- Xõy dựng nhà trƣờng thõn thiện, tạo ra bầu khụng khớ học tập tớch cực,
3.2.4. Biện phỏp 4: Quản lý cỏc hỡnh thức tự học của học sinh
3.2.4.1. Mục đớch của biện phỏp:
Hƣớng dẫn và tổ chức cho học sinh những hỡnh thức tự học hiệu quả, trỏnh tự học một cỏch tuỳ tiện, khụng hiệu quả.
- Quản lớ tự học ở trờn lớp: nghe, ghi, đọc sỏch, tự suy nghĩ để trả lời cõu hỏi, tự làm bài tập, trao đổi cặp, nhúm…
- Quản lớ tự học ở nhà: tự suy nghĩ, học bài cũ (ghi túm tắt nội dung, ghi bản túm tắt điểm tựa, trả lời cõu hỏi, làm bài tập, trao đổi nhúm, cặp, đọc trƣớc bài mới).
- Quản lớ việc học thờm: mụn học thờm, thời gian, lợi ớch, kết quả, ý thức (tinh thần, thỏi độ).
3.2.4.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp:
- Cỏc nhà quản lý cần đụn đốc, thƣờng xuyờn thăm lớp, dự giờ để kiểm tra
hoạt động dạy học của giỏo viờn theo hƣớng đổi mới phƣơng phỏp dạy học, dạy-tự học nhằm phỏt huy tớnh tự chủ, sỏng tạo, tự lực của học sinh, hỡnh thành thúi quen và cỏc kỹ năng tự học. Trỏnh tỡnh trạng giỏo viờn chỉ đổi mới phƣơng phỏp dạy học khi cú ngƣời dự, trong cỏc đợt thanh tra, cũn bỡnh thƣờng chỉ dạy chay và đọc chộp. Đổi mới phƣơng phỏp dạy học theo hƣớng dạy tự học đũi hỏi giỏo viờn phải mất nhiều thời gian, cụng sức thậm chớ phải đầu tƣ kinh phớ cho cỏc tiết dạy. Vỡ thế nhà trƣờng cần cú những chớnh sỏch khen thƣởng xứng đỏng, kịp thời cho những giỏo viờn tõm huyết với nghề để cỏc giỏo viờn khỏc học tập và khớch lệ phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. Khi giỏo viờn dạy tốt cũng tạo điều kiện để học sinh phải nỗ lực và tỡm cho mỡnh những cỏch tự học hiệu quả. Cần chỳ ý phõn cụng giỏo viờn dạy đỳng chuyờn mụn, trỏnh hiện tƣợng dạy chộo mụn.
- Hỡnh thức tự học vốn rất phong phỳ; tựy thuộc vào từng mụn học, từng điều kiện khỏc nhau mà mỗi học sinh cú thể cú hỡnh thức tự học phự hợp. Do đú, cỏn bộ quản lớ giỏo dục, đội ngũ giỏo viờn cần tổ chức những buổi trao đổi kinh nghiệm về cỏc hỡnh thức tự học trong từng lớp, theo từng khối hoặc rộng hơn là toàn trƣờng. Học sinh sẽ học hỏi lẫn nhau và sẽ tự tỡm cho mỡnh những hỡnh thức tự học phự hợp, hiệu quả. Qua phỏng vấn sõu một số học sinh giỏi của trƣờng THCS Liờn Hồng, cỏc em cho biết, cú kinh
liệu cỏc mụn học, chuẩn bị bài mới cẩn thận trƣớc khi đi học…Ngoài ra, cỏc em cũn thớch đọc sỏch bỏo, tài liệu tham khảo, nhất là sỏch bài tập nõng cao.
- Giỏo viờn đƣa ra hệ thống cõu hỏi hay bài tập để học sinh giải quyết với mức độ từ dễ đến khú; ụn bài, học bài mới; đọc trƣớc tài liệu, đào sõu, mở rộng kiến thức, làm bài của cỏc mụn học hụm sau, đọc thờm tài liệu tham khảo, làm thờm cỏc bài tập nõng cú liờn quan đến kiến thức đang học theo chƣơng trỡnh chớnh khoỏ.
- Hƣớng dẫn phƣơng phỏp làm cỏc bài tập thực hành:
Luyện tập tỏi hiện nhằm củng cố những tri thức đó học để ghi nhớ những định nghĩa, cụng thức, mẫu cõu…
Luyện tập vận dụng nhằm tập “chuyển di” những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, từng tỡnh huống quen thuộc vào cỏc tỡnh huống mới, mụn học này sang mụn học khỏc.
Luyện tập sỏng tạo nhằm vận dụng những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo đó cú vào cỏc tỡnh huống khỏc nhau.
- Hƣớng dẫn ghi chộp bài trờn lớp, yờu cầu học sinh nghe hiểu và ghi theo ý hiểu của mỡnh, ghi chộp ngắn gọn, dễ nhớ và cú chọn lọc.
- Hƣớng dẫn ụn tập hệ thống kiến thức
Túm tắt hệ thống kiến thức theo từng chƣơng, từng bài. Hệ thống kiến thức theo từng chủ điểm, chủ đề.
Phõn loại cỏc mụn học liờn mụn và khi học cần biết liờn hệ kiến thức cỏc mụn cú liờn quan đến nhau.
- Hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới: hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới là cụng việc rất cần thiết sau mỗi tiết dạy. Trong soạn giảng, giỏo viờn cần chỳ tõm đến mục hƣớng dẫn học sinh chuẩn bị bài mới, cần ghi cụ thể những việc học sinh cần chuẩn bị, những kiến thức cần học sinh phải đọc, xem trƣớc. Theo kinh nghiệm của một số giỏo viờn, khi học sinh chuẩn bị tốt bài mới ở nhà là tiết học đú đó thành cụng đƣợc 30%-50%.
- Hƣớng dẫn học sinh học bài cũ và làm bài tập về nhà: tự học những kiến thức giỏo viờn đó giảng trờn lớp và làm bài tập về nhà là những nhiệm vụ chớnh mà học sinh phải tự làm trong quỏ trỡnh học tập. Nhƣng thực tế khụng ớt học sinh lƣời học bài cũ và lƣời làm bài tập về nhà do khụng biết ỏp dụng kiến thức đó cú để làm bài tập, khụng biết vận dụng để làm cỏc dạng bài tập tƣơng tự, cú dạng bài tập thầy cụ đó hƣớng dẫn cỏch làm trờn lớp về nhà chỉ cú thay đổi số liệu nhƣng học sinh vẫn khụng biết vận dụng. Thậm chớ, cú học sinh khụng hiểu yờu cầu đề bài nờn khụng làm bài. Chớnh vỡ vậy, giỏo viờn cần phõn loại bài tập khi giao cho học sinh, gợi ý hoặc hƣớng dẫn học sinh cỏch làm một cỏch rừ ràng cẩn thận.
- Hƣớng dẫn học sinh cỏc hỡnh thức tự học cần thiết
+ Chọn tài liệu học tập: hƣớng dẫn học sinh chọn tài liệu tham khảo phải đọc qua nội dung xem cú phự hợp khụng, cú nhiều kiến thức mới so với sỏch giỏo khoa khụng, kiến thức đú đó đƣợc kiểm định chƣa, do NXB bản nào xuất bản cú đỏng tin cậy khụng…
+ Hƣớng dẫn đọc sỏch: xỏc định mục tiờu, nhiệm vụ đọc sỏch để làm gỡ? để cú thờm thụng tin, để trả lời cỏc cõu hỏi… Khi đọc sỏch học sinh cũng cần cú kế hoạch; thực hiện việc đọc sỏch theo cỏc hỡnh thức đọc lƣớt, đọc hiểu hay đọc hiểu sõu. Lựa chọn sỏch, tài liệu cú nội dung đỏng tin cậy, chớnh xỏc và phự hợp với trỡnh độ, tõm sinh lý, lứa tuổi và chƣơng trỡnh học trờn lớp là rất quan trọng đối với học sinh. Hƣớng dẫn học sinh tỡm, chọn mua sỏch bỏo, tạp chớ, tài liệu tham khảo sao cho khụng mất nhiều thời gian, lóng phớ tiền của cú ý nghĩa rất quan trọng, nhƣng đụi khi phụ huynh học sinh cũng nhƣ giỏo viờn thƣờng khụng để ý tới việc này.
Khi cú sỏch, tài liệu tham khảo rồi học sinh xem lƣớt cấu trỳc nội dung sỏch cần đọc, xem phần giới thiệu, xem mục lục. Đọc kỹ nội dung cần thiết, tập trung vào những nội dung cú liờn quan tới vấn đề đang nghiờn cứu. Hệ thống hoỏ, khỏi quỏt thụng tin, ghi chộp túm tắt những nội dung
+ Ghi chộp khi đọc tài liệu: ghi túm tắt ý chớnh nội dung mỡnh đọc, những vớ dụ điển hỡnh, diễn đạt dễ nhớ, dễ hiểu
+ Ghi bài giảng trờn lớp: tập trung nghe giảng, ghi những ý chớnh theo nội dung bài thầy cụ giỏo giảng, xỳc tớch, ngắn ngọn, dễ hiểu.
+ Xử lý thụng tin: khi cú bất kỳ thụng tin gỡ phải biết so sỏnh, kiểm soỏt, phõn tớch rồi mới ra quyết định lựa chọn.
- Hƣớng dẫn học sinh thực hiện việc tự học:
+ Trờn lớp: giỏo viờn phõn cụng, hƣớng dẫn học sinh khi làm việc theo tổ, theo nhúm, theo cặp và cỏ nhõn, phải phỏt huy tớnh chủ động, tớch cực và sỏng tạo khụng nờn ỷ lại vào cỏc bạn khỏc trong nhúm, tổ của mỡnh. Giỏo viờn giao nhiệm vụ cho học sinh cụ thể, hợp lý và yờu cầu học sinh nghiờm tỳc làm việc. Trong lớp luụn thể hiện tinh thần bỡnh đẳng, dõn chủ và tụn trọng ý kiến của nhau, nghiờm tỳc học hỏi lẫn nhau, thẳng thắn phờ bỡnh những hành vi gian lận trong học tập.
+ Ở nhà: Giỏo vỉờn giao nhiệm vụ, phõn cụng, hƣớng dẫn học sinh làm việc theo nhúm, tổ và cỏ nhõn (cho học sinh tự chọn nhúm sao cho phự hợp với điều kiện hoàn cảnh gia đỡnh, thời gian học tập, điều kiện đi lại, mỗi nhúm khoảng từ 3-4 em, hoạt động nhúm và cỏ nhõn là chủ yếu). Giỏo viờn phõn cụng nhúm trƣởng, thƣ ký và nhiệm vụ cụ thể cho từng học sinh khi cần thiết.
Khụng chỉ cần cú cỏc hỡnh thức tổ chức tự học khoa học, mà học sinh cần phải tự học với tinh thần chủ động, tự giỏc, chăm chỉ và phỏt huy tớnh sỏng tạo. Cỏc yếu tố: hỡnh thức tự học và tớnh tự giỏc, chăm chỉ, sỏng tạo cú mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho nhau giỳp học sinh học tốt. Trờn cơ sở giỏo viờn hƣớng dẫn cỏc cỏch thức tự học thỡ học sinh cũng phải tự lựa chọn, tự tỡm cho mỡnh hỡnh thức tự học phự hợp với bản thõn .
- Giỏo viờn cần quản lý đƣợc cỏc hỡnh thức tự học của học sinh thụng qua việc giao nội dung, khối lƣợng kiến thức cho học sinh phải hoàn thành nhƣ: đọc sỏch, tự làm bài tập, chuẩn bị bài về nhà…Giỏo viờn cũng cần bồi
dƣỡng cỏc hỡnh thức tự học hiệu quả cho học sinh. Giỏo viờn là ngƣời theo