- Xõy dựng nhà trƣờng thõn thiện, tạo ra bầu khụng khớ học tập tớch cực,
3.2.2. Biện phỏp 2: Quản lý kế hoạch tự học của học sinh
3.2.2.1.Mục đớch của biện phỏp:
Quản lý kế hoạch tự học của học sinh để giỳp HS lập kế hoạch một cỏch hợp lý, tổ chức thực hiện hoạt động tự học cú hiệu quả theo kế hoạch đó lập. Khi học sinh cú kế hoạch tự học hợp lý, phự hợp với hoàn cảnh, điều kiện bản thõn, gia đỡnh và nhúm tự học thỡ cỏc em sẽ hỡnh thành đƣợc thúi quen làm việc khoa học, đỳng kế hoạch và đạt đƣợc mục tiờu đề ra.
Thụng qua việc hƣớng dẫn học sinh lập kế hoạch giỏo viờn cũng phần nào nắm đƣợc vấn đề tự học và thời gian tự học của học sinh, từ đú cú những cỏch thức tổ chức cho học sinh tự học đạt hiệu quả cao.
3.2.2.2. Nội dung của biện phỏp:
Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn ngoài việc hƣớng dẫn học sinh lập kế hoạch tự học, cần phải cú những biện phỏp quản lý kế hoạch tự học của học sinh. Quản lý việc lập kế hoạch của học sinh cỏn bộ quản lý, giỏo viờn cần căn cứ vào kế hoạch tự học của học sinh đƣợc lập để tự học theo từng thỏng, theo từng tuần hay theo từng ngày. Giỏo viờn khi quản lý kế hoạch tự học của học sinh, trƣớc tiờn phải theo dừi xem học sinh lập kế hoạch cú theo sự hƣớng dẫn của giỏo viờn khụng, cú hợp lý về nội dung, thời gian và cú khả năng thực hiện hay khụng. Nếu thấy bất hợp lý giỏo viờn cần hỗ trợ để giỳp học sinh điều chỉnh sao cho bản kế hoạch tự học phải hợp lý về nội dung cần học, hỡnh thức tự học, thời gian học và cú khả năng thực thi.
Quản lý thời gian tự học của học sinh để biết đƣợc học sinh cú thực hiện đỳng theo thời gian biểu trong bảng kế hoạch tự học đó lập hay khụng. Giỏo viờn cần thụng qua việc học sinh tự bỏo cỏo, thụng qua đỏnh giỏ của ngƣời thõn trong gia đỡnh học sinh, thụng qua bỏo cỏo của cỏc cỏn sự lớp để biết đƣợc tỡnh hỡnh học sinh cú sắp xếp thời gian để tự học khụng.
Quản lý việc thực hiện kế hoạch tự học của học sinh là khõu rất quan trọng vỡ khụng phải bất kỳ học sinh nào cú kế hoạch tự học cũng học đỳng
theo kế hoạch đó định, do đú giỏo viờn cần phối hợp với cỏn sự lớp, cỏn sự mụn học và gia đỡnh học sinh để đụn đốc, giỳp đỡ học sinh tự học theo kế hoạch đó lập. Giỏo viờn cũng cần cú những cỏch thức tổ chức cho học sinh tự học theo kế hoạch tự học khi cần thiết.
3.2.2.3.Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Giỏo viờn kiểm tra nghiờm tỳc việc học sinh xõy dựng kế hoạch tự học
+ Kiểm tra việc học sinh xỏc định mục tiờu tự học, những mục tiờu này thƣờng xuất phỏt từ thực tế những vấn đề trong quỏ trỡnh học tập của học sinh nhƣ vấn đề kiến thức bị hổng, bị quờn hoặc chƣa hiểu, những kiến thức cần đào sõu, mở rộng, phỏt triển để đƣa vào tự học.
+ Xem xột việc học sinh lựa chọn hỡnh thức tự học cú hợp lý và cú tớnh khả thi hay khụng. Học sinh cú thể học theo nhúm, theo cặp hoặc tự học một mỡnh, nhƣng hỡnh thức nào cũng cần cú sự chỉ dẫn của giỏo viờn.
+ Tƣ vấn cho học sinh việc lập thời gian biểu cho từng thỏng, từng tuần, từng buổi học và sử dụng thời gian học hợp lý cho cỏc việc : ụn bài, làm bài tập, đọc tài liệu trƣớc, chuẩn bị bài mới, đào sõu, mở rộng kiến thức, thực hành...phải bố trớ thời gian phự hợp để trỏnh bị quỏ căng thẳng, cần xen kẽ giữa tự học với giải trớ và nghỉ ngơi.
- Quản lý thời gian tự học của học sinh là cụng việc đũi hỏi ngƣời quản lý mất nhiều cụng sức vỡ thời gian tự học của mỗi học sinh là khỏc nhau. Thụng qua bảng kế hoạch tự học của học sinh, giỏo viờn cú thể biết đƣợc thời gian tự học của học sinh, nhƣng để biết đƣợc học sinh cú thực hiện việc tự học theo thời gian biểu đó định hay khụng thỡ giỏo viờn cần phải phối hợp chặt chẽ với gia đỡnh học sinh và cỏn sự lớp.
+ Đối với học sinh THCS, giỏo viờn nờn hƣớng dẫn học sinh xõy dựng kế hoạch tự học hàng tuần. Việc xõy dựng kế hoạch tự học theo tuần giỳp học sinh theo sỏt chƣơng trỡnh học trờn lớp và thuận lợi trong việc tỡm kiếm thụng tin, tài liệu tham khảo. Hàng ngày học sinh nhỡn vào bảng kế hoạch
hoạch ở đạt kết quả nhƣ thế nào. Kế hoạch tự học của học sinh phải cụ thể, rừ ràng, cú tớnh khả thi, thể hiện ở xỏc định đỳng nội dung tự học, ở sự sắp xếp, phõn phối đỳng thời gian và xỏc định đỳng cỏch thức tổ chức thực hiện từng cụng việc và mức độ hoàn thành.
+ Kế hoạch tự học của học sinh phải đảm bảo thời gian tự học cho từng mụn học, phự hợp với khối lƣợng thụng tin tƣơng ứng, thụng thƣờng thời gian tự học ớt nhất phải bằng thời gian học chớnh khoỏ. Phải đảm bảo xen kẽ một cỏch hợp lý cỏc hỡnh thức tự học, cỏc bộ mụn học khỏc nhau, giữa tự học và nghỉ ngơi; phải đảm bảo tớnh mềm dẻo, tớnh khả thi của kế hoạch và thời gian biểu tự học. Nội dung tự học cần đƣợc sắp xếp hợp lý theo thời khoỏ biểu chớnh trờn lớp, logic và cú tớnh chất liờn mụn học để học sinh cú thể so sỏnh, liờn hệ. Cỏc hỡnh thức tự học cần đƣợc ỏp dụng hợp lý theo điều kiện, khả năng của học sinh và của nhúm học sinh. Khi học sinh học theo nhúm cần cú kế hoạch phõn cụng cụ thể cụng việc cho từng học sinh và xỏc định thời gian thực hiện hợp lý. Kế hoạch tự học cú thể lập cho từng rhỏng, từng tuần hoặc từng ngày, nhƣng đối với học sinh THCS nờn hƣớng dẫn cỏc em lập bảng kế hoạch theo từng tuần trờn cơ sở thời khoỏ biểu trờn lớp. Khi xõy dung thời khoỏ biểu theo tuần cỏc em sẽ tiết kiệm đƣợc thời gian và cũng thuận tiện cho việc kiểm tra đỏnh giỏ. Dƣới đõy là một vớ dụ hƣớng dẫn lập bảng kế hoạch tự học theo tuần.
Bảng 3.1: Bảng kế hoạch tự học
Tuần...... Hỡnh thức tự học Nội dung tự học Kết quả thực hiện Th ứ hai Sỏng 5h- 6h30 Tự học sinh ụn tập, xem lại bài, soạn sỏch vở trƣớc khi đi học.
Xem lại bài cỏc mụn : Toỏn, Anh, Sử theo thời khoỏ biểu :
(Thứ hai : Toỏn, Anh, Sử, Thể dục, Chào cờ)
15h30 16h- 17h30 bạn cựng thụn, xúm (cựng tổ) mụn Toỏn, Anh. + Đọc lại kiến thức mụn Sử, tự túm tắt lại và viết ra vở nhỏp.
+ Chuẩn bị bài mới mụn Anh, Văn thành (HT) Chƣa hoàn thành (CHT) Tối 16h- 17h30 Tự học một mỡnh (hoặc cú ngƣời nhà hỗ trợ)...
+ Xem lại bài tập mụn Toỏn, Anh, chuẩn bị bài mụn Văn, Anh. + Chuẩn bị bài mụn Địa, Lý, Sinh + HT + CHT Th ứ ba Sỏng (TKB Thứ ba: Văn,
Anh, Địa, Lý, Sinh) Chiều
Tối
+ Giỏo viờn yờu cầu học sinh khi lập bản kế hoạch tự học cần thể hiện rừ thời gian tự học, hỡnh thức tự học, nội dung tự học và kết quả thực hiện hoạt động tự học. Một bản kế hoạch khoa học, hợp lý khụng những giỳp học sinh tự học hiệu quả mà cũn giỳp ngƣời quản lý thuận tiện theo dừi, kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả thực hiện kế hoạch tự học của học sinh.
- Tổ chức cho học sinh thực hiện kế hoạch tự học:
+ Học sinh tự học cú sự hƣớng dẫn của giỏo viờn : thụng qua việc tăng cƣờng sử dụng cỏc phƣơng phỏp dạy học tớch cực, giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh cỏch tự học trờn lớp và thực hiện kế hoạch tự học ở nhà. Giỏo viờn vận dụng cỏc phƣơng phỏp dạy học kớch thớch tớnh tớch cực nhận thức của học sinh trong quỏ trỡnh dạy học; phỏt huy vai trũ chủ thể nhận thức của học sinh; học sinh tự giỏc, tớch cực khỏm phỏ để lĩnh hội tri thức, hỡnh thành những kỹ năng, kỹ xảo và thỏi độ ngƣời học; thiết kế bài học thành hệ thống cỏc vấn đề hoặc cỏc tỡnh huống để học sinh tham gia giải quyết vấn
đề, tỡnh huống, bắt đầu từ khõu tiếp xỳc tài liệu trƣớc khi nghe giảng, tiến tới độc lập giải quyết vấn đề trong quỏ trỡnh học tập; tăng cƣờng cỏc hỡnh thức thảo luận nhúm, tranh luận, đúng vai trong giờ học, bài thực hành… Xõy dựng cho học sinh một hệ thống bài tập tự học cú mức độ khú tăng dần phự hợp với mục tiờu, yờu cầu đào tạo sẽ kớch thớch đƣợc say mờ tự học của học sinh.
+ Khụng cú một phƣơng phỏp tự học hiệu quả nhất cho mọi học sinh. Phƣơng phỏp tự học mang đậm sắc thỏi cỏ nhõn, nú chỉ đƣợc hỡnh thành thụng qua sự nỗ lực, tự giỏc, tớch cực của ngƣời học trong học tập và phải luụn đƣợc ngƣời học tự kiểm tra, tự điều chỉnh cho phự hợp với nội dung, tớnh chất của từng mụn học, bài học. Mỗi học học sinh cần tự chọn cho mỡnh một phƣơng phỏp tự học phự hợp với điều kiện bản thõn, gia đỡnh và nhúm bạn theo sự gợi ý của giỏo viờn hoặc bạn trƣởng nhúm.
Giỏo viờn giao nhiệm vụ mụn học và hƣớng dẫn học sinh thực hiện cỏc nhiệm vụ đú một cỏch hiệu quả. Giỏo viờn bộ mụn hƣớng dẫn học sinh tổ chức phõn cụng thực hiện cỏc nhiệm vụ mụn học, nhƣ chuẩn bị bài mới, làm bài tập về nhà, học bài mới, ụn tập...
+ Học sinh tự học theo nhúm, cặp và cỏ nhõn cú sự hƣớng dẫn của giỏo viờn: giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh cỏch tự học theo nhúm, theo cặp và tự học cỏ nhõn. Khi học sinh tự học theo nhúm cần phõn cụng trƣởng nhúm, thƣ ký và phõn cụng nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viờn trong nhúm. Tự học theo nhúm thƣờng đem lại hiệu quả cao nếu học sinh cú ý thức tự học nghiờm tỳc. Khi học theo nhúm thƣờng cỏc thành viờn sẽ hƣớng dẫn cho nhau cỏch học, cỏch làm bài tập và tự đụn đốc, kiểm tra lẫn nhau do vậy giỏo viờn cú thể thụng qua cỏc trƣởng nhúm cú thể biết đƣợc tỡnh hỡnh tự học của cỏc nhúm.
+ Giỏo viờn nờn lựa chọn cỏc nhúm trƣởng là những học sinh cú ý thức trong học tập, cú ý thức trỏch nhiệm và cú khả năng thuyết phục ngƣời khỏc. Khi hƣớng dẫn học sinh tự học theo cặp giỏo viờn cần giao nhiệm vụ tự học
tƣơng xứng phự hợp với khả năng của từng học sinh. Tạo điều kiện để những học sinh yếu kộm đƣợc cỏc bạn giỳp đỡ vƣơn lờn trong học tập. Giỏo viờn yờu cầu học sinh nờn tự mỡnh học, dự học theo cặp hay theo nhúm, sau đú mới so sỏnh và thảo luận, trỏnh trƣờng hợp cỏc bạn học khỏ tự học cũn cỏc bạn khỏc chỉ sao chộp. Học sinh tự học một mỡnh đũi hỏi ý thức tự giỏc cao, lũng kiờn trỡ và ý chớ phấn đấu vƣơn lờn trong học tập, tự học một mỡnh cần sự hƣớng dẫn chi tiết, rừ ràng của thầy cụ khi giao nhiệm vụ và cần phải thƣờng xuyờn kiểm tra kết quả từ phớa thầy cụ, gia đỡnh và cỏn sự lớp hơn.
3.2.2.4.Điều kiện thực hiện biện phỏp:
- Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, gia đỡnh quan tõm và quản lý chặt chẽ kế hoạch, thời gian tự học của học sinh.
- Học sinh phải cú ý thức tự giỏc lập kế hoạch tự học và nghiờm tỳc thực hiện theo kế hoạch đó lập.
- Giỏo viờn ỏp dụng phƣơng phỏp dạy học tớch cực và hƣớng dẫn học sinh lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch tự học một cỏch cụ thể, khoa học .