho học sinh nhận thức một cỏch rừ ràng nhiệm vụ của mỡnh trong quỏ trỡnh học tập. Trong giỏo dục cần giỳp học sinh thấy rừ hoạt động tự học của ngƣời học quyết định chất lƣợng dạy học khi giỏo viờn ỏp dụng cỏc phƣơng phỏp dạy học tớch cực. GVCN cần cú cỏc chỉ tiờu khen thƣởng rừ ràng để học sinh cú ý thức phấn đấu vƣơn lờn trong học tập. GVCN cũng cần tổ chức cỏc buổi trao đổi, thảo luận về kinh nghiệm tự học để những học sinh khỏ giỏi cú thể chia sẻ với cỏc bạn trong lớp những cỏch học hiệu quả. Nờu gƣơng những học sinh cú hỡnh thức tự học hiệu quả.
+ Cỏc giỏo viờn bộ mụn cần cú kế hoạch hƣớng dẫn học sinh cỏch thức tự học mụn mỡnh dạy nhƣ hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới, ụn tập bài cũ, làm bài tập về nhà và ụn tập chuẩn bị kiểm tra…