- Xõy dựng nhà trƣờng thõn thiện, tạo ra bầu khụng khớ học tập tớch cực,
3.2.3. Biện phỏp 3: Quản lý nội dung tự học của học sinh
3.2.3.1. Mục đớch của biện phỏp:
Giỳp học sinh xỏc định đƣợc những kiến thức, nội dung mà học sinh tự học. Hƣớng cho học sinh cần chọn những nội dung kiến thức phự hợp với trỡnh độ, lứa tuổi, thiết thực và cú ớch, trỏnh lóng phớ thời gian, đạt đƣợc mục tiờu, yờu cầu đào tạo. Giỳp nhà quản lý, giỏo viờn nắm đƣợc những nội dung tự học của học sinh để cú biện phỏp kiểm tra-đỏnh giỏ hợp lý.
3.2.3.2. Nội dung của biện phỏp:
Quản lý nội dung tự học của học sinh là một cụng việc đũi hỏi ngƣời quản lý mất nhiều cụng sức và thời gian. Những nội dung chớnh mà học sinh tự học nhiều nhất đú là làm bài tập về nhà và chuẩn bị bài mới, học lý thuyết và bài tập mà thầy cụ giỏo kiểm tra. Cũn những nội dung yờu cầu đọc sỏch tham khảo, nõng cao kiến thức và những mụn học mà cỏc em
thầy cụ cần cú những biện phỏp cụ thể để hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới, học bài cũ và làm bài tập về nhà đạt hiệu quả cao. Cỏc thầy cụ phải giao nhiệm vụ tự học cho sinh một cỏch cụ thể, nội dung kiến thức tự học phải phự hợp với trỡnh độ học sinh, cỏch học phự hợp tõm lý lứa tuổi.
Giỏo viờn cần hƣớng dẫn học sinh xỏc định nội dung tự học; chỉ đạo, kiểm tra-đỏnh giỏ thƣờng xuyờn nội dung học sinh tự học sẽ phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh trong quỏ trỡnh học tập. Đồng thời cũn phỏt huy đƣợc trỏch nhiệm, nõng cao hiệu quả cụng tỏc của cỏn bộ quản lý, giỏo viờn trong quản lý hoạt động tự học của học sinh.
3.2.3.3.Cỏch thức thực hiện biện phỏp:
- Giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới:
+ Sau mỗi tiết học trờn lớp giỏo viờn cần hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới cho tiết học sau, căn cứ vào nội dung kiến thức của từng tiết học, bài học, chủ điểm mụn học, giỏo viờn giao nhiệm vụ cho học sinh tự học theo nhúm, theo cặp hoặc theo cỏ nhõn.
+ Hƣớng dẫn học sinh tỡm hiểu kiến thức thụng qua việc đọc sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo khi chuẩn bị bài mới. Giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh đọc trƣớc cỏc chủ đề trong sỏch giỏo khoa, đỏnh dấu đƣợc những nội dung chớnh của chủ đề, những nội dung mà học sinh cần giải đỏp. Khi tiến hành bài giảng, giỏo viờn trỡnh bày những vấn đề trọng tõm, vấn đề nào học sinh chƣa hiểu thỡ cựng học sinh giải quyết vƣớng mắc.
+ Yờu cầu học sinh phải cú đủ vở ghi trờn lớp, vở làm bài tập và vở chuẩn bị bài mới cho từng mụn học. Học sinh cần phải cú đủ sỏch giỏo khoa, sỏch bài tập theo quy định.
- Giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh ụn tập kiến thức đó học:
+ Hƣớng dẫn xử lý thụng tin học tập sau bài giảng. Học sinh tự hoàn chỉnh nội dung chủ đề bài giảng trong vở ghi, hệ thống hoỏ, khỏi quỏt hoỏ bài học, mở rộng tri thức trong bài học bằng việc đọc cỏc tài liệu cú liờn quan đến nội dung bài học ấy.
+ Hƣớng dẫn học sinh túm tắt, khỏi quỏt theo ý hiểu của bản thõn về nội dung bài học. Việc làm này cần đƣợc thực hiện nghiờm tỳc và thƣờng xuyờn tiến tới hỡnh thành thúi quen ghi chộp hiệu quả.
+ Ngoài việc đọc sỏch giỏo khoa, giỏo viờn cú thể hƣớng dẫn học sinh đọc tài liệu tham khảo sẽ giỳp học sinh mở rộng, đào sõu kiến thức đó học bằng cỏch nghiờn cứu cỏc vấn đề học tập theo cỏch tiếp cận của cỏc tỏc giả khỏc nhau. Vỡ vậy, giỏo viờn cần hƣớng dẫn cụ thể cho học sinh cỏc thụng tin nhƣ tờn tỏc giả, tờn sỏch, nhà xuất bản, nơi xuất bản, năm xuất bản, số trang cần đọc và tỡm sỏch đú ở đõu.
- Giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh xõy dựng hệ thống bài tập bắt buộc vỡ hệ thống bài tập bắt buộc là những bài tập bồi dƣỡng kỹ năng vận dụng tri thức vào giải quyết những vấn đề giữa lý thuyết và thực hành, rốn luyện tƣ duy độc lập, sỏng tạo cho học sinh.
+ Những bài tập này gồm: chuẩn bị, ụn tập, mở rộng tri thức theo cỏc vần đề đặt ra sau từng bài, cụm bài… Hệ thống bài tập này phải phự hợp mục tiờu, yờu cầu của từng mụn học, phải theo thứ tự từ đơn giản đến phức tạp, cú mức độ khú tăng dần và giỏo viờn phải hƣớng dẫn cụ thể cho học sinh. Khi giỏo viờn xõy dựng đƣợc hệ thống bài tập bắt buộc cũng phần nào giỳp học sinh giảm gỏnh nặng làm bài tập về nhà trong sỏch bài tập, vỡ trong sỏch bài tập cú nhiều bài quỏ khú, nhƣng cũng nhiều bài quỏ dễ đụi khi làm lóng phớ thời gian của học sinh và gõy tõm lý mệt mỏi. Mặc dự khụng phải tất cả cỏc mụn đều nhƣ vậy, vớ dụ mụn tiếng Anh, cú nhiều bài tập trong sỏch bài tập giao cho học sinh về nhà khụng đũi hỏi học sinh vận dụng kiến thức đó học trờn lớp để làm mà học sinh chỉ cần mở sỏch in ra là cú thể chộp lại mà khụng cần suy nghĩ. Nhƣng lại cú bài quỏ khú, học sinh khụng biết tỡm cõu trả lời nhƣ thế nào, khụng cú ngƣời hƣớng dẫn, hỗ trợ nờn cỏc em thƣờng tỡm đến cỏc loại sỏch để học tốt mụn học nào đú hoặc cỏc loại sỏch giải bài tập. Với việc lựa chọn cỏc loại sỏch này nhiều học
hiểu vỡ sao lại làm nhƣ vậy. Thậm chớ, khi giỏo viờn kiểm tra bài tập về nhà, cú những học sinh trong vở đó làm hết bài tập nhƣng khi giỏo viờn gọi lờn bảng yờu cầu làm lại một trong số cỏc bài tập đú thỡ lại khụng biết cỏch làm. Để trỏnh tỡnh trạng học sinh sử dụng sỏch tham khảo là sỏch giải một cỏch tuỳ tiện nhƣ vậy giỏo viờn cần hƣớng dẫn học sinh cỏch làm dễ hiểu, dễ nhớ và hƣớng dẫn cho học sinh cỏch ỏp dụng những dạng bài tập tƣơng tự. Nghiờm khắc phờ bỡnh những học sinh cú cỏch học đối phú nhƣ vậy. - Kiểm tra-đỏnh giỏ thƣờng xuyờn nội dung tự học của HS thụng qua kiểm tra miệng, kiểm tra viết, kiểm tra định kỳ và bài tập thu hoạch sẽ khớch lệ HS nhiệt tỡnh hơn trong hoạt động tự học, cỏc em thấy việc tự học cú hiệu quả và thiết thực. Khi kiểm tra hoặc khi soạn đề kiểm tra giỏo viờn nờn cú cỏc cõu hỏi mở để phỏt huy khả năng sỏng tạo, sự ham học hỏi của HS hạn chế tỡnh trạng quay cúp gian lận trong học tập và trong thi cử. Nghiờm tỳc trong việc coi thi và chấm thi cụng bằng, chớnh xỏc luụn tạo niềm tin cho HS, điều này rất quan trọng trong việc khớch lệ HS tự học.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện phỏp
- Để thực hiện biện phỏp này yờu cầu ngƣời quản lý, giỏo viờn cần nắm vững nội dung kiến thức khi hƣớng dẫn học sinh tự học tập. Ngƣời quản lý cần biết cỏc kỹ năng đọc sỏch, biết lựa chọn tài liệu tham khảo và biết xõy dựng hệ thống bài tập bắt buộc.
- Học sinh cần tự giỏc, tớch cực, tự lực và sỏng tạo trong tự học, coi việc tự học là hoạt động chớnh của quỏ trỡnh học tập.
- Nhà trƣờng cú đủ sỏch giỏo khoa và thƣờng xuyờn bổ sung sỏch tham khảo để học sinh cú điều kiện tự học tốt hơn.